دروس الشركات الناشئة من إسرائيل

ويعود الفضل في هذا النجاح إلى منظومة التعليم الحديثة، حيث تلعب المدارس دوراً حيوياً في تعزيز روح المبادرة منذ سن مبكرة.

بدءا من الفصل الدراسي

بعد انتهاء حصة الرياضيات، توجهت ماي شوشان، طالبة مدرسة تل أبيب الثانوية، برفقة صديقاتها إلى شركة هندسة ميكانيكية لمناقشة خطط بناء جزازة عشب ذاتية التشغيل. كانت هذه ثاني شركة تلتقي بها ماي ومجموعتها خلال الشهر الماضي، وكانوا يعملون على وضع خطة لتصنيع وتسويق هذه الآلة ضمن برنامج ريادة الأعمال التكنولوجية.

برنامج "المشاريع التكنولوجية الناشئة" مُصمم لطلاب المرحلة الثانوية في التخصصات التقنية والمهنية، بهدف إعدادهم لدخول عالم التكنولوجيا المتقدمة وريادة الأعمال. تُقدم شبكة ORT هذا المشروع إلى المدارس الثانوية، وهي منظمة تعليمية غير ربحية تُعنى بالعلوم والتكنولوجيا، وتدعم أكثر من 100,000 طالب وطالبة سنويًا.

لا يتعلم الطلاب النظرية فحسب، بل ينقسمون إلى فرق متعددة التخصصات، بقيادة معلمين وخبراء في المجال. يعمل الفريق معًا على تحديد حاجة السوق، ثم يتصور منتجًا عمليًا ويصممه ويطوره. يخوض الطلاب رحلة ريادة الأعمال كاملةً، من الفكرة الأولية إلى المنتج النهائي.

من مميزات البرنامج أنه لا يخصص ميزانية أو معدات تقنية. بل يُطلب من الطلاب إيجاد مواردهم الخاصة، بدءًا من التقدم بطلبات المنح، والتواصل مع الشركاء، وتوريد المكونات المستعملة، وصولًا إلى إقناع الشركات بتوفير مساحة لهم بعد ساعات العمل لإنتاج نماذج أولية.

عندما أقابل شركاتٍ في الحياة الواقعية، أشعر وكأنني أقوم بعملٍ ذي معنى حقيقي. أشعر وكأنني شخصٌ بالغٌ لديه وظيفةٌ ومسؤولياتٌ، وهذا الشعور مُثيرٌ للغاية،" قالت ماي شوشان.

من خلال هذه التجربة، يطور الطلاب تدريجيًا التفكير الابتكاري والعمل الجماعي ومهارات التواصل وحل المشكلات. وحتى لو لم يتجهوا لاحقًا نحو ريادة الأعمال، فهم أكثر قدرة على التكيف مع بيئة العمل المستقبلية. بالإضافة إلى ذلك، يُعيد البرنامج صياغة دور المعلم في الفصل الدراسي.

لم يعودوا المصدر الوحيد للمعرفة، بل أصبحوا مدربين ومرشدين يساعدون الطلاب على الاستكشاف والتجربة والنمو معًا. إن مساعدة المعلمين على الانتقال من دور "المعلم" إلى دور "المرشد" تتطلب استثمارًا كبيرًا في التدريب، وهي خطوة مهمة نحو إصلاح التعليم.

تعريف الجرأة

لكي يتمكن الطلاب من تعلّم نموذج الشركات الناشئة في السنة الأخيرة من المرحلة الثانوية، غرست معظم المدارس الثانوية في إسرائيل هذه الفكرة في نفوسهم منذ الصغر. ووفقًا للسيدة هولي رانسوم، خبيرة تنمية القيادة في كلية كينيدي بجامعة هارفارد (الولايات المتحدة الأمريكية)، لا يتوقع الآباء الإسرائيليون أن يصبح أبناؤهم أطباءً أو محامين، بل يريدون أن يصبحوا رواد أعمال.

عندما يذهب الأطفال الإسرائيليون إلى المدرسة، يُعلّمون كلمة "chutzpah"، التي تعني الجرأة، الجرأة، الجرأة على فعل أشياء خارجة عن المألوف. وتنتشر كلمة "chutzpah" في كل مكان، من العروض الصفية إلى أيام الأفكار، إلى الطريقة التي يُشارك بها الطلاب أي فكرة، مهما كانت غريبة، مع المعلمين.

يقول أورين لامدان، مُعلّم العلوم والتكنولوجيا في مدرسة أورت إسرائيل الثانوية في تل أبيب: "إنها تجربة تعليمية عملية بحق. نشجع الطلاب على المُخاطرة، والمبادرة، والابتكار".

بعد إتمامهم المرحلة الثانوية بروح ريادية قوية، يُسمح للشباب الإسرائيليين بممارسة المهنة في الجامعة. وعلقت السيدة هولي بأن الجامعات والصناعة والحكومة الإسرائيلية مترابطة بشكل وثيق. فالنجاح لا يعتمد على عدد الأوراق الأكاديمية، بل على عدد براءات الاختراع والتقنيات المُسوّقة تجاريًا وعدد الشركات الناشئة التي تأسست في البيئة الأكاديمية.

يكمن الفرق في العقلية. فالجامعات لا تُدرّب الطلاب على "إيجاد فرص عمل" فحسب، بل على "خلق فرص عمل" أيضًا. وهذا درس مهم للدول التي تسعى إلى إصلاح التعليم العالي. إن التحول من التعليم الأكاديمي إلى نموذج تعليمي ريادي - حيث تتكامل الأوساط الأكاديمية والتكنولوجيا والأعمال - هو مفتاح دفع عجلة النمو المستدام.

علاوةً على ذلك، يُعدّ التعليم العالي في إسرائيل نموذجًا متعدد التخصصات. ويُشجَّع الطلاب على دراسة العديد من المجالات في آنٍ واحد، مثل التكنولوجيا والاقتصاد والعلوم الاجتماعية والإدارة. يفتح هذا التقاطع آفاقًا واسعة، ويساعد الطلاب على تطوير تفكير مرن وشامل لحل المشكلات، وهي صفات أساسية للنجاح في بيئة الأعمال الحديثة.

يتم تشجيع الأطفال الإسرائيليين على التفكير الإبداعي.

التعاون والتواصل المفتوح

من العناصر الأساسية ثقافة التعاون والتواصل المفتوح. ففي الفصول الدراسية، لا يتبادل الطلاب والمحاضرون المعرفة فحسب، بل يناقشون ويبنون الأفكار معًا من خلال جلسات نقاش حيوية. يُحاكي هذا النموذج ثقافة العمل في الشركات الناشئة، حيث يُولي العمل الجماعي والتفكير الإبداعي الأولوية القصوى.

يُعدّ البحث والتطوير ركيزةً أساسيةً للتعليم العالي في إسرائيل. وتحظى جامعاتٌ مثل التخنيون والجامعة العبرية وتل أبيب باعترافٍ دوليٍّ لإنجازاتها المتميزة في العلوم والهندسة والطب الحيوي والذكاء الاصطناعي. هنا، لا يقتصر الطلاب على الدراسة فحسب، بل يشاركون مباشرةً في مشاريع بحثية عملية، مساهمين بذلك في ابتكاراتٍ قابلة للتطبيق في الحياة.

من السمات المميزة للجامعة العلاقة الوثيقة بين الكلية والشركات. تتيح العديد من برامج التعاون للطلاب والباحثين نقل أفكارهم من المختبر إلى السوق، من خلال دعم شركات التكنولوجيا أو مراكز نقل التكنولوجيا التابعة للكلية. ونتيجةً لذلك، تُقلّص الفجوة بين النظرية والتطبيق بشكل ملحوظ.

علاوةً على ذلك، تلعب الحكومة الإسرائيلية دورًا فاعلًا من خلال تمويل مشاريع بحثية رئيسية وتشجيع مبادرات الابتكار بدءًا من المدارس. وهذا أحد العوامل التي تُساعد البلاد على الحفاظ على تدفق مستمر للاختراعات التكنولوجية والشركات الناشئة المحتملة.

لا يقتصر التعليم العالي في إسرائيل على الجانب الأكاديمي فحسب، بل يركّز أيضًا على تنمية روح ريادة الأعمال. تُقدّم العديد من الجامعات برامج ريادة أعمال حيث يتعلم الطلاب كيفية بناء وإدارة مشروع تجاري من الصفر. وتُعدّ جامعة تل أبيب والجامعة العبرية من بين المؤسسات التي تُقدّم أنجح برامج ريادة الأعمال.

نظام بيئي للشركات الناشئة

علاوةً على ذلك، يلعب نظام "الحاضنات" وبرامج تسريع الشركات الناشئة في الجامعات دورًا هامًا في دعم الطلاب لتحويل أفكارهم إلى منتجات تجارية. فمن خلال رأس المال التأسيسي وفرص الإرشاد والتواصل، يمكن للطلاب الوصول إلى المستثمرين والخبراء والشركاء الاستراتيجيين أثناء دراستهم.

تُعقد الندوات والمنتديات والمؤتمرات بانتظام في المدارس، مما يُعرِّف الطلاب على الفكر العالمي ويُوسِّع شبكاتهم. في عالمٍ متزايد العولمة، يُمثِّل هذا التواصل ميزةً تنافسيةً رئيسيةً لرواد الأعمال الشباب الإسرائيليين.

لا ينفصل النظام التعليمي عن الصورة العامة لمنظومة الشركات الناشئة في إسرائيل. فالجامعات هنا تُشكّل حلقات وصل مهمة، وترتبط ارتباطًا وثيقًا بمراكز الأبحاث وشركات التكنولوجيا والهيئات الحكومية. يُسهم هذا التعاون في ضمان إتاحة الفرصة للابتكارات المُطوّرة أكاديميًا للتطبيق الناجح في الحياة الاقتصادية والاجتماعية.

تُشكّل مكاتب نقل التكنولوجيا في الجامعات حلقة وصل بين البحث الأكاديمي والصناعة. فهي تُساعد على تسويق الاختراعات، وطرح المنتجات في السوق، وتوليد الإيرادات من المعرفة المبتكرة.

علاوةً على ذلك، تُوسّع الجامعات الإسرائيلية نطاق تعاونها الدولي بشكل متزايد. فالتواصل مع المنظمات والشركات العالمية لا يُوفّر موارد ومعارف جديدة فحسب، بل يُتيح أيضًا فرصًا للشركات الناشئة المحلية للتوسع في الأسواق العالمية.

في الجامعة العبرية، سجّل مركز ييسوم لنقل التكنولوجيا أكثر من 9300 براءة اختراع، ورخّص 800 تقنية، محققًا إيرادات تزيد عن ملياري دولار سنويًا. وفي الوقت نفسه، يُلزم معهد التخنيون للتكنولوجيا الطلاب بالمشاركة في برنامج ريادة أعمال إلزامي، ويُطلق أكثر من 100 شركة ناشئة يقودها الطلاب سنويًا، محققًا إيرادات تزيد عن 30 مليون دولار.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/bai-hoc-khoi-nghiep-tu-israel-post739188.html