من المتوقع تخفيف القيود المفروضة على التدريس والتعلم الإضافي

تخطط وزارة التعليم والتدريب لتعديل اللوائح الخاصة بالتدريس الإضافي في المدارس، مما يسمح لإدارات التعليم والتدريب باتخاذ قرار بشأن زيادة عدد فترات التدريس الإضافي بدلاً من الحد الحالي البالغ 2 فترات / مادة / أسبوع.

يمكن تدريس أكثر من فترتين في الأسبوع

أصدرت وزارة التعليم والتدريب للتو مسودة لتعديل واستكمال التعميم رقم 29 بشأن التدريس والتعلم الإضافي، وأرسلته إلى 10 مناطق للتعليق عليها، بما في ذلك: هانوي ، مدينة هوشي منه، هاي فونج، باك نينه، نينه بينه، هونغ ين، ثانه هوا، نغي آن، مدينة هوي، ودا نانغ.

على وجه الخصوص، يُعدِّل مشروع التعميم الفقرة (ج)، البند 4، المادة 5 على النحو التالي: "يُنظَّم كلُّ قسمٍ لتدريس حصصٍ إضافيةٍ لمدةٍ لا تتجاوز حصتين أسبوعيًا. باستثناء الحالات الخاصة التي يُقدِّرها ويُقرِّرها مدير إدارة التعليم والتدريب بناءً على اقتراح مدير المدرسة أو مديرها".

صف من المعلمين والطلاب في مدرسة كاو جياي الثانوية.

إضافةً إلى ذلك، تُخطط وزارة التعليم والتدريب لإلزام المعلمين الذين يُدرِّسون خارج المدرسة بتحديث المواد الدراسية، ومدتها، ومكانها، وأشكالها، وقوائم الطلاب، والرسوم الدراسية علنًا وبانتظام. في الوقت نفسه، لا تُشير اللائحة الحالية إلى عنصر "التحديث المُنتظم".

ومن التغييرات الأخرى أن اللجنة الشعبية على مستوى البلدية ستدير وتوجه وتفحص أنشطة التعليم والتعلم الإضافية في المنطقة، وتتعامل مع المخالفات أو توصي بالسلطات المختصة للتعامل معها.

طلبت وزارة التربية والتعليم من 11 منطقة إرسال تعليقاتها قبل 7 ديسمبر، لاستكمال وجمع آراء الجمهور.

صدر التعميم رقم 29 رسميًا من قبل وزارة التربية والتعليم والتدريب، والذي دخل حيز التنفيذ اعتبارًا من 14 فبراير 2025، لتنظيم التدريس والتعلم الإضافي في المدارس.

تتضمن التعميم رقم 29 ثلاث نقاط جديدة جديرة بالملاحظة، بما في ذلك: يجب ألا يجمع التدريس والتعلم الإضافي في المدارس أموالاً من الطلاب وأن يقتصر على ثلاث مواد تقع تحت مسؤولية المدرسة؛ يجب ألا يقوم المعلمون الذين يدرسون في المدارس بتدريس دروس إضافية خارج المدرسة وجمع الأموال من طلابهم.

توضيح معايير "الحالة الخاصة"

أكدت وزارة التعليم والتدريب وجهة نظرها بأن التعميم رقم 29 صدر لتحسين إدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية، وليس لحظرها أو "تضييقها". ومع ذلك، فمنذ صدور التعميم رقم 29، أثار جدلاً واسعاً حول لوائح أنشطة التدريس والتعلم الإضافية في المدارس. وينص التعميم تحديداً على أنه لا يجوز تنظيم حصص إضافية لكل مادة دراسية لأكثر من حصتين أسبوعياً.

يعتقد العديد من المعلمين وأولياء الأمور أن الحد الأقصى للفصلين الدراسيين في الأسبوع لا يكفي لتحسين قدرات الطلاب الضعفاء أو رعاية الطلاب الجيدين بشكل عميق.

وبناءً على ذلك، ووفقًا لمشروع التعديل والملحق الملحق بالتعميم رقم 29 بشأن التدريس والتعلم الإضافي، تعتزم وزارة التعليم والتدريب تخفيف هذا الحد، مما يمنح إدارات التعليم والتدريب صلاحية دراسة وتحديد ما إذا كان بإمكان المؤسسات التعليمية تنظيم أكثر من حصتين إضافيتين أسبوعيًا لكل مادة. إلا أن المشروع لا يحدد معايير "الحالات الخاصة".

قالت السيدة كونغ كيم تشي، وهي أم لطفل يدرس في الصف الثاني في مدرسة نام ثانه كونغ الابتدائية (هانوي)، إن اللائحة الحالية التي تنص على عدم وجود أكثر من حصتين إضافيتين لكل مادة في الأسبوع في التعميم 29 لا تزال تحتوي على بعض النقاط التي لا تتناسب مع الواقع.

وفقًا للسيدة تشي، فإن طفلها بطيء التعلم ويحتاج إلى معلم الفصل لتعزيز معارفه الأساسية. ومع ذلك، فإن محدودية ساعات الدراسة الإضافية تُصعّب على الأسرة تحسين معارف الطفل الضعيفة.

ابنة السيدة هوانغ ديو ثوي تدرس في الصف التاسع بمدرسة كو بي الثانوية (مقاطعة جيا لام، هانوي). مع دخولها المرحلة الانتقالية، قالت السيدة ثوي: "كمية المعرفة في الصف التاسع هائلة، وضغط المراجعة لامتحان الصف العاشر أشد. يحتاج ابني إلى مزيد من الدراسة لإتقان المعارف الأساسية، لكن النظام الحالي الذي يقتصر على حصتين أسبوعيًا لكل مادة صارم للغاية".

وبحسبها، فإن خطة وزارة التربية والتعليم والتدريب لمنح إدارة التربية والتعليم حق النظر في السماح للمدارس بتنظيم أكثر من حصتين إضافيتين لكل مادة أسبوعيًا ستوفر مرونةً تناسب احتياجات الطلاب. ومع ذلك، تأمل أن توضح الوزارة معايير "الحالات الخاصة" لضمان الاتساق وتجنب التجاوزات.

قال السيد نجوين مانه كونغ، مُعلّم الرياضيات في مدرسة ثانوية في ثانه هوا، إن مشروع التعميم المُعدّل لتوجيه وزارة التعليم والتدريب بتحديد عدد الحصص الدراسية الإضافية بمرونة، مُناسب لواقع التعليم والتعلم الحالي. وأضاف أن الحد الأقصى المسموح به لكل مادة، وهو حصتين أسبوعيًا، كما هو مُنظم حاليًا، لا يكفي أحيانًا لدعم الطلاب الضعفاء أو توفير تدريب مُعمّق للطلاب الجيدين والمتفوقين، خاصةً خلال فترة مراجعة امتحان التحويل.

وأشار السيد كونج أيضًا إلى أنه إذا تم تخفيف المعايير، فستحتاج الوزارة إلى تقديم إرشادات محددة بشأن معايير "الحالات الخاصة" لتجنب ملاحقة الإنجازات أو تنظيم فصول دراسية إضافية على نطاق واسع.

نجوين هواي

المصدر: https://daidoanket.vn/du-kien-noi-quy-dinh-day-them-hoc-them.html