تقدم شبكة فيتنام نت بكل احترام النص الكامل لخطاب وزير الإعلام والاتصالات ، نجوين مانه هونغ، بمناسبة الذكرى الستين لتأسيس مدرسة ين فونغ الثانوية رقم 1، مقاطعة باك نينه، وهي المدرسة التي درس فيها في الصف د، تخصص الرياضيات، الصف الرابع عشر (1976-1979). لا يقتصر هذا الخطاب على اعتراف طالب سابق لدى عودته لزيارة مدرسته القديمة، بل يُعبّر أيضًا عن مشاعر التعلّم والامتنان لطالب نشأ بفضل توجيه ودعم المعلمين ورعاية أهالي ين فونغ.
ين فونغ 2.jpg

حضر وزير الإعلام والاتصالات، نجوين مانه هونغ، وألقى كلمةً في حفل الذكرى الستين لتأسيس مدرسة ين فونغ الثانوية رقم 1 (الذي أُقيم في 12 نوفمبر/تشرين الثاني). الصورة: مقدمة من المدرسة.

اليوم هو حقا مهرجان كبير للمدرسة، مليء بالأجيال التي اجتمعت هنا، في مدرسة ين فونج المحبوبة رقم 1. الجو مبهج، متحمس، ودافئ لأجيال من المعلمين وطلاب المدرسة.

إن العودة إلى المدرسة القديمة هي دائمًا فرحة عظيمة وسعادة عظيمة.

لقاء المعلمين والأصدقاء وساحة المدرسة القديمة لنرى أن هذا المكان هو جزء من حياة كل منا، لقد خلق كل واحد منا، وربطنا وسيستمر في ربطنا، ليس فقط بيننا ولكن أيضًا بيننا وبين هذه المدرسة.

عُد إلى هنا حتى لا ننسى، ولأننا لا ننسى، فنحن نعيش. لأن الماضي ليس ماضيًا، بل هو من صنعنا اليوم، وهذا يعني أن الماضي حيّ.

كل عام، لا تتقدم مدرستنا سنةً واحدة، بل تنمو سنةً أخرى. على مدار الستين عامًا الماضية، تضاعف عدد الخريجين ستين مرة. وأولئك الذين درسوا هنا وتخرجوا ويعملون الآن هم دائمًا جزءٌ مهمٌ من المدرسة. ولهذا السبب، تُعد مدرستنا قوةً عظيمة.

اليوم، يتواجد هنا العديد من طلاب المدرسة السابقين. الطلاب السابقون جزء لا يتجزأ من المدرسة. درسوا هنا، ثم تخرجوا للعمل ونشأوا، لكن في قلوبهم حنينٌ دائم، ورغبةٌ دائمةٌ في العودة. يرغب الكثيرون في المساهمة، كلٌّ بطريقته، سواءً كانت ماديةً أو روحيةً أو بجهد، حتى ولو كان قليلاً، قطرة ماء. لكن الأنهار والمحيطات أيضًا من قطرات ماء صغيرة. هذه مساهمةٌ في مسيرة التعليم في البلاد، وفي الأجيال القادمة، للمساهمة في تحسين جودة التعليم في المدرسة، حتى تتمكن الأجيال القادمة من الطلاب من الدراسة بشكل أفضل وتحقيق المزيد من النجاح.

عزيزي المعلمين،

كلما ابتعد الطلاب عن المدرسة، ازداد افتقادهم لها. وكلما طالت فترة غيابهم عنها، ازداد افتقادهم لها. كلما كبروا، ازداد افتقادهم لها. كأنهم يفتقدون الجذور التي كوّنتهم. في هذا الحنين امتنان عميق للمعلمين والمدرسة.

اليوم، نود أن نعرب عن امتناننا العميق لمعلمينا. قد لا يُعبّر عن هذا الامتنان أبدًا، لكنه موجود دائمًا، دائمًا هنا، في قلب كل طالب، وفي ذهنه.

كلما طالت فترة غياب الطالب عن المدرسة، زاد افتقاده لها. يشبه افتقاده للجذور التي خلقته. في هذا الحنين امتنان عميق للمعلمين والمدرسة. - الوزير نجوين مانه هونغ

المعلمون كالآباء والأمهات، والآباء والأبناء كالدموع. حب المعلمين لطلابهم لا حدود له ولا شروط، حتى وإن أزعج الطلاب معلميهم دائمًا. لاحقًا، بعد التخرج، نندم على إزعاج معلمينا. لكن هذا الندم هو ما يجعلنا نكبر لنصبح أشخاصًا صالحين. وهكذا، لم تذهب تضحيات المعلمين سدى.

اليوم، عندما يرى المعلم طلابه السابقين يصبحون أشخاصًا جيدين ومفيدين للمجتمع، يجب أن يشعر بالدفء.

إذا استطعنا العودة إلى مدرستنا القديمة بطرق مختلفة، وخاصةً في البيئة الرقمية، من خلال التحول الرقمي، فسيشعر المعلمون بمزيد من الدفء، ولن يضطروا للانتظار حتى 60 عامًا، بل سنوات، ليحظوا بفرصة اللقاء. نتمنى أن يكون لهذه المدرسة العزيزة، مدرسة ين فونغ، موطنٌ في الفضاء الإلكتروني، حيث يلتقي المعلمون والطلاب من جميع الأجيال، ويتبادلون أطراف الحديث، ويساعدون بعضهم البعض. بالتأكيد، جميعنا الحاضرون هنا اليوم، ومن لم تتح لهم الفرصة للحضور، يشاطرنا نفس الرغبة.

طلابي الأعزاء،

إذا أردتَ أن تدرس جيدًا، فاسأل أكثر. السؤال هو التعلّم. يقول أسلافنا: "التعلّم". معظم البلدان الأخرى لا تستخدم هذه الكلمة. السؤال هو التفكير. التعلّم دون سؤال هو تعلّم دون تفكير. التعلّم هو الأكل، والسؤال هو الهضم. التعلّم دون سؤال هو الأكل دون هضم. السؤال هو إيجاد الجذر، والتعلّم هو القمة.

"السؤال هو التعلم. السؤال هو التفكير. التعلم هو الأكل، والسؤال هو الهضم. السؤال هو إيجاد الجذر، والتعلم هو إيجاد القمة. السؤال هو القيام بأقل جهد، والتعلم هو القيام بأكثر. التعلم هو تلقي المعرفة القديمة، والطلب هو خلق معرفة جديدة." - الوزير نغوين مانه هونغ

التعلم دون سؤال أشبه بامتلاك رأس مال دون أصل. السؤال هو الفهم، والتعلم هو التذكر. تذكر الكثير دون فهم يُسمى الحفظ عن ظهر قلب. السؤال هو فعل أقل، والتعلم هو فعل أكثر. القليل هو التذكر، والكثير هو عدم التذكر. المتعلم يسعى دائمًا للأقل.

التعلم هو اكتساب المعرفة القديمة، والسؤال هو خلق معرفة جديدة. عندما يطرح الطلاب أسئلة، يفكر المعلمون أيضًا، وبالتالي يخلقون معرفة جديدة. يجد المعلمون حضور الصف يوميًا أمرًا ممتعًا لأن الطلاب يطرحون الأسئلة.

بدون متعة يومية، لا تكون الدروس جيدة. لذا، بطرح الأسئلة، تُحوّلون الفصل الدراسي إلى بيئة إبداعية. التعلم هو أن يتعلم الطلاب من المعلمين، والسؤال هو أن يتعلم المعلمون من الطلاب. في عصر 4.0، السؤال هو أول ما يجب فعله في عملية التعلم.

إذا أردتَ أن تدرس جيدًا، فعليكَ أن تُكثِر من الممارسة. الممارسة هي التعلّم. قال أجدادنا: "ادرس". معظم البلدان الأخرى لا تستخدم هذه الكلمة. الدراسة دون ممارسة تُسمى تعلمًا فارغًا.

يجد المعلمون حضور الفصل يوميًا أمرًا ممتعًا لأن الطلاب يطرحون الأسئلة. بطرح الأسئلة، يصبح الفصل الدراسي بيئة إبداعية. في عصر 4.0، يُعد طرح الأسئلة أول ما يفعله الطلاب. - الوزير نجوين مانه هونغ

كُلْ وأنتَ خاوي المعدة. ادرس واسأل لتفهم. لكن بالممارسة فقط يُمكنك الفهم. الفهم هو أن تُصبح المعرفة ملكًا لك. بالدراسة دون ممارسة، تبقى المعرفة ملكًا للآخرين. يستخدم الغربيون المنطق للفهم، ويستخدمون النقاش للفهم.

يفعل أهل الشرق ليفهموا، ويتعلموا بالممارسة ليبلغوا الحكمة والتنوير.

لهذا السبب، الممارسة أكثر أهميةً لدى الشرقيين. ولعل هذا هو سبب وجود كلمة "دراسة".

باك نينه 1.jpg
يجد المعلمون حضور الحصص الدراسية يوميًا أمرًا ممتعًا لأن الطلاب يطرحون الأسئلة. الاهتمام يُحسّن الدرس. الصورة: هوانغ ها

الدراسة تُجهل ما تحتاج إلى تعلمه. الممارسة تُعرّفك ما ينقصك وما تحتاج إلى تعلمه أكثر. الدراسة دون ممارسة تُشعرك بالتكرار، والدراسة مع الممارسة تُشعرك بالنقص. النقص هو الشرط الأول للدراسة. الدراسة هي أن يُعلّم المعلم ويستمع الطالب. ولذلك، يصعب على الطالب أن يكون أفضل من المعلم. الممارسة هي أن يُطبّق الطالب ما يراه المعلم.

الممارسة هي التعلّم. بالممارسة فقط يُمكن للمرء أن يُدرك أن المعرفة تُصبح ملكًا له. التعلّم هو المُعلّم يُعلّم، والطالب يُنصت؛ ولا يُمكن للطالب أن يكون أفضل من المُعلّم. الممارسة هي أن يقوم الطالب بما يراه المُعلّم؛ ويمكن للطالب أن يكون أفضل من المُعلّم. - الوزير نجوين مانه هونغ

وهكذا يمكن للطالب أن يكون أفضل من المعلم. الأمر أشبه بمدرب رياضي . الطالب يستطيع لعب كرة القدم أفضل من المدرب. في الماضي، لو كانت الكتب قليلة، لكان من الصواب الدراسة أولًا ثم التدريب. أما إذا كانت الكتب كثيرة كما هو الحال الآن، فابدأ أولًا بمعرفة ما ينقصك، ثم ابحث عن كتب تقرأها، وابحث عن معلمين تسألهم. الآن، لهذا السبب، مارس أولًا ثم ادرس. لذا، تدرب أكثر، تدرب دائمًا، ادرس أكثر، ادرس دائمًا.

طلاب الصف العاشر أ6 بمدرسة ين فونغ الثانوية الأولى يطرحون أسئلة على المعلم. الصورة: صفحة المدرسة على فيسبوك.

إذا أردتَ شكرَ مُعلِّميك، فأفضلُ سبيلٍ هو أن تُحسِّنَ دراستكَ، وأن تدرسَ بِجدٍّ واجتهاد، وأن تدرسَ لتُصبحَ إنسانًا، وأن تدرسَ لتُصبحَ عملًا. بعدَ التخرُّج، انطلقْ للعملِ وكُنْ موهوبًا، وساهمْ في تنميةِ البلادِ وازدهارِها، وشرِّفَ عائلتَكَ ومدينتَكَ ومدرسةَ ين فونغ رقم ​​1. ثمَّ ستعودُ لدعمِ المدرسةِ، ولتجعلَها بيئةً أفضلَ للتعليمِ والتعلُّمِ للأجيالِ القادمة.

عزيزي شعب ين فونج،

قبل 47 عامًا، وطأت أقدام طلاب صف ها باك للرياضيات (1976-1979) أرض ين فونغ، عندما كنا في الثالثة عشرة أو الرابعة عشرة من عمرنا فقط، وكانت تلك أول مرة نبتعد فيها عن الوطن، بعيدًا عن آبائنا وأمهاتنا. رحب بنا أقارب ين فونغ، أعمامنا وخالاتنا، ورعونا كما لو كنا أبناءنا. الآن، وقد تجاوزنا الستين من العمر، أجدادنا، ما زلنا نتذكر ونشعر بالامتنان لتلك الأيام المجاعة، ونغمرنا بالحب الإنساني. كان من الصعب علينا تربية أطفالنا، لكن كان علينا تربية أطفال الآخرين.

بحضورنا اليوم، نحن طلاب مدرسة ين فونغ السابقين، نود أن نعرب عن خالص شكرنا وامتناننا للمعلمين، ولمن علّمونا ورعونا لنصبح بشرًا. ولعلّ الامتنان هو الأهم بين القيم العديدة التي ساعدتنا على أن نصبح بشرًا. سنحمل هذه التربية إلى آخر حياتنا، وسننقلها إلى الأجيال القادمة.

تأسست مدرسة ين فونغ الثانوية الأولى ( باك نينه ) عام ١٩٦٣، وهي إحدى المدارس الثانوية الرائدة في المقاطعة. خلال الحرب ضد الولايات المتحدة، صُنفت المدرسة كواحدة من أفضل سبع مدارس ثانوية في الشمال. كما عُرفت المدرسة مرارًا وتكرارًا بكونها المدرسة الرائدة في قطاع التعليم الثانوي. في العام الدراسي ٢٠١٢-٢٠١٣، مُنحت المدرسة وسام العمل من الدرجة الأولى. وفي العام الدراسي ٢٠٢٢-٢٠٢٣، تجاوزت نسبة اجتياز امتحان القبول الجامعي في المدرسة ٩٠٪.
Vietnamnet.vn