امتحان کے سوالات اتنے مشکل کیوں ہیں؟

TP - ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے بارے میں اس سال جتنی وسیع بحث پہلے کبھی نہیں ہوئی تھی۔ بہت سے لوگوں کا خیال ہے کہ انگریزی کا امتحان اتنا مشکل تھا کہ مقامی بولنے والے بھی "حیران" رہ گئے تھے اور ریاضی کا امتحان اتنا ہی مشکل تھا جیسے کہ یہ ہونہار طلباء کے لیے تھا۔

"سب کو معلوم ہے سوائے وزارت کے۔"

حالیہ دنوں میں، انگریزی اور ریاضی میں 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کی دشواری پورے معاشرے میں بحث کا موضوع بن گئی ہے۔ سوشل میڈیا فورمز پر ریاضی کے پروفیسرز اور ڈاکٹر اس سال کے ریاضی کے امتحان پر بحث کر رہے ہیں۔

ہائی اسکول فار دی گفٹڈ (ویتنام نیشنل یونیورسٹی ہو چی منہ سٹی) کے وائس پرنسپل ڈاکٹر ٹران نام ڈنگ نے اشتراک کیا کہ اس سال کے ریاضی کے امتحان کی مشکل نے تنقیدی طور پر سوچنے، استدلال کرنے، ریاضی کے تصورات کو پڑھنے اور سمجھنے کی صلاحیت کی عکاسی کی، اور ریاضی کے لحاظ سے ماڈل بنانا۔ کچھ سوالات نے ان پہلوؤں کو زیادہ استعمال کیا جب انہیں سیدھے ریاضی کے تصورات پر جانا چاہیے تھا۔ اس کے لیے امیدواروں کی طرف سے مسائل کو سمجھنے کے لیے کافی کوشش کی ضرورت تھی۔

لہذا، امیدواروں نے محسوس کیا کہ امتحان مشکل تھا، لیکن مشکل اس کی لمبائی میں ہے، نہ کہ علم کی مقدار میں۔ بہت سے سوالات میں سیاق و سباق شامل تھے جن کو تھوڑا استعمال کرنے کی ضرورت تھی۔

امیدوار 2025 ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان دے رہے ہیں۔ تصویر: HOANG MANH THANG

ڈاکٹر ٹران نام ڈنگ نے یہ بھی دلیل دی کہ، عملی سوالات کے لیے، مواد شاذ و نادر ہی واقعی "عملی" ہوتا ہے، زیادہ تر صرف ایک اگواڑا ہوتا ہے۔ خاص طور پر، امتزاج کے مسائل ایک عجیب حقیقت ہیں، حالانکہ وہ ریاضیاتی ماڈلنگ کی مہارتوں کو فروغ دینے کے لیے ایک اچھی بنیاد پیش کرتے ہیں۔

ویتنام انسٹی ٹیوٹ آف میتھمیٹکس (ویتنام اکیڈمی آف سائنس اینڈ ٹکنالوجی) کے سابق ڈائریکٹر پروفیسر پھنگ ہو ہائی نے بتایا کہ 2017 میں، جب انہوں نے ریاضی کے لیے 2018 کے عمومی تعلیمی نصاب کے مسودے میں حصہ لیا، تو وزارت تعلیم و تربیت نے صرف ایک کثیر انتخابی ٹیسٹ ماڈل کو لاگو کیا تھا جو کہ قومی یونیورسٹی کے امتحانات میں ریاضی کے امتحانات کے لیے استعمال کیے گئے تھے۔ داخلے)۔

"ہماری رائے یہ ہے کہ پروگرام کتنا ہی اچھا کیوں نہ ہو، اگر تشخیص کا عمل اچھی طرح سے نہیں کیا جاتا ہے تو یہ بے معنی ہے،" مسٹر ہائی نے کہا۔ مسٹر ہائی نے ریاضی کے نصاب کے لیے کئی تقاضوں کا خاکہ پیش کیا، جیسے اہم خصوصیات اور عمومی قابلیت، اور مخصوص قابلیت۔

انہوں نے کہا کہ، ایک طرف، وہ اب بھی ایک ایسے امتحان کے لیے متعدد انتخابی ٹیسٹوں کے استعمال کی مخالفت کرتا ہے (بشمول "مختصر جواب" فارمیٹ، جس میں بنیادی طور پر جوابات بھرنا شامل ہوتا ہے) جس کے نتائج کو یونیورسٹی کے داخلوں کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے۔ اس کی وجہ یہ ہے کہ ایسا طریقہ طلباء کی ریاضیاتی سوچ اور استدلال کی صلاحیتوں کا معروضی اور جامع اندازہ نہیں لگا سکتا – جو کہ 2018 کے نصاب میں ریاضی کی پانچ مخصوص صلاحیتوں میں سے ایک ہے۔ یہ ان صلاحیتوں کی نشوونما کو مسخ کرتا ہے، جس سے یونیورسٹی کے طلباء کا معیار متاثر ہوتا ہے – ایک حقیقت جس کی تصدیق اس طرح کی گئی ہے کہ "وزارت کے علاوہ ہر کوئی جانتا ہے۔"

دوسری طرف، اس نے دلیل دی کہ، ان حالات کے پیش نظر جہاں امتحان کو ابھی بھی اپنے موجودہ کاموں کو پورا کرنا ہے، 2025 کے ہائی اسکول کے گریجویشن کے امتحان میں بہت سی قابل ستائش بہتری دکھائی دیتی ہے، جس سے ہر طالب علم کے لیے امتحان کو "زیادہ مفید" بنانے میں مدد ملتی ہے - جس کے بارے میں وہ کئی دہائیوں سے فکر مند ہیں۔

مسٹر ہائی نے وزارت تعلیم و تربیت کی امتحانی کمیٹی کو مشورہ دیا کہ وہ "حقیقی دنیا" کی زبان کا استعمال کرتے ہوئے خالصتاً ریاضی کے مسائل کی نشوونما پر مجبور نہ کریں - یہ طالب علموں کی "ریاضیاتی ماڈلنگ" کی مہارتوں کو فروغ دینے میں مدد کرنے کا طریقہ نہیں ہے۔ ریاضیاتی ماڈلنگ کے مسائل مخصوص سوالات اور مسائل سے پیدا ہونے چاہئیں جنہیں حقیقی زندگی میں حل کرنے کی ضرورت ہے۔

اسے صرف مقامی بولنے والے ہی سمجھ سکتے ہیں۔

صحافیوں سے بات کرتے ہوئے، ہنوئی میں انگریزی امتحان کی تیاری کرنے والی ایک استاد محترمہ NTDung نے تصدیق کی کہ اس سال کا انگریزی میں ہائی اسکول گریجویشن کا امتحان 2006 کے نصاب سے کافی مختلف ہے۔ خاص طور پر، یہ الفاظ پر بہت زیادہ توجہ مرکوز کرتا ہے، جس میں تقریباً 25 سوالات بہت زیادہ الفاظ کی طرف مرکوز ہیں۔ پڑھنے کے فہم کے حصے میں، خاص طور پر، جملے اور الفاظ کو بھرنے کی ضرورت ہے، یہ بہت مشکل ہے، اور ہر سوال انتہائی پیچیدہ ہے.

محترمہ ڈنگ کے مطابق، SAT اور IELTS ٹیسٹ دینے والے اس سے واقف ہیں، لیکن اسکول کے نصاب میں، اگر طلباء خود مطالعہ نہیں کرتے ہیں، تو وہ مغلوب ہو جائیں گے۔ بہت سے الفاظ ایسے ہیں جنہیں امتحان لینے والے سمجھ نہیں سکتے اگر وہ صرف معنی کا ترجمہ کریں۔ مثال کے طور پر، اصطلاح "گرین واشنگ" (ماحول کی تصویر کو جعلی بنانا، جسے "گرین بلیچنگ" بھی کہا جاتا ہے)۔ یہ ایک مخصوص ماحولیاتی اصطلاح ہے، لہٰذا امتحان لینے والوں کو جو اس شعبے میں دلچسپی نہیں رکھتے انہیں سمجھنا مشکل ہو گا، حالانکہ وہ سیاق و سباق کی بنیاد پر معنی کا اندازہ لگا سکتے ہیں۔

ہنوئی کی ایک یونیورسٹی میں انگریزی زبان کے تیسرے سال کے طالب علم Nguyen Quynh Anh نے شیئر کیا کہ B2 اور C1 کی سطحوں (یورپی فریم ورک آف ریفرنس، 5.5-6.5 IELTS اور 7.0-8.0 IELTS کے برابر) کے طلبا بھی اس سال کے امتحان میں مشکلات کا شکار ہیں۔ اس طوالت اور پیچیدگی کے 40 سوالات کے 50 منٹ میں جواب دینا ایک اہم چیلنج تھا، یہاں تک کہ انگریزی کی مضبوط بنیاد رکھنے والے طلبا یا ان لوگوں کے لیے جنہوں نے پہلے بین الاقوامی سرٹیفکیٹس پر اعلیٰ اسکور حاصل کیے تھے۔

ہنوئی ایکسپیٹس کے فین پیج پر، 29 جون کو پوسٹ کیا گیا ایک موضوع پڑھا: "ویتنام میں انگریزی گریجویشن کا امتحان اس وقت کافی تنازعات کا باعث بن رہا ہے۔ اگر آپ مقامی انگریزی بولنے والے ہیں، تو امتحان دینے کی کوشش کریں اور اپنے خیالات کی ویڈیو ریکارڈ کریں،" جس پر بہت سے ردعمل موصول ہوئے۔ ایک شخص نے لکھا: "میں صحیح جواب کا انتخاب کر سکتا ہوں، لیکن میں اس کی وجہ نہیں بتا سکتا۔ بنیادی طور پر، آپ کو ان سوالات کو صحیح طریقے سے سمجھنے کے لیے مقامی مقرر ہونا ضروری ہے۔ یہ بہت مشکل ہے۔"

بہت سے دوسرے لوگوں نے یہ بھی کہا کہ اس سال کا امتحان مکمل کرنا مشکل ہو گا جب تک کہ آپ مقامی انگریزی بولنے والے نہ ہوں۔

انگریزی اساتذہ کے درمیان عمومی اتفاق رائے یہ ہے کہ اسکور اوسط کی حد میں مرکوز ہیں۔

پروفیسر نگوین نگوک ہا، امتحانی کمیٹی کے سربراہ، وزارت تعلیم و تربیت، نے بتایا کہ اس سال کے ہائی اسکول کے گریجویشن امتحان کے سوالات کو سوالیہ بینک کے عمل (بلکہ ایک سوالیہ لائبریری) کا استعمال کرتے ہوئے تیار نہیں کیے گئے تھے۔ اس سال امتحان کی تیاری پچھلے سالوں سے نمایاں طور پر مختلف ہے: سوالات تصادفی طور پر تیار کیے گئے تھے۔ پچھلے سالوں میں، امتحانی میٹرکس کا اعلان امیدواروں کو پیشگی کر دیا گیا تھا۔

اینگھیم ہیو

ماخذ: https://tienphong.vn/vi-sao-ra-de-thi-kho-nhu-len-troi-post1756575.tpo