البلاد بأكملها تفتقر إلى ما يقرب من 120 ألف معلم: يجب إزالة عنق الزجاجة في التوظيف على الفور

وبحلول مايو/أيار 2025، لا يزال البلد يفتقر إلى ما يقرب من 120 ألف معلم على كافة المستويات، بما في ذلك ما يقرب من 45 ألف معلم لمرحلة ما قبل المدرسة. ومن الجدير بالذكر أنه من أصل 66 ألف حصة مخصصة للتوظيف، لم تقم المحليات إلا بتوظيف ما يقرب من 6 آلاف معلم خلال السنوات الثلاث الماضية.

صف دراسي في مدرسة بوي ثي شوان الابتدائية، منطقة ليان تشيو، دا نانغ - صورة: PT

لذلك، في برقية حديثة، طلب رئيس الوزراء فام مينه تشينه من وزارة التعليم والتدريب التنسيق مع وزارة الداخلية لمراجعة وحث وتفتيش توظيف المعلمين في المحليات لضمان توظيف جميع المناصب المخصصة؛ مواصلة دراسة واقتراح استكمال العدد الناقص من معلمي رياض الأطفال والتعليم العام مقارنة بالمعايير المقررة لقطاع التعليم للجهات المختصة.

وتعتبر هذه مهمة عاجلة للتغلب على النقص المستمر في المعلمين على مر السنين، وخاصة في سياق ضرورة ضمان وجود عدد كاف من المعلمين لتدريس دورتين يوميًا في الفترة المقبلة.

توظيف المعلمين من ها جيانج

في مايو 2025، عقدت منطقة ميو فاك (ها جيانج) مراجعة لمشروع دعم تدريس اللغة الإنجليزية لطلاب المدارس الابتدائية لمدة ثلاث سنوات دراسية. يتم دعم المشروع من قبل مدرسة ماري كوري المتوسطة (هانوي) لإرسال المعلمين للتدريس عبر الإنترنت.

في ذلك الوقت، قرر المعلم نجوين شوان كانج - ممثل مدرسة ماري كوري - تقديم الدعم، ولم يكن لدى ميو فاك سوى معلم واحد في المدرسة الابتدائية، في حين كان هناك حوالي 2500 طالب في الصف الثالث مطلوب منهم تعلم اللغة الإنجليزية بموجب برنامج التعليم العام لعام 2018.

بعد ثلاث سنوات من التنفيذ، أكمل 2500 طالب وطالبة دراستهم الابتدائية. لكن بحسب السيد نجو مان كونج - نائب رئيس اللجنة الشعبية لمنطقة ميو فاك، فإن المنطقة تواجه صعوبة عندما يتعين على 8400 طالب في المرحلة الابتدائية في العام الدراسي المقبل دراسة برنامج اللغة الإنجليزية، في حين أن المنطقة بأكملها لديها 5 مدرسين للغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية فقط.

وهكذا، خلال ثلاث سنوات، لم تتمكن هذه المنطقة إلا من توظيف أربعة معلمين آخرين. يعتمد تدريس اللغة الإنجليزية لطلاب المدارس الابتدائية بشكل أساسي على المشاريع الفردية وبعض مجموعات ووحدات الدعم التطوعية.

على عكس ميو فاك، لا تزال العديد من المناطق الأخرى في مقاطعة ها جيانج تفتقر إلى المعلمين، وخاصة في مواد الفن وتكنولوجيا المعلومات واللغة الإنجليزية والرياضيات... وفقًا للسيد بوي كوانج تري - مدير إدارة التعليم والتدريب في ها جيانج، بحلول نهاية العام الدراسي 2024-2025، ستظل المقاطعة تفتقر إلى ما يقرب من 3000 معلم مقارنة بالحصة. وأكد السيد تري أنه لا يوجد مصدر لتجنيد المعلمين.

قال السيد تري: "المناطق الجبلية صعبة، وآلية التعويض ليست جذابة بما يكفي لمن لديهم خيارات وظيفية متعددة. كما أن إيجاد مصدر للمعلمين المحليين يواجه عقبات عندما تستقطب كليات تدريب المعلمين طلابًا بدرجات عالية جدًا، مما يجعل من الصعب على الطلاب في المناطق الجبلية تلبية المتطلبات".

وبحسب السيد تري، فإن التدريب على أساس "الطلب" له أيضًا بعض العيوب لأن اللائحة تنص على أنه بعد محاولتي توظيف فاشلتين، يمكن للشخص الذي يتلقى أموال الدعم القيام بأعمال أخرى دون الحاجة إلى إعادة الأموال. ولذلك، كانت هناك حالات حيث فشل أولئك الذين كانوا مؤهلين للحصول على الدعم المالي لتدريب المعلمين في امتحان التوظيف لتجنب الاضطرار إلى سداد التمويل!؟

المعلمون والطلاب في مدرسة خان ين الابتدائية (فان بان، ين باي) أثناء الدرس - الصورة: V.HA

ما زال هناك ما يقرب من 60 ألف وظيفة شاغرة، لماذا؟

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب فإن النقص في المعلمين أعظم في مرحلة الدراسة الثانوية. ويختلف النقص أو الفائض في المعلمين أيضًا بشكل كبير بين المناطق، وبين مستويات التعليم، وبين المواد.

ومع ذلك، تعاني العديد من المناطق من نقص مشترك في المعلمين في مجال تكنولوجيا المعلومات، واللغة الإنجليزية، والفنون الجميلة، والموسيقى، والتربية البدنية؛ وتفتقر بعض المناطق الأخرى إلى مدرسي العلوم الطبيعية. وبحسب بعض إدارات التربية والتعليم في المنطقة الجبلية الشمالية، فإن اتجاه الطلبة المسجلين لدراسة التربية في السنوات الأخيرة كان نحو اختيار العلوم الاجتماعية بشكل رئيسي. ولذلك، هناك نقص في مدرسي العلوم الطبيعية في الوقت الحاضر وفي السنوات القليلة المقبلة.

وفي حديثه عن هذا الوضع، قال السيد فو مينه دوك - مدير إدارة المعلمين والمديرين التعليميين (وزارة التعليم والتدريب) - إن النقص في المعلمين مستمر منذ سنوات عديدة، ولكن بعد تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، أصبح النقص أكثر حدة.

لا تُوظّف المحليات جميع الوظائف المُكلّفة بها، ويعود ذلك أساسًا إلى نقص مصادر التوظيف. ومع ذلك، هناك أيضًا بعض المحليات التي تُبقي على وظائفها دون توظيف لتطبيق تخفيض في عدد الموظفين بنسبة 10%. كما أدى تطبيق عمليات الدمج وتبسيط الإجراءات بدءًا من نهاية عام 2024 إلى توقف بعض المحليات مؤقتًا عن توظيف المعلمين، وفقًا للسيد دوك.

وقال ممثل عن وزارة المعلمين إن نظام الرواتب والبدلات رغم تحسنه إلا أنه ليس جذابا بما فيه الكفاية. إن ظروف العمل في بعض المناطق صعبة، مما يجعل المعلمين يعانون من الحرمان والصعوبات المادية والمعنوية والحياة اليومية. علاوة على ذلك، فإن الضغوط الناجمة عن المتطلبات والأهداف التعليمية هي الأسباب التي تجعل من الصعب جذب الأشخاص المؤهلين إلى قطاع التعليم.

إن المواد الدراسية الجديدة، المواد التي تم تغييرها من اختيارية إلى إلزامية في برنامج التعليم العام لعام 2018 مثل اللغة الإنجليزية في المدارس الابتدائية، والفنون الجميلة، والموسيقى، وتكنولوجيا المعلومات، والتربية البدنية، تفتقر إلى العديد من المجالات، ولكن القدرة على التعويض بطيئة جزئيًا لأن كليات تدريب المعلمين تواجه أيضًا صعوبة في تجنيد الطلاب؛ والجزء الآخر هو أن الأشخاص الذين تلقوا التدريب المناسب بعد التخرج، أو حتى بعد اجتياز امتحانات التوظيف للمعلمين، يغيرون رأيهم بشأن اختيار مهنة التدريس.

المصدر: تقرير وزارة التعليم والتدريب المحدث حتى مايو 2025 - الرسومات: TAN DAT

لا تدع وضع وجود رواتب ولكن عدم التوظيف

وقد كلف رئيس الوزراء وزارة الداخلية بتفتيش وحث المحليات على توظيف المعلمين وفقًا للرواتب المخصصة، والتغلب على الفائض والنقص في المعلمين في المؤسسات التعليمية، وضمان مبدأ "حيث يوجد طلاب، يجب أن يكون هناك معلمون في الفصل الدراسي" ولكن يجب أن يكون مناسبًا للواقع المحلي وفعالًا في الترتيب.

- أن يكون لدى المحافظات والمدن حلول متزامنة وفعالة لتوظيف المعلمين المناسبين والكافيين حسب عدد الوظائف المخصصة لهم من قبل الجهات المختصة، وعدم السماح بحالة وجود وظائف وعدم توظيف؛ توقيع عقود التدريس لاستكمال أعداد المعلمين الغائبين في أسرع وقت ووفقا للأنظمة؛ دراسة وإعطاء الأولوية للتوظيف وتوقيع العقود حسب الصلاحيات للمعلمين الذين لديهم الوقت لتنفيذ عقود التدريس في المؤسسات التعليمية إذا كانوا يستوفون المتطلبات المهنية ومطابقة للأنظمة.

المندوب نجوين ثي فيت نغا (عضو لجنة الثقافة والمجتمع):

اقتراح لترتيب المعلمين للتدريس بين المدارس

إن النقص الحالي في عدد المعلمين يشكل مشكلة ملحة في قطاع التعليم. ويؤثر هذا بشكل خطير على جودة التدريس والتعلم في العديد من المناطق، وخاصة في المناطق النائية.

وتتمثل الأسباب الرئيسية في محدودية مصادر التوظيف، والأجور غير الجذابة، وظروف العمل الصعبة، مما يدفع العديد من المعلمين إلى ترك المهنة. وتواجه بعض المواد الجديدة في برنامج التعليم العام لعام 2018 مثل تكنولوجيا المعلومات والموسيقى واللغات الأجنبية صعوبة أكبر في العثور على مدرسين لها.

وإزاء هذا الوضع، يمكن النظر في بعض الحلول الرئيسية. أولا، تنظيم عملية توظيف المعلمين بشكل عاجل وفقا للأهداف المحددة، مع إعطاء الأولوية للمواد والمجالات التي تعاني من نقص خطير.

إلى جانب ذلك، هناك سياسة لجذب الطلاب لدراسة علم التربية من خلال المنح الدراسية أو الالتزامات بالتجنيد أو أوامر التدريب وفقًا للاحتياجات المحلية. ثالثا، تحسين معاملة المعلمين، وخاصة في المجالات الصعبة، مثل زيادة المخصصات، ودعم السكن، وتخفيف الضغوط الإدارية، وخلق الظروف المناسبة للتطوير المهني.

ومع إقرار الجمعية الوطنية لقانون المعلمين في دورتها التاسعة مع العديد من اللوائح الخاصة بالحوافز للمعلمين، فمن المؤمل أن يؤدي هذا إلى جذب المزيد من الطلاب المتميزين إلى المدارس التربوية، وتحسين النقص في المعلمين في المستقبل القريب.

وبالإضافة إلى ذلك، وفي سياق دمج العديد من البلديات الجديدة بعد إلغاء مستوى المنطقة - مما أدى إلى تمكن إحدى البلديات من إدارة ما يصل إلى ثلاث رياض أطفال وثلاث مدارس ابتدائية وثلاث مدارس ثانوية - أقترح النظر في ترتيب المعلمين بين المدارس للمواد التي تعاني من نقص خطير. وهذا حل مؤقت ولكن عملي، ويساعد على تحسين موارد المعلمين الحالية وضمان عدم انقطاع تعلم الطلاب.

وأخيرا، من الضروري مراجعة وإعادة ترتيب شبكة المدارس بشكل معقول للاستفادة الفعالة من الكادر التعليمي، وخاصة دراسة تعديل أحجام المدارس والفصول الدراسية لتتناسب مع الوضع والظروف الحالية.

إن ضمان وجود عدد كاف من المعلمين ليس مجرد حل يتعلق بالكوادر البشرية، بل هو أيضًا شرط أساسي لتنفيذ برنامج التعليم الجديد بشكل فعال وضمان حق التعليم لجميع الطلاب، وخاصة اعتبارًا من العام الدراسي 2025-2026. تحت إشراف الأمين العام تو لام، سيقوم قطاع التعليم بتنظيم جلسات التدريس مرتين في اليوم في المدارس الابتدائية والثانوية حسب ظروف كل منطقة.

مدينة هو تشي منه: "طلب" تدريب الموارد البشرية

وفقًا لقسم التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، تقوم مدينة هوشي منه حاليًا بجمع البيانات من المرافق لتحديد عدد المعلمين الذين سيتم توظيفهم للعام الدراسي 2025-2026.

في السنوات السابقة، واجهت مدينة هوشي منه صعوبة في توظيف المعلمين في الموسيقى والفنون الجميلة واللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات والتربية البدنية للمدارس الابتدائية. تواجه المدارس الثانوية صعوبة في توظيف المعلمين لعلوم الكمبيوتر والموسيقى والفن واللغة الإنجليزية والتكنولوجيا.

بالنسبة لمرحلة المدرسة الثانوية، لا يوجد أيضًا "مصدر" لتجنيد مدرسي الموسيقى والفنون. لكن هذا العام هناك أماكن في المدارس الابتدائية تفتقر إلى مدرسي اللغة الإنجليزية وأماكن بها فائض منهم، لذا فإن النقل سيحل الوضع المحلي المذكور أعلاه.

وبالإضافة إلى ذلك، لتحسين جودة الفريق، قالت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه إنها ستواصل هذا العام الابتكار في توظيف المعلمين. وعلى وجه التحديد، تعزيز اللامركزية في سلطة التوظيف في المدارس؛ زيادة التوظيف من مصادر الطلاب الممتازة؛ - وضع العديد من السياسات لجذب الموارد البشرية المحلية وجذب الموارد من المحافظات والمدن للعمل في مدينة هوشي منه.

وعلى وجه الخصوص، مواصلة إصدار أوامر بتدريب الموارد البشرية في الجامعات في مدينة هوشي منه لتجنيد المعلمين على كافة المستويات...

لا يزال إقليم داك لاك بأكمله يعاني من نقص في المعلمين يصل إلى أكثر من 1200 معلم، مما يخلق ضغوطًا على أكتاف المعلمين - الصورة: ترونغ تان

داك لاك: توظيف المعلمين بشكل عاجل قبل الأول من يوليو

وفي حديثه مع توي تري، قال السيد نجوين ثين فان - القائم بأعمال رئيس لجنة الشعب الإقليمية في داك لاك - إن توظيف المعلمين مهمة عاجلة لضمان فعالية برنامج التعليم العام الجديد. ومع ذلك، فإن الوقت ينفد والعديد من الأماكن تواجه صعوبة في مواكبة الجدول الزمني.

تضم داك لاك حاليًا أكثر من 505000 طالب في أكثر من 1000 مؤسسة تعليمية. ويبلغ إجمالي عدد الموظفين والمعلمين والعاملين أكثر من 35 ألف شخص. وفي الوقت نفسه، لا يتجاوز عدد طلاب الكلية التربوية الإقليمية 190 طالبًا، مما يدل على أن موارد التدريب في الموقع لا تزال محدودة للغاية.

حتى الآن، لا يزال الإقليم بأكمله يفتقر إلى نحو 1200 معلم. ومن بينهم مئات الأشخاص الذين يقومون بالتدريس بعقود قصيرة الأجل، حيث يتلقون راتب تسعة أشهر فقط، دون أي دخل في الصيف.

ومؤخرا، أقر مجلس الشعب قرارا يسمح بالتعاقد مع 1297 معلما إضافيا في عام 2025، وهو ما يعادل 70% من النقص مقارنة بالمعدل الطبيعي؛ وتبلغ تكلفة المشروع أكثر من 78 مليار دونج من الميزانية المحلية. وتوجه المقاطعة حاليا المحليات بإكمال العمل بشكل عاجل لضمان التدريس والتعلم في العام الدراسي الجديد.

قال السيد باخ فان مانه، مدير إدارة الشؤون الداخلية في داك لاك، إنه يطلب من المحليات إكمال توظيف المعلمين بشكل عاجل قبل الأول من يوليو لضمان التدريس والتعلم بعد تنفيذ سياسة إلغاء مستوى المنطقة.

لونغ آن: قلق بشأن صعوبات الموارد البشرية والمرافق

قالت السيدة فان تي دا ثاو - نائبة مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة لونغ آن - إنه في العام الدراسي الماضي، نظمت ما يقرب من 20٪ من المدارس في المقاطعة الدورة الثانية برسوم للطلاب. وتنظم معظم المدارس هذه الدورة الثانية على مستوى المرحلة الابتدائية، وتركز بشكل رئيسي في المراكز الحضرية مثل مدينة تان آن، ومدينة بن لوك، ومدينة دوك هوا... وعدد قليل من المدارس في المناطق النائية حيث يكون لدى الآباء حاجة لذلك.

وفيما يتعلق بسياسة تدريس دورتين يوميًا مجانًا اعتبارًا من العام الدراسي 2025-2026 للمدارس الابتدائية والثانوية، قالت السيدة ثاو إن الإدارة لا تزال تنتظر تعليمات محددة من الوزارة لتقديم المشورة للجنة الشعبية الإقليمية لتنفيذها وفقًا للسياسة.

بمجرد تطبيقه، ستتمكن المنطقة من تنفيذه بكل تأكيد، ولكن علينا أيضًا انتظار التعليمات المحددة ليتسنى لنا ترتيب وتجهيز الموارد البشرية والمرافق بالشكل المناسب ووفقًا للأنظمة. وأضافت السيدة ثاو: "الموارد البشرية والمرافق هما أيضًا قضيتان لا تزال المنطقة تواجه صعوبات فيهما".

العودة إلى الموضوع

فينه ها - ثانه تشونج - هوانج هونج - تام آن - سون لام

المصدر: https://tuoitre.vn/ca-nuoc-thieu-gan-120-000-giao-vien-go-ngay-nut-that-tuyen-dung-20250528085204745.htm