تتلقى ثلاث مجموعات من الطلاب دروسًا خصوصية إضافية وفصولًا تكميلية داخل المدرسة.

NDO - وفقًا للوائح الجديدة المتعلقة بالدروس الخصوصية اللامنهجية، توجد ثلاث فئات من الطلاب مؤهلين لتلقي هذه الدروس داخل المدرسة. مع ذلك، فإن توفير الدروس الخصوصية لهذه الفئات يقع على عاتق المدرسة، ولا يجوز تحصيل أي رسوم من الطلاب.

من بين النقاط الجديدة في التعميم رقم 29/2024/TT-BGDĐT الذي ينظم التعليم والتعلم التكميلي، أن وزارة التعليم والتدريب تحدد ثلاث فئات من الطلاب غير المسموح لهم بدفع رسوم التعليم والتعلم التكميلي داخل المدارس: الطلاب الذين تقل نتائجهم الأكاديمية في نهاية الفصل الدراسي السابق عن المستوى المطلوب؛ والطلاب الذين اختارتهم المدرسة للتدريب المتقدم؛ وطلاب السنة النهائية الذين يسجلون طواعية في التحضير لامتحان القبول أو التحضير لامتحان التخرج وفقًا للخطة التعليمية للمدرسة.

بالإضافة إلى ذلك، ولمنع المعلمين من اصطحاب طلابهم، مثل أولئك الذين يتلقون دروسًا خصوصية إضافية، خارج حرم المدرسة لتقديم دروس خصوصية إضافية، ينص التعميم الجديد أيضًا على أنه لا يُسمح للمعلمين في المدارس بتقديم دروس خصوصية مدفوعة الأجر خارج المدرسة للطلاب الذين تم تكليفهم بتدريسهم وفقًا للخطة التعليمية للمدرسة.

فيما يتعلق بتمويل الدروس الإضافية والدروس الخصوصية، فإن المجموعات الثلاث المذكورة أعلاه تقع على عاتق المدرسة مسؤولية توفير التمويل، ويجب أن يتم تضمين هذا التمويل في الخطة التعليمية للمدرسة لتحقيق أهدافها التعليمية، وضمان أن يحقق جميع الطلاب أهداف التعلم المطلوبة للمنهج الدراسي، ودون فرض أي رسوم.

أوضح نغوين شوان ثانه، رئيس قسم التعليم الثانوي في وزارة التعليم والتدريب: "مع هذا البرنامج وهذا الكادر التدريسي، إذا كان لا يزال هناك طلاب لم يستوفوا المعايير، فإن المدرسة تتحمل مسؤولية توفير دروس تقوية إضافية أو تعليم علاجي".

وفيما يتعلق بالطلاب الذين تم اختيارهم لبرامج التدريب المتقدمة، وفقًا للمدير نغوين شوان ثانه، فإن العدد ليس كبيرًا ولا يتم اختيار جميع الطلاب في جميع المواد، لذا فإن تنظيم هذه الفصول الإضافية هو أيضًا من مسؤولية المدرسة.

أما طلاب الصفين التاسع والثاني عشر الذين يستعدون لامتحانات القبول وامتحانات التخرج، فيمكنهم حضور دروس إضافية داخل المدرسة. مع ذلك، يجب أن يكون تنظيم دورات التحضير للامتحانات لطلاب السنة النهائية جزءًا من الخطة التعليمية للمدرسة، وأن تقرره المدرسة وتتولى ترتيبه وتنظيمه بنفسها، ولا يجوز فرض أي رسوم على الطلاب.

"هذا شيء يمكن للمدرسة بالتأكيد ترتيبه بحيث يكون المعلمون مسؤولين عن المواد بطريقة معقولة للتركيز على التحضير للامتحانات، ومساعدة الطلاب على ترسيخ ودمج معارفهم"، قال المدير نغوين شوان ثانه.

كما ينص التعميم على أن تحديد الصفوف الدراسية، وتعيين المعلمين، وجدولة الحصص، وتنظيم الحصص الإضافية في المدارس يجب أن يضمن المتطلبات التالية: يتم تنظيم الحصص الإضافية حسب المادة الدراسية لكل مستوى دراسي؛ لا يزيد عدد الطلاب في كل صف عن 45 طالبًا؛ لا يزيد عدد الحصص في كل مادة إضافية عن حصتين في الأسبوع لضمان ألا يتجاوز متوسط ​​عدد الحصص لكل مادة عدد الحصص المقرر في برنامج التعليم العام؛ لا ينبغي جدولة الحصص الإضافية بشكل متداخل مع الجدول الدراسي العادي للحد من الممارسة السلبية المتمثلة في إجبار الطلاب على حضور حصص إضافية؛ ولا ينبغي أن تُدرَّس المواد في الحصص الإضافية قبل توزيع المناهج الدراسية في الخطة التعليمية للمدرسة.

أكد نغوين شوان ثانه، مدير التعليم الثانوي، على ضرورة ألا يتجاوز عدد الدروس الخصوصية الإضافية لكل طالب حصتين أسبوعياً. وينبغي على المعلمين توجيه الطلاب نحو التعلم الذاتي والبحث المستقل لاستيعاب المحتوى الذي تعلموه في الصف، وتجنب أسلوب حشو المعلومات في الحصص الإضافية، لما له من أثر سلبي.

يهدف تنظيم ثلاث فئات من الدروس الخصوصية اللامنهجية داخل المدارس إلى إلغاء هذه الدروس، مما يجنّب الطلاب حضور عدد كبير من الحصص الدراسية، وبالتالي تخفيف الضغط والإرهاق غير الضروريين. وبدلاً من ذلك، سيتاح للطلاب بعد انتهاء الدوام الدراسي الرسمي وقت ومساحة للمشاركة في الأنشطة الترفيهية والرياضية والأنشطة اللامنهجية.

المصدر: https://nhandan.vn/ba-doi-tuong-duoc-day-them-hoc-them-trong-truong-post855410.html