صف دراسي في مدرسة بوي ثي شوان الابتدائية، منطقة ليان تشيو، دا نانغ - صورة: PT
لذلك، في رسالة أخيرة، طلب رئيس الوزراء فام مينه تشينه من وزارة التعليم والتدريب التنسيق مع وزارة الداخلية لمراجعة وحث وتفتيش توظيف المعلمين في المحليات لضمان توظيف جميع الوظائف المخصصة؛ ومواصلة مراجعة واقتراح على السلطات المختصة استكمال وظائف المعلمين في مرحلة ما قبل المدرسة والتعليم العام المتبقية مقارنة بالمعايير المقررة لقطاع التعليم.
وتعتبر هذه مهمة عاجلة للتغلب على النقص المستمر في المعلمين على مر السنين، وخاصة في سياق ضرورة ضمان وجود عدد كاف من المعلمين لتدريس دورتين يوميًا في الفترة المقبلة.
توظيف المعلمين من ها جيانج
في مايو ٢٠٢٥، أجرت مقاطعة ميو فاك (ها جيانج) مراجعة لمشروع لدعم تدريس اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الابتدائية لمدة ثلاث سنوات. وقد دعمت مدرسة ماري كوري الدولية (هانوي) المشروع، حيث أرسلت معلمين للتدريس عبر الإنترنت.
في ذلك الوقت، قرر المعلم نجوين شوان كانج - ممثل مدرسة ماري كوري - تقديم الدعم، ولم يكن لدى ميو فاك سوى معلم واحد في المدرسة الابتدائية، في حين كان هناك حوالي 2500 طالب في الصف الثالث مطلوب منهم تعلم اللغة الإنجليزية بموجب برنامج التعليم العام لعام 2018.
بعد ثلاث سنوات من التنفيذ، أكمل 2500 طالب برنامج التعليم الابتدائي. ومع ذلك، ووفقًا للسيد نجو مانه كونغ، نائب رئيس اللجنة الشعبية لمنطقة ميو فاك، تواجه المنطقة صعوبةً في العام الدراسي المقبل، حيث سيُضطر 8400 طالب وطالبة من المرحلة الابتدائية إلى دراسة برنامج اللغة الإنجليزية، في حين أن المنطقة بأكملها لا تضم سوى خمسة معلمين للغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية.
وهكذا، خلال ثلاث سنوات، لم توظف هذه المنطقة سوى أربعة معلمين إضافيين. يعتمد تدريس اللغة الإنجليزية لطلاب المرحلة الابتدائية بشكل رئيسي على مشاريع فردية وبعض مجموعات ووحدات الدعم التطوعية.
على عكس ميو فاك، لا تزال مناطق أخرى عديدة في مقاطعة ها جيانج تعاني من نقص المعلمين، وخاصة في مواد الفنون وتكنولوجيا المعلومات واللغة الإنجليزية والرياضيات... ووفقًا للسيد بوي كوانج تري، مدير إدارة التعليم والتدريب في ها جيانج، بحلول نهاية العام الدراسي 2024-2025، ستظل المقاطعة تفتقر إلى ما يقرب من 3000 معلم مقارنةً بالحصة المخصصة. وأكد السيد تري عدم وجود مصدر لتوظيف المعلمين.
قال السيد تري: "المناطق الجبلية صعبة، وآلية التعويض ليست جذابة بما يكفي لمن لديهم خيارات وظيفية متعددة. كما أن إيجاد مصدر للمعلمين المحليين يواجه عقبات عندما توظف كليات تدريب المعلمين طلابًا بدرجات عالية جدًا، مما يجعل من الصعب على الطلاب في المناطق الجبلية تلبية المتطلبات".
وفقًا للسيد تري، فإن التدريب على أساس "الترتيب" يعاني أيضًا من بعض العيوب، إذ تنص اللائحة على أنه بعد محاولتي توظيف فاشلتين، يمكن للمستفيد من صندوق الدعم القيام بأعمال أخرى دون الحاجة إلى سداد المبلغ. لذلك، كانت هناك حالات فشل فيها مستحقو دعم صندوق تدريب المعلمين في جولة التوظيف لتجنب سداد المبلغ!
المعلمون والطلاب في مدرسة خان ين الابتدائية (فان بان، ين باي) أثناء الدرس - الصورة: V.HA
ما زال هناك ما يقرب من 60 ألف وظيفة شاغرة، لماذا؟
وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، يبلغ النقص في المعلمين ذروته في المرحلة الثانوية. كما يتفاوت النقص أو الفائض في المعلمين تفاوتًا كبيرًا بين المناطق والمراحل الدراسية والمواد الدراسية.
ومع ذلك، تشترك العديد من المناطق في نقطة مشتركة، وهي نقص معلمي تكنولوجيا المعلومات، واللغة الإنجليزية، والفنون الجميلة، والموسيقى، والتربية البدنية؛ بينما تفتقر مناطق أخرى إلى معلمي العلوم الطبيعية. ووفقًا لبعض إدارات التعليم والتدريب في المنطقة الجبلية الشمالية، فإن اتجاه الطلاب المسجلين في برامج تدريب المعلمين في السنوات الأخيرة قد اتجه بشكل رئيسي نحو العلوم الاجتماعية. لذلك، سيشهد الوقت الحاضر والسنوات القليلة القادمة نقصًا في معلمي العلوم الطبيعية.
وفي حديثه عن هذا الوضع، قال السيد فو مينه دوك - مدير إدارة المعلمين والمديرين التعليميين (وزارة التعليم والتدريب) - إن النقص في المعلمين مستمر منذ سنوات عديدة، ولكن بعد تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، أصبح النقص أكثر حدة.
لا تُوظّف المحليات جميع الوظائف المُكلّفة بها، ويعود ذلك أساسًا إلى نقص مصادر التوظيف. ومع ذلك، هناك أيضًا بعض المحليات التي تُبقي على وظائفها دون توظيف لتطبيق تخفيض في عدد الموظفين بنسبة 10%. كما أدى تطبيق عمليات الدمج وتبسيط الإجراءات بدءًا من نهاية عام 2024 إلى توقف بعض المحليات مؤقتًا عن توظيف المعلمين، وفقًا للسيد دوك.
صرح ممثل وزارة المعلمين بأنه على الرغم من تحسن نظام الرواتب والبدلات، إلا أنه لا يزال غير جذاب بما يكفي، كما أن ظروف العمل الصعبة في بعض المناطق تُسبب للمعلمين حرمانًا وضيقًا ماديًا ومعنويًا وحيويًا. كما أن ضغط المتطلبات والأهداف التعليمية يُعيق استقطاب الكفاءات إلى قطاع التعليم.
إن المواد الدراسية الجديدة، المواد التي تم تغييرها من اختيارية إلى إلزامية في برنامج التعليم العام لعام 2018 مثل اللغة الإنجليزية للمدارس الابتدائية والفنون الجميلة والموسيقى وتكنولوجيا المعلومات والتربية البدنية، تفتقر إلى العديد من المجالات، ولكن القدرة على التعويض بطيئة، ويرجع ذلك جزئيا إلى أن كليات تدريب المعلمين تواجه أيضا صعوبة في تجنيد الطلاب؛ وجزئيا لأن أولئك الذين تلقوا تدريبا مناسبا في تخصصاتهم بعد التخرج، أو حتى بعد اجتياز امتحانات توظيف المعلمين، قد غيروا رأيهم حول اختيار مهنة التدريس.
المصدر: تقرير وزارة التعليم والتدريب المحدث حتى مايو 2025 - الرسومات: TAN DAT
لا تدع وضع وجود رواتب ولكن عدم التوظيف
وقد كلف رئيس الوزراء وزارة الداخلية بتفتيش وحث المحليات على توظيف المعلمين وفقًا للرواتب المخصصة، والتغلب على الفائض والنقص في المعلمين في المؤسسات التعليمية، وضمان مبدأ "حيث يوجد طلاب، يجب أن يكون هناك معلمون في الفصل الدراسي" ولكن يجب أن يكون مناسبًا للواقع المحلي وفعالًا في الترتيب.
- على المحافظات والمدن إيجاد حلول متزامنة وفعالة لتوظيف المعلمين المناسبين والكافيين حسب عدد الوظائف المخصصة من قبل الجهات المختصة، وعدم السماح بحالة وجود وظائف ولكن عدم التوظيف؛ وتوقيع عقود التدريس لتكملة عدد المعلمين المفقودين على الفور وفقًا للوائح؛ ودراسة وإعطاء الأولوية للتوظيف وتوقيع العقود وفقًا للصلاحيات للمعلمين الذين كان لديهم الوقت لأداء عقود التدريس في المؤسسات التعليمية إذا استوفوا المتطلبات المهنية وكانت وفقًا للوائح.
المندوب نجوين ثي فيت نغا (عضو لجنة الثقافة والمجتمع):
اقتراح لترتيب المعلمين للتدريس بين المدارس
يُمثل النقص الحالي في المعلمين مشكلةً مُلحة في قطاع التعليم، مما يؤثر سلبًا على جودة التعليم والتعلم في العديد من المناطق، وخاصةً في المناطق النائية.
الأسباب الرئيسية لذلك هي محدودية مصادر التوظيف، والأجور غير الجذابة، وظروف العمل الصعبة، مما يدفع العديد من المعلمين إلى ترك المهنة. كما أن بعض التخصصات الجديدة في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، مثل تكنولوجيا المعلومات والموسيقى واللغات الأجنبية، تواجه صعوبة أكبر في إيجاد معلمين.
في ظل هذا الوضع، يُمكن النظر في بعض الحلول الرئيسية. أولًا، تنظيم عملية توظيف المعلمين بشكل عاجل وفقًا للأهداف المحددة، مع إعطاء الأولوية للمواد والمجالات التي تعاني من نقص حاد.
إلى جانب ذلك، تُطبَّق سياسات لجذب الطلاب لدراسة التربية من خلال المنح الدراسية، أو الالتزامات بالتوظيف، أو أوامر التدريب وفقًا للاحتياجات المحلية. ثالثًا، تحسين معاملة المعلمين، لا سيما في المجالات الصعبة، مثل زيادة البدلات، ودعم السكن، وتخفيف الضغوط الإدارية، وتهيئة الظروف للتطوير المهني.
ومع إقرار الجمعية الوطنية لقانون المعلمين في دورتها التاسعة مع العديد من اللوائح الخاصة بالحوافز للمعلمين، فمن المؤمل أن يؤدي هذا إلى جذب المزيد من الطلاب المتميزين إلى المدارس التربوية، وتحسين النقص في المعلمين في المستقبل القريب.
بالإضافة إلى ذلك، في ظل دمج العديد من البلديات الجديدة بعد إلغاء نظام المناطق التعليمية، مما أدى إلى تمكين إحدى البلديات من إدارة ما يصل إلى ثلاث رياض أطفال، وثلاث مدارس ابتدائية، وثلاث مدارس ثانوية، أقترح النظر في إمكانية توزيع المعلمين بين المدارس للمواد التي تعاني من نقص حاد. هذا حل مؤقت ولكنه عملي، إذ يُسهم في تحسين موارد المعلمين الحالية وضمان عدم انقطاع الطلاب عن الدراسة.
وأخيرا، من الضروري مراجعة وإعادة ترتيب شبكة المدارس بشكل معقول للاستفادة الفعالة من الكادر التعليمي، وخاصة دراسة تعديل أحجام المدارس والفصول الدراسية لتتناسب مع الوضع والظروف الحالية.
إن ضمان وجود عدد كافٍ من المعلمين ليس مجرد حلٍّ يتعلق بالكوادر البشرية، بل هو أيضًا شرطٌ أساسيٌّ للتنفيذ الفعال لبرنامج التعليم الجديد وضمان حق جميع الطلاب في التعليم، وخاصةً ابتداءً من العام الدراسي 2025-2026. بتوجيه من الأمين العام تو لام، سيُنظّم قطاع التعليم جلستين تعليميتين يوميًا في المدارس الابتدائية والثانوية، حسب ظروف كل منطقة.
مدينة هو تشي منه: "طلب" تدريب الموارد البشرية
وفقًا لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، تقوم مدينة هوشي منه حاليًا بجمع البيانات من المرافق لتحديد عدد المعلمين الذين سيتم توظيفهم للعام الدراسي 2025-2026.
في السنوات السابقة، واجهت مدينة هو تشي منه صعوبة في توظيف معلمين في الموسيقى والفنون الجميلة واللغة الإنجليزية وعلوم الحاسوب والتربية البدنية للمدارس الابتدائية. كما واجهت المدارس الثانوية صعوبة في توظيف معلمين في علوم الحاسوب والموسيقى والفنون الجميلة واللغة الإنجليزية والتكنولوجيا.
بالنسبة للمرحلة الثانوية، لا يوجد أيضًا مصدر لتوظيف معلمي موسيقى وفنون. ومع ذلك، في المرحلة الابتدائية هذا العام، هناك نقص في معلمي اللغة الإنجليزية، وهناك فائض في بعض الأماكن، لذا فإن النقل سيحل المشكلة المحلية المذكورة أعلاه.
بالإضافة إلى ذلك، ولتحسين جودة الفريق، أعلنت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه أنها ستواصل هذا العام الابتكار في مجال توظيف المعلمين. وستعزز تحديدًا لامركزية سلطة التوظيف في المدارس، وزيادة استقطاب الطلاب المتفوقين، ووضع سياسات متعددة لجذب الموارد البشرية المحلية، واستقطاب الكفاءات من المحافظات والمدن للعمل في مدينة هو تشي منه.
وعلى وجه الخصوص، مواصلة إصدار أوامر بتدريب الموارد البشرية في الجامعات في مدينة هوشي منه لتجنيد المعلمين على كافة المستويات...
لا يزال إقليم داك لاك بأكمله يعاني من نقص في المعلمين يصل إلى أكثر من 1200 معلم، مما يخلق ضغوطًا على أكتاف المعلمين - الصورة: ترونغ تان
داك لاك: توظيف المعلمين بشكل عاجل قبل الأول من يوليو
في حديثه مع توي تري، قال السيد نجوين ثين فان، القائم بأعمال رئيس اللجنة الشعبية لمقاطعة داك لاك، إن توظيف المعلمين مهمة ملحة لضمان فعالية برنامج التعليم العام الجديد. ومع ذلك، فإن الوقت ينفد، والعديد من الأماكن تواجه صعوبة في مواكبة الجدول الزمني.
تضم داك لاك حاليًا أكثر من 505,000 طالب في أكثر من 1,000 مؤسسة تعليمية. ويبلغ إجمالي عدد الكوادر والمعلمين والموظفين أكثر من 35,000 شخص. في حين أن الكلية التربوية الإقليمية تضم 190 طالبًا فقط، مما يدل على محدودية موارد التدريب الميداني.
تعاني المقاطعة حاليًا من نقصٍ يُقارب 1200 مُعلّم. يُدرّس المئات منهم بعقودٍ قصيرة الأجل، ولا يتقاضون سوى راتب تسعة أشهر، ولا يحصلون على دخلٍ صيفي.
أصدر مجلس الشعب مؤخرًا قرارًا يسمح بتعاقد 1297 معلمًا إضافيًا بحلول عام 2025، وهو ما يعادل 70% من العجز المتوقع؛ حيث تُخصص ميزانية تزيد عن 78 مليار دونج من الميزانية المحلية. وتُوجه المقاطعة حاليًا المحليات إلى استكمال العمل بشكل عاجل لضمان سير العملية التعليمية في العام الدراسي الجديد.
قال السيد باخ فان مانه، مدير إدارة الشؤون الداخلية في داك لاك، إنه يطلب من المحليات إكمال توظيف المعلمين بشكل عاجل قبل الأول من يوليو لضمان التدريس والتعلم بعد تنفيذ سياسة إلغاء مستوى المنطقة.
لونغ آن: قلق بشأن صعوبات الموارد البشرية والمرافق
صرحت السيدة فان ثي دا ثاو، نائبة مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة لونغ آن، بأنه في العام الدراسي الماضي، نظّمت ما يقرب من 20% من مدارس المقاطعة الفصل الدراسي الثاني برسوم دراسية للطلاب. وقد نظّمت معظم المدارس الفصل الدراسي الثاني في المرحلة الابتدائية، وتركزت بشكل رئيسي في المراكز الحضرية مثل مدينة تان آن، ومدينة بن لوك، ومدينة دوك هوا... وبعض المدارس في المناطق النائية حيث يحتاج أولياء الأمور إلى ذلك.
وفيما يتعلق بسياسة تدريس دورتين يوميًا مجانًا اعتبارًا من العام الدراسي 2025-2026 للمدارس الابتدائية والثانوية، قالت السيدة ثاو إن الإدارة لا تزال تنتظر تعليمات محددة من الوزارة لتقديم المشورة للجنة الشعبية الإقليمية لتنفيذها وفقًا للسياسة.
بمجرد تطبيقه، ستتمكن المنطقة من تنفيذه بكل تأكيد، ولكن علينا أيضًا انتظار التعليمات المحددة ليتسنى لنا ترتيب وتجهيز الموارد البشرية والمرافق بالشكل المناسب ووفقًا للأنظمة. وأضافت السيدة ثاو: "الموارد البشرية والمرافق هما أيضًا قضيتان لا تزال المنطقة تواجه صعوبات فيهما".
المصدر: https://tuoitre.vn/ca-nuoc-thieu-gan-120-000-giao-vien-go-ngay-nut-that-tuyen-dung-20250528085204745.htm
تعليق (0)