مفاجأة وقلق

انتابني شعور بالدهشة والقلق عندما قرأت لوائح القبول للصفين السادس والعاشر التي أصدرتها مؤخراً وزارة التربية والتعليم والتدريب.

أصدرت وزارة التربية والتعليم التعميم رقم 30/2024/TT-BGDĐT بتاريخ 30 ديسمبر 2024، والذي يُعلن عن لوائح القبول في المدارس الإعدادية والثانوية. حتى أولئك الذين كانوا متشوقين لقراءته لم يطلعوا عليه إلا بعد عشرة أيام. في منتصف الطريق، شعرنا بالدهشة والقلق. لم أكن الوحيد، فقد سأل الكثيرون وأبدوا مخاوفهم، لذا أود أن أشارككم بعض الأمور قبل أن نتجاوز جميعًا هذه العقبات.

القبول: تاريخ "تجميل" السجلات الأكاديمية والسعي وراء الجوائز يتكرر.

منذ عام ٢٠١٨، تم اعتماد طريقتين للقبول في الصف السادس: الاختيار بناءً على السجل الأكاديمي، أو مزيج من الاختيار بناءً على السجل الأكاديمي واختبارات القدرات (في حال تجاوز عدد المتقدمين العدد المخصص للقبول). يتوافق هذا النظام مع الواقع، ويتغلب على الصعوبات التي تواجهها المدارس المتخصصة، كالمدارس الخاصة والمدارس المتميزة، التي لا تملك مناطق قبول محددة، وتستقبل أعدادًا هائلة من المتقدمين: واحد من كل خمسة، أو واحد من كل عشرة، أو حتى واحد من كل عشرين في بعض المناطق.

أثار إنهاء امتحانات القبول للصف السادس في المدارس المتخصصة بشكل كامل مخاوف من أن يؤدي ذلك إلى تكرار ممارسة تزوير السجلات الأكاديمية.

لا تزال مسودة الوزارة الأخيرة تُبقي على طريقتي القبول في الصف السادس كما في السنوات السابقة. عند الإعلان عن اللوائح الرسمية، فوجئ الجميع بقراءة المادة 4، البند 2: "يتم القبول في المرحلة الإعدادية عن طريق الاختيار بناءً على السجلات الأكاديمية". هذا يعني أنه لن يُسمح بعد الآن بالتقييم المباشر لقدرات الطلاب لاختيار طلاب الصف السادس، حتى لو تجاوز عدد المتقدمين بكثير الحصة المخصصة للقبول.

تحدد اللوائح معايير القبول وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب. ولكن، على أي أساس تُحدد هذه المعايير، إن لم تكن مبنية على السجلات الأكاديمية وبعض "الإنجازات" في المسابقات الثقافية والفنية والرياضية ؟

قامت وزارة التعليم والتدريب مؤخرًا بتقييد القبول الجامعي بناءً على شهادات الثانوية العامة. لماذا؟ الإجابة الأكثر إقناعًا لا تأتي إلا من الوزارة نفسها. فشهادات المرحلة الابتدائية أقل أهمية من شهادات الثانوية العامة، حيث تُظهر أكثر من 90% من الشهادات درجات ممتازة.

سألتُ أحد منظمي مسابقات الرياضيات الدولية لطلاب المرحلة الابتدائية عن نظام الجوائز: ميداليات ذهبية لأفضل 5%، وميداليات فضية لأفضل 15%، وميداليات برونزية لأفضل 30%. في كل دورة، يشارك عشرات الآلاف من الطلاب، ويفوز الآلاف منهم بالميداليات.

في هذا العام الدراسي، بدلاً من التركيز على الاستعداد للامتحانات، سيتسابق أولياء الأمور للحصول على تقارير دراسية مميزة وجمع جوائز متنوعة لضمان مقعد في مدرسة "راقية" أو "مشهورة". في ظل هذه الظروف، هل سيحقق امتحان القبول للصف السادس الأهداف المرجوة: العدالة والموضوعية والشفافية؟

في الواقع، سبق للوزارة (2015-2017) أن حظرت امتحانات القبول للصف السادس. إلا أن الوضع في المدن الكبرى مثل هانوي ومدينة هو تشي منه أصبح معقداً. لذا، قامت الوزارة اعتباراً من عام 2018 بتعديل اللوائح لتشمل طريقة إضافية لتقييم القدرات، إلى جانب الاختيار بناءً على السجلات الأكاديمية.

في تعليقٍ على اللوائح الصادرة حديثًا، كتب أحد قراء صحيفة "ثانه نين" : "ينبغي على الوزارة أن تترك القرار للإدارات لأن لكل منطقة خصائصها المختلفة. فهانوي ليست ككاو بانغ، ومدينة هو تشي منه ليست ككا ماو ". وأنا أوافقه الرأي.

المادة الثالثة لامتحان القبول للصف العاشر: هل نختار لغة أجنبية لمدة ثلاث سنوات أولاً؟

فيما يتعلق بامتحان القبول للصف العاشر، فقد قُدّمت العديد من المقترحات، وأجرت وزارة التعليم والتدريب عدة تعديلات. ومن أبرزها، اقتراح مدينة هو تشي منه نظاماً ثابتاً للامتحان يتضمن ثلاثة مواد: الرياضيات، والأدب، ولغة أجنبية.

تنص اللوائح الرسمية على أن الامتحان يتكون من ثلاثة مواد: الرياضيات والأدب ومادة ثالثة أو اختبار يتم اختياره من بين المواد ذات التقييمات المتدرجة في منهج التعليم الثانوي الأدنى، مع ضمان عدم اختيار نفس المادة أو الاختبار لأكثر من ثلاث سنوات متتالية؛ وسيتم الإعلان عن المادة الثالثة أو الاختبار بعد نهاية الفصل الدراسي الأول ولكن في موعد لا يتجاوز 31 مارس من كل عام.

وبالتالي، فيما يتعلق بموضوع الامتحان الثالث، فإن اللوائح الرسمية أكثر استقرارًا بقليل من المسودة (لثلاث سنوات متتالية) ويُسمح بالإعلان عنها قبل شهرين (يناير بدلاً من مارس).

بعد إصدار اللوائح الرسمية، أعلنت مدينة هو تشي منه أن مادة الامتحان الثالث لعام 2025 ستكون لغة أجنبية. ومن المرجح أن يكون الأمر كذلك في العامين التاليين (2026 و2027). فلنعمل على تثبيت مادة الامتحان الثالث لثلاث سنوات أولاً. ربما تقوم الوزارة بعد ذلك بمراجعة اللوائح لضمان استقرارها على المدى الطويل. في رأيي، ينبغي على المناطق الأخرى أن تحذو حذو مدينة هو تشي منه.

أجرت صحيفة مرموقة اليوم استطلاعاً لرأي قرائها: ما رأيكم في اختيار وزارة التربية والتعليم لمادة امتحانية ثالثة؟ وجاءت النتائج كالتالي: 25% موافقون، 7% معارضون، و68% يعتقدون أنه يجب تثبيت اللغة الإنجليزية كمادة امتحانية.

المصدر: https://thanhnien.vn/quy-che-tuyen-sinh-lop-6-lop-10-bat-ngo-va-lo-lang-185250109083043926.htm