إلغاء مجالس المدارس – إلغاء الإجراءات الإدارية

يعتقد الكثير من مديري التعليم أن القرار 71 الخاص بإلغاء مجلس المدرسة هو إلغاء للإجراءات الإدارية، وهو ما يتوافق مع الواقع.

ويحظى التنظيم الخاص بإلغاء المجالس المدرسية في المؤسسات التعليمية العامة في القرار رقم 71-NQ/TU بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب للمكتب السياسي بدعم العديد من مديري التعليم في ثانه هوا، ومن المتوقع أن يكون خطوة فعالة في تبسيط عمل الإدارة.

يُعرّف مجلس المدرسة بأنه مؤسسة حوكمة تُمارس حق تمثيل إدارة المدرسة، ومراقبة أنشطتها، وتوجيه استراتيجيات التطوير. وفي كل مرحلة تعليمية، يُحدد دور مجلس المدرسة وفقًا لخصائصه.

في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية الحكومية، تقع على عاتق مجلس المدرسة مهمة تحديد اتجاه الأنشطة، وتعبئة الموارد ومراقبتها، وضمان الاتصال بين المدرسة والمجتمع المحلي.

ويضم المجلس في عضويته ممثلين عن العديد من الأحزاب مثل لجنة الحزب والنقابات العمالية والمجموعات المهنية والسلطات المحلية وأولياء الأمور... إلا أن الوضع الحالي المتمثل في عمل المجالس المدرسية شكليا فقط يحدث في معظم المؤسسات التعليمية .

القرار رقم 71-NQ/TU يؤكد على الدور القيادي الشامل لمنظمة الحزب، بهدف توفير تعليم مبسط وجوهري.

وقد حدد القرار رقم 71-NQ/TU سياسة محددة: عدم تنظيم مجالس مدرسية في المؤسسات التعليمية العامة (باستثناء المدارس التي لديها اتفاقيات دولية)، وفي نفس الوقت تنفيذ نموذج أمين الحزب باعتباره رئيس المدرسة في نفس الوقت.

وفقاً للسيدة لي ثي نجوان، مديرة مدرسة لي تو ترونغ الثانوية (مقاطعة ثانه هوا)، في سياق توجه النظام السياسي نحو تبسيط الإجراءات وتعزيز الفعالية، يُشكل مجلس المدرسة "عائقاً" في العمل الإداري نتيجةً للعديد من أوجه القصور. ويتماشى إلغاء مجلس المدرسة في المؤسسات العامة مع الوضع الراهن.

وفقاً لبعض المعلمين، نادراً ما يلعب مجلس المدرسة دوراً حقيقياً في صنع القرار في المدارس العامة. إلغاء هذه المؤسسة لن يُقوّض الديمقراطية، بل على العكس، سيُسهم في تبسيط الجهاز، مع التركيز بشكل أكبر على الخبرة التدريسية وإدارة شؤون الطلاب.

أعرب السيد نجوين نغوك هاي، نائب مدير مدرسة هام رونغ الثانوية (مقاطعة ثانه هوا)، عن رأيه قائلاً: "لطالما كان مجلس المدرسة إجراءً إداريًا، وشبه زائد عن الحاجة، وغير فعال. ففي المدارس، على عكس الهيئات الإدارية، يُعنى المجلس في الغالب بالعمل المهني، لذا فإن المدير هو صاحب القرار. إن وجود السكرتير والمدير معًا يُحسّن من الاتساق، مما يُسهّل إدارة العمل ويجعلها أكثر ملاءمة. إن تبسيط الإجراءات الحالي مُناسب تمامًا."

قالت السيدة ها ثي ثو، مديرة مدرسة با توك الثانوية: "إن الجانب الأكثر إشكالية في مجلس المدرسة هو وجوب إشراكه الطلاب وأولياء الأمور والقيادات المحلية، إلخ. عند الاجتماع، يجب دعوة جميع الأعضاء. ومع ذلك، ليس من السهل عقد اجتماع مجلس المدرسة في كل مرة؛ فالبعض يستطيع الحضور والبعض الآخر لا، لذا فهو صعب للغاية، ولا يُحقق أي فعالية. أما بالنسبة لمدير المدرسة بصفته أمين السر، فمن المنطقي جدًا أن يكون له القرار، مما يجعل العمل أكثر اتساقًا".

يتضح من الممارسة التعليمية على جميع المستويات أن سياسة إلغاء مجالس المدارس في المؤسسات التعليمية العامة، بروح القرار رقم 71-NQ/TU، لا تلائم السياق العملي فحسب، بل تُسهم أيضًا في تبسيط الجهاز، وتجنب تداخل الوظائف والمهام. وتُعدّ هذه خطوة تعديلية ضرورية لتحسين فعالية وكفاءة الإدارة، مع تهيئة الظروف للمؤسسات التعليمية للتركيز بشكل أكبر على المهام المهنية، وتحسين جودة التدريب، وتلبية متطلبات الابتكار في الفترة الحالية.

giaoducthoidai.vn

المصدر: https://baolaocai.vn/bo-hoi-dong-truong-bo-thu-tuc-mang-tinh-hanh-chinh-post881683.html