جامعة ترا فينه تمنح شهادات التخرج لطلاب التعلم عن بعد في عام 2024 - صورة NT
تُظهر إحصائيات جامعة ترا فينه حتى يونيو ٢٠٢٥ أن نطاق الدراسة عن بُعد في العديد من مجالات التدريب يفوق بكثير نطاق الدراسة في الجامعات التقليدية. ليس هذا فحسب، بل إن نمط الدراسة والعمل يتفوق على الجامعات التقليدية.
عادي - بعيد: 1-16
في مجال القانون تحديدًا، يبلغ عدد طلاب جامعة ترا فينه بدوام كامل 428 طالبًا، بينما يبلغ عدد طلاب الدراسة بدوام جزئي 590 طالبًا، ويصل عدد طلاب الدراسة عن بُعد إلى 6829 طالبًا. وبالتالي، عند احتساب عدد طلاب التعليم عن بُعد فقط، يبلغ عددهم 16 ضعف عدد طلاب الدراسة الجامعية بدوام كامل.
وبالمثل، هناك 3825 طالبًا يدرسون العلوم الإنسانية عن بُعد، بينما لا يتجاوز عدد الطلاب الذين يدرسون بدوام كامل 806 طلاب. وفي مجالات أخرى عديدة، مثل إدارة الأعمال والإدارة، والحاسوب، وتكنولوجيا المعلومات، يفوق حجم التعلم عن بُعد حجم التدريب بدوام كامل بمرتين أو ثلاث مرات.
وفي الجامعات التي تقدم التعليم عن بعد منذ فترة طويلة، مثل جامعة هانوي المفتوحة وجامعة هوشي منه المفتوحة، فإن حجم التعليم عن بعد في العديد من المجالات أعلى أيضًا بعدة مرات من التدريب العادي.
في جامعة هانوي المفتوحة، يبلغ مقياس التعلم عن بُعد في مجال القانون 6489، بينما يبلغ مقياس التدريب النظامي 2456. كما أن مقياس التعلم عن بُعد في مجالات أخرى، مثل العلوم الإنسانية وإدارة الأعمال والحاسوب وتكنولوجيا المعلومات، أعلى بعدة أضعاف من مقياس التدريب النظامي.
في جامعة هوشي منه المفتوحة، هناك منطقتان أكبر للتعليم عن بعد من الجامعات العادية: العلوم الإنسانية والقانون.
يُذكر أن حجم التدريب غير الرسمي في جامعة فينه يعادل حجم التدريب النظامي. تُظهر بيانات عام ٢٠٢٤ أن حجم التدريب الجامعي النظامي في الجامعة يبلغ ١٨,٩٢٢ طالبًا، بينما يبلغ عدد الطلاب بدوام جزئي ١٢,٧٥١، بينما يبلغ عدد الطلاب عن بُعد ٤,٥٠٠ طالب.
في غضون ذلك، بدأت العديد من الجامعات مؤخرًا بالمشاركة في التعليم عن بُعد. قبل بضع سنوات، بدأت جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا بتسجيل الطلاب في دورات تدريبية غير رسمية، بما في ذلك التعليم عن بُعد.
اعتبارًا من يونيو 2025، أصبح نطاق التدريب عن بُعد في بعض تخصصات الكلية واسعًا جدًا، بل يتجاوز المعدلات الاعتيادية. على سبيل المثال، في مجال العلوم الاجتماعية والسلوكية، يبلغ نطاق التدريب عن بُعد 1055، بينما يبلغ التدريب الاعتيادي 858. ويزيد عدد التعيينات الجديدة في نظام التدريب عن بُعد في عام 2024 بمقدار 3.8 أضعاف عن نظام التدريب الاعتيادي.
كما تقوم العديد من الجامعات الأخرى بتطوير التدريب غير الرسمي مع زيادة نطاق التدريب مثل بنك مدينة هوشي منه، والتمويل - التسويق، وجامعة هوا سين، وجامعة هونغ فونغ في مدينة هوشي منه، وجامعة هوي، وجامعة ثاي نجوين، وأكاديمية البريد وتكنولوجيا الاتصالات، وجامعة التجارة، وجامعة الاقتصاد الوطني، وجامعة كان ثو، وجامعة دونج ثاب...
طلاب برنامج التعلم عن بعد في جامعة مدينة هوشي منه للتكنولوجيا - الصورة: NT
التدريب حسب الطلب
تشير الإحصاءات الوطنية إلى أن أهداف الالتحاق بالتدريب غير الرسمي قد زادت بشكل كبير في السنوات القليلة الماضية.
إذا تم تحديد هدف الدراسة والعمل في عام 2022 من قبل المدارس ليكون أكثر من 55000، وهدف المسافة أكثر من 41000، فإنه بحلول عام 2023، فإن هدف الدراسة والعمل سيزداد بمقدار ثلاثة أضعاف تقريبًا: أكثر من 150000 وهدف المسافة سيتضاعف إلى أكثر من 78776.
وبحلول عام 2024، من المتوقع أن تنخفض حصة الدراسة والعمل إلى أكثر من 98 ألف طالب، في حين ستستمر حصة الجامعة عن بعد في الارتفاع إلى 97 ألف و641 طالباً.
بالمقارنة بين عامي ٢٠٢٢ و٢٠٢٤، تضاعف هدف التعليم عن بُعد بأكثر من الضعف، بينما زاد عدد الطلاب المسجلين في برامج التعليم عن بُعد بنحو ثلاثة أضعاف. في عام ٢٠٢٢، بلغ عدد الطلاب المسجلين في برامج التعليم عن بُعد في المدارس ٢٦,٨٢٥ طالبًا، وفي عام ٢٠٢٤، ٦٩,٩٩٨ طالبًا.
لم يقتصر الأمر على زيادة هائلة في الالتحاق، بل شهد عدد مدارس التدريب زيادة سريعة. لم تعد المدارس التقليدية للتعليم عن بُعد تقتصر على المدارس، بل أصبحت العديد من المدارس الحكومية الرائدة، والمدارس الإقليمية، والمدارس الخاصة تشارك أيضًا في التعليم عن بُعد.
قال طالب يدرس عن بُعد إن التدريب يعتمد في الغالب على الدراسة الذاتية، حيث يُدرّس المحاضر المسؤول عن المادة عبر الإنترنت جلسة واحدة فقط لتوجيه تنفيذ الواجب الرئيسي. حتى تبادل المعلومات في منتدى التعلم مُخصصٌّ أساسًا لنقاط العملية، وليس لتبادل الدروس فعليًا.
سيحصل كل مادة على ٥٠٪ من درجة العملية و٥٠٪ من درجة الامتحان النهائي. تشمل درجة العملية نشر الأنشطة، والمناقشة في منتدى التعلم، وإجراء التمارين العملية، واختبارات منتصف الفصل الدراسي، والواجبات النهائية.
الطلاب الذين يتفوقون في هذه العملية سينجحون بالتأكيد في المقرر بغض النظر عن درجاتهم في الامتحان النهائي. يجب أن يُعقد الامتحان النهائي في مكان مركزي، ويراقبه المراقبون بدقة شديدة. هناك طالب أو اثنان في الفصل الدراسي متفوقان في الدراسة، لكن معظمهم يدرسون فقط للحصول على شهادة - هذا ما قاله أحد الطلاب عن تجربة التعلم عن بُعد.
يتم تحديد أهداف الالتحاق بأنظمة التدريب وفقًا لتعميم وزارة التعليم والتدريب لعامي ٢٠٢٢ و٢٠٢٤، والذي ينص بوضوح على ألا يتجاوز هدف التدريب بدوام جزئي ٣٠٪ من الهدف السنوي المنتظم.
بالنسبة لنظام التعليم عن بُعد، يُحدد التعميم أيضًا معايير محددة. على مدار السنوات القليلة الماضية، أعلنت المدارس عن قدرتها التدريبية، بما في ذلك كادرها التدريسي، على نظام وزارة التعليم والتدريب، الذي يُحدد حصص المدارس.
فيما يتعلق بالنطاق الواسع للتعلم عن بُعد، صرّح السيد فان كوك نغيا، نائب مدير جامعة ترا فينه، بأن تحديد الحصص الدراسية يعتمد على نظام الوزارة. وتُحدد الطاقة الاستيعابية للمدرسة ما بين 10,000 و12,000 حصة دراسية عن بُعد سنويًا، إلا أن المدرسة لم تستوعب العدد الكافي من هذه الحصص.
وفقًا للسيد نجيا، فإن العديد من التخصصات لديها عدد قليل من الطلاب، بينما تتميز بعض التخصصات الأخرى بطلب كبير وطلاب كثر. لذلك، فإن نطاق العديد من التخصصات أكبر من التخصصات التقليدية، لكن الطاقة الاستيعابية للجامعة كافية، ولم تستوعب حتى الآن جميع الحصص المطلوبة.
وبالمثل، قال السيد فام تيان دونغ - مدير معهد التعاون وتطوير التدريب بجامعة مدينة هوشي منه للتكنولوجيا - إن المدرسة تشارك في التعلم عن بعد بسبب الطلب الاجتماعي.
وفقًا للسيد دونغ، هناك طلب كبير على بعض التخصصات، مثل علم النفس المدرسي والعمل الاجتماعي، لذا فإن التدريب عن بُعد الذي تقدمه المدرسة في هذه المجالات مناسب، ويلبي احتياجات الموارد البشرية وشروط التدريب وفقًا للأنظمة. ولأن الشهادة الحالية لا تحدد نوع التدريب، فإن خريجي الثانوية العامة يدرسون أيضًا، وليس فقط من يعملون.
فيما يتعلق بمنهج التدريب، قال السيد دونغ إنه على الرغم من أن معظم الطلاب يدرسون بمفردهم، إلا أن كل مادة ستتضمن ثلاث جلسات مع توجيه مباشر من المحاضر وجلسة نقاش واحدة. ويُؤخذ الحضور على محمل الجد.
الرسومات: NHU KHANH
القانون واللغة الإنجليزية بشكل أساسي
تشير الإحصائيات من المدارس إلى أن المجالات الأربعة ذات نطاق التدريب الكبير في معظم المدارس هي القانون (القانون بشكل أساسي)، والعلوم الإنسانية (اللغة الإنجليزية بشكل أساسي)، والأعمال والإدارة، والكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات.
في جامعة فينه وحدها، من بين 12751 طالبًا بدوام جزئي، هناك 10904 في مجالات العلوم وتدريب المعلمين.
وبالتالي، فإن حجم التدريب بدوام جزئي في العلوم وتدريب المعلمين بدوام جزئي أكبر بنحو مرتين من حجم الجامعات العادية (6413 طالبًا).
الحاجة إلى التحكم في جودة الإنتاج
قال خبير التعليم هوانج نجوك فينه إن تطوير التدريب غير الرسمي لتلبية احتياجات التعلم لدى المتعلمين أمر ضروري ومناسب لظروف الفئات المستهدفة المنفصلة.
ومع ذلك، فإن النمو السريع في الحجم وكذلك مراقبة جودة الإنتاج هي قضية تحتاج إلى دراسة وتقييم جديين.
يبدو أن برامج التعليم عن بُعد غير معتمدة. علاوة على ذلك، فإن أساليب التدريب الحالية، والبنية التحتية التكنولوجية، وممارسات التقييم، تجعل جودة التعليم غير الرسمي مصدر قلق.
المصدر: https://tuoitre.vn/bung-no-dao-tao-dai-hoc-khong-chinh-quy-20251005230256411.htm
تعليق (0)