تدريب الموارد البشرية لصناعة أشباه الموصلات: إزالة "الاختناقات" من الفصول الدراسية

مع توقعات بأن تصبح صناعة أشباه الموصلات "العمود الفقري" للاقتصاد الرقمي في فيتنام، لم يعد السؤال الأهم هو: كم من المال ينبغي استثماره، بل في من ينبغي استثماره. يقول الخبراء إنه لدخول سلسلة القيمة العالمية، يجب على فيتنام أن تبدأ من المكان الأبعد عن الإنتاج، ألا وهو الفصول الدراسية. لأنه فقط عندما يصبح التعليم هو الأساس، يمكن لاستراتيجية أشباه الموصلات أن تكون مستدامة ومطبقة عمليًا.

فجوة الموارد البشرية

في كل استراتيجية تطوير صناعي عالي التقنية، يُعتبر العامل البشري شرطًا أساسيًا. وفي مجال أشباه الموصلات، وهو مجال يتطلب ذكاءً عاليًا ودقةً مطلقة، تتضح الفجوة بين الطموحات الوطنية وواقع الموارد البشرية بشكل أكبر.

تحدث الخبراء عن تحديات الموارد البشرية لصناعة أشباه الموصلات في المناقشة "استراتيجية تطوير صناعة أشباه الموصلات في فيتنام - دور التعليم العالي"، والتي أقيمت يومي 9 و10 أكتوبر.

وفقًا لخبراء التعليم، لا يعمل في فيتنام حاليًا سوى حوالي 5000 شخص في مجال الرقائق الدقيقة، في حين أن الطلب قد يتضاعف عشرة أضعاف بحلول عام 2030. لكن المشكلة لا تكمن في الكم فحسب، بل في جودة التدريب أيضًا. ففي العديد من المدارس التقنية، لا تزال صناعة أشباه الموصلات مجالًا جديدًا، والبرامج غير متزامنة، وهناك نقص في المختبرات المعيارية، ولم تتح لهيئة التدريس إمكانية الوصول إلى التكنولوجيا الحديثة.

قال الأستاذ المشارك الدكتور لي دوك هونغ، رئيس قسم الإلكترونيات بكلية الإلكترونيات والاتصالات (جامعة العلوم ، جامعة فيرجينيا الوطنية - هو تشي منه): "أشباه الموصلات مجالٌ يتطور باستمرار، في حين أن عدد محاضرينا لا يزال قليلًا، ولا تتاح لهم فرص كثيرة للتدرب في الشركات. إذا لم نستثمر في المعلمين، فلن نتمكن من تخريج طلاب متميزين".

من منظور آخر، أشار الدكتور نجوين هو خانه نهان، نائب رئيس كلية الهندسة الكهربائية والإلكترونية بجامعة تون دوك ثانغ، إلى أن العائق لا يكمن في قدرات الطلاب، بل في آلية عمل الكليات. وأضاف: "لكي يكون لدينا مهندسون أكفاء، يجب أن تُمنح الكليات استقلالية واستثمارًا حقيقيًا. يتعين على كل مؤسسة تحديد نقاط قوتها: فبعض الكليات تركز على التصميم، وبعضها يتخصص في الاختبار، وبعضها يطور عمليات المحاكاة والتطبيقات".

في الواقع، بدأت العديد من الجامعات في مدينة هو تشي منه، مثل جامعة التكنولوجيا، وجامعة تون دوك ثانغ، وجامعة FPT ، بإنشاء مراكز لتصميم الرقائق الدقيقة، بالتعاون مع الشركات لتمكين الطلاب من "الدراسة في بيئة إنتاجية". ومع ذلك، وكما يقول الخبراء، لا تزال هذه النماذج معزولة وتفتقر إلى الاتصال بالنظام.

قال السيد لي ثانغ لوي، مدير المركز الجنوبي لتطوير التعليم والتدريب التابع لوزارة التعليم والتدريب: "لا بد من وضع استراتيجية شاملة للموارد البشرية في مجال أشباه الموصلات، تُحدد بوضوح دور كل مدرسة ومعهد، وتُوفر آليةً للتواصل الوثيق مع الشركات. وإلا، سنستمر في توزيع التدريب، ولن يجد الطلاب المتميزون مكانًا لممارسة المهنة، وسيفتقر الممارسون المتميزون إلى أساس بحثي".

إن فجوة الموارد البشرية ليست مجرد مسألة تتعلق بالتعليم، بل هي أيضًا عائق أمام تطوير الأعمال. فمهما بلغت رؤوس الأموال الاستثمارية، فإن عدم وجود كوادر متخصصة في التكنولوجيا سيظل "مفتاح" أشباه الموصلات بعيد المنال.

البدء من الفصل الدراسي - اتجاه طويل الأمد للمستقبل

على الصعيد العالمي، تشهد صناعة أشباه الموصلات إعادة هيكلة شاملة. على سبيل المثال، تعمل الولايات المتحدة واليابان وكوريا الجنوبية وأوروبا على تعزيز الاستقلالية التكنولوجية؛ وتستثمر الهند وسنغافورة بكثافة في التدريب على تصميم الرقائق... وتواجه فيتنام، بسكانها الشباب ونظامها التعليمي التقني المتطور بسرعة، فرصةً سانحةً لاستغلال سلسلة القيمة هذه إذا عرفت كيف تسلك الطريق الصحيح.

اجتمع عدد كبير من الخبراء والباحثين والطلاب لمناقشة التدريب الجامعي في مجال أشباه الموصلات.

يعتقد الدكتور ديفيد نغييم، مؤسس شركة جلوبال وايرلس تكنولوجي (الولايات المتحدة الأمريكية)، أن على فيتنام اختيار نقطة إنتاج استراتيجية، بدلاً من "احتضان" سلسلة الإنتاج بأكملها. وأضاف: "لسنا بحاجة لاستثمار مليارات الدولارات لبناء مصنع رقائق. ما نحتاجه هو قدرة تصميمية، ومرحلة ذات قيمة فكرية عالية، وتكلفة منخفضة، وسهولة في التكامل. إذا كان فريق التصميم مدربًا تدريبًا جيدًا، يمكن لفيتنام تصدير الكفاءات بدلاً من مجرد تصدير المكونات".

يتشارك العديد من العلماء المحليين هذا الرأي. فبدلاً من "التخلف" في الإنتاج كثيف رأس المال، يمكن لفيتنام التركيز على الحلقات الأولى من السلسلة، أي التصميم والبحث، حيث يُمثل الذكاء البشري ميزة. ولتحقيق ذلك، من الضروري البدء بتدريب متعدد التخصصات، يجمع بين الإلكترونيات وعلوم الحاسوب والذكاء الاصطناعي والفيزياء.

أكد الأستاذ المشارك الدكتور نجوين آي فيت، مدير معهد تكنولوجيا الذكاء العام الجديد والتعليم (IGNITE)، وعضو المجلس الاستشاري الوطني لتطوير العلوم والتكنولوجيا، أن "التحدي الأكبر الذي تواجهه فيتنام لا يقتصر على البنية التحتية التقنية فحسب، بل يشمل أيضًا نقص فرق البحث والتطوير القادرة على توجيه التكنولوجيا وقيادة المنظومة. لذا، لا بد من وضع سياسة محددة لتكوين فئة من "كبار المهندسين" وكبار المهندسين المعماريين في هذا القطاع".

وبحسب قوله، لا يمكن للجامعات أن تقف خارج الاستراتيجية الوطنية لأشباه الموصلات. على الدولة أن تُنشئ ممرًا قانونيًا لنموذج "الشركات - المدارس - معاهد البحث" للمشاركة في التدريب ونقل التكنولوجيا. حينها، لن يقتصر الطلاب على اكتساب المعرفة فحسب، بل سيُدرَّبون أيضًا على الإبداع والممارسة والبحث خلال عملية التعلم.

ولتحقيق هذه الغاية، اقترحت آراءٌ عديدة توسيع نطاق سياسات المنح الدراسية لطلاب أشباه الموصلات، وبناء مختبرات مشتركة للاستخدام المشترك بين الكليات، وتشجيع المحاضرين الشباب على التدريب أو التبادل الأكاديمي في الخارج. ويصف الأستاذ المشارك الدكتور لي دوك هونغ كلَّ قرش يُستثمر في المحاضرين اليوم بأنه "استثمار في مستقبل البلاد التكنولوجي".

في كل استراتيجية تنمية، يُعَدّ الإنسان العامل الأول والأخير. بالنسبة لصناعة أشباه الموصلات، وهي صناعة تتطلب المعرفة والإبداع والمثابرة، فإن مشكلة الموارد البشرية ليست مجرد مهمة تعليمية، بل هي أساس الأمة أيضًا. فقط عندما تُمَكَّن الجامعات وتُوَثَّق وتُستثمر فيها بشكل صحيح، يمكن أن يتبلور "حلم الرقائق الفيتنامية" ليس في الخطابات، بل في كل ساعة دراسية، وفي كل مشروع لطلاب اليوم.

المصدر: https://baotintuc.vn/giao-duc/dao-tao-nhan-luc-nganh-cong-nghiep-ban-dan-go-nut-that-tu-giang-duong-20251009154638883.htm