الغش في الامتحانات وثمن الدرجات المزورة

(دان تري) - السلوك غير النزيه في الاختبارات والامتحانات ليس ظاهرة جديدة. ومما يثير القلق أن هذه الظاهرة في ازدياد مستمر، مصحوبة بالعديد من الحيل المعقدة.

حيل معقدة يصعب السيطرة عليها

إذا كان الغش في الامتحانات في الماضي يتضمن بشكل أساسي إحضار مستندات إلى قاعة الامتحان، وتبادل الملاحظات أثناء إجراء الاختبار، والنسخ من أوراق الآخرين، وكتابة الإجابات أو الصيغ على الطاولة، وزجاجات المياه، وما إلى ذلك، فقد تم الآن "ترقية" حيل الغش وأصبحت أكثر خطورة.

قال الطالب كيو تي ( هاي دونغ ) إن هناك طرقًا عديدة يستخدمها الطلاب للتعامل مع الاختبارات والامتحانات. ففي اختبارات الاختيار من متعدد، وخاصةً في المواد التي تتضمن معادلات متعددة (الرياضيات، والفيزياء، والكيمياء)، غالبًا ما يُخفي الطلاب أوراق غش صغيرة في أمتعتهم، أو يُلصقونها على حقائب حواسيبهم، أو يُلصقونها بعبوات الأقلام.

يتبادل العديد من الطلاب أيضًا الإجابات باستخدام شفرة مورس أو يستخدمون آلات حاسبة مُبرمجة مسبقًا. وهذه كلها طرق شائعة الاستخدام.

أساور وخواتم ذكية تخفي أعضاء داخلية للاحتيال (صورة: ماي ها)

في امتحانات المقال والتحليل، سيستخدم الطلاب أوراق غش شفافة تحتوي على مقالات مكتوبة مسبقًا ونقاط تحليل لإلصاقها على ملابسهم، أو استخدام الهواتف والساعات الذكية والكاميرات المخفية وسماعات الرأس الصغيرة للبحث عن الإجابات وإرسالها واستقبالها من الخارج.

بشكل عام، لا يزال الغش في المرحلة الثانوية يقتصر على أوراق الغش البسيطة والأجهزة التكنولوجية. أما في البيئة الجامعية، فتزداد الحيل تعقيدًا.

كشفت الطالبة د.د.د (جامعة هانوي الصناعية) أن الطلاب يستخدمون أجهزة تكنولوجية متطورة مثل: الأقلام الذكية، والنظارات ذات الشاشات الافتراضية المدمجة التي تظهر فقط لمن يرتديها، ومشابك الشعر المزودة بكاميرات، أو الأساور المتصلة بالبلوتوث.

عند إجراء الامتحانات الإلكترونية، تتنوع طرق الغش. قال الطالب د.: "غالبًا ما يستخدم الطلاب الذكاء الاصطناعي أو ChatGPT أو البرامج لحل المشكلات.

بالإضافة إلى ذلك، يمكن للطلاب التنافس في مجموعات، وحل المسائل معًا، أو توزيع الأسئلة. إذا لم يكونوا في مجموعات، يمكنهم تفعيل وضع الشاشة المزدوجة، أو حتى التحكم بالكمبيوتر عن بُعد للقيام بذلك...

وبشكل أكثر تطوراً، يستخدم بعض الطلاب أيضاً كاميرات افتراضية لمحاكاة موقف إجراء الاختبار، أو يعلقون جهازاً صغيراً عالي التقنية على الكاميرا لقراءة الإجابات بشكل مباشر.

"هذه الحيل تجعل من الصعب على المشرفين اكتشافها والسيطرة عليها"، كما اعترف د.

وذكر كل من (ت) و(د) أن السلوك غير الأمين ينبع جزئيًا من الكسل والافتقار إلى المسؤولية في الدراسة ولكن مع الاستمرار في الرغبة في الحصول على درجات عالية، وجزئيًا من المرض الموجه نحو الإنجاز، أو الامتحانات الصعبة، أو الضغوط من الأسرة والمدرسة والمجتمع.

ولكن مهما كان السبب فإن الغش في الامتحانات يظل عملاً غير أخلاقي وغير قانوني وله عواقب وخيمة.

جهاز إرسال واستقبال متخفي في شكل كمبيوتر محمول (الصورة: My Ha).

الاختصارات تخلق فجوات في المعرفة

وأكدت السيدة دو تي هيين، وهي معلمة في مدرسة نام ساش الثانوية (هاي دونج)، أن عدم الأمانة في الامتحانات يسبب آثارًا عميقة على الطلاب.

يُعتقد أن الغش هو "اختصار" لكنه في الواقع يخلق فجوات في المعرفة، ويترك الطلاب بدون أساس معرفي كامل ومتين.

وهذا لا يعوق تنمية وتدريب القدرات الشخصية فحسب، بل يعوق أيضًا تنمية التفكير النقدي والإبداع - وهي الكفاءات الأساسية في عصر اليوم.

على المدى البعيد، يميل المتعلمون إلى الاعتماد على الآخرين والكسل، ويفتقرون إلى الإرادة للتطور، ويميلون بسهولة إلى عادات سلبية كالكذب وتجاوز القانون. ومن هنا، يفقدون قيمهم الأخلاقية، مما يؤدي إلى شخصيات مشوهة وسلوكيات منحرفة في مراحل لاحقة من حياتهم.

الغش في الامتحانات أصبح أكثر تعقيدا وتطورا، ويشكل خطرا على الامتحانات (صورة: توضيح).

أكدت السيدة هين أن غش مجموعة من الطلاب كافٍ لإفساد البيئة التعليمية العامة. فالسلوك غير النزيه في الامتحانات يُقوّض العدالة، ويُهيئ بيئة غير صحية للمتعلمين الجادّين.

عندما لا يُقدَّر الجهد الحقيقي، من المرجح أن يشعر الطلاب بالحرمان والشك والإحباط. وهذا الوضع يُهدد بتقويض جودة التعليم.

وأكد السيد نجوين باو سون، المحاضر في كلية هانوي للتكنولوجيا العالية، أن النتائج الافتراضية لا تعكس القدرات الحقيقية للمتعلمين، مما يؤدي إلى أخطاء في التقييم والاختيار وتطوير برامج التدريب وكذلك التخطيط للسياسات التعليمية.

ونتيجة لذلك، يجدون صعوبة في تلبية متطلبات سوق العمل الصارمة على نحو متزايد، ويتم إقصاؤهم بسهولة.

في الوقت نفسه، لا يُقدَّر أصحاب الكفاءات الحقيقية كما ينبغي، مما يُؤدي إلى هجرة الأدمغة وهدر الموارد البشرية عالية الجودة. وهذه مسألة مُقلقة، فالطلاب هم الموارد البشرية للمستقبل.

وفقًا للسيد سون، للغش آثار خطيرة على المجتمع ككل. إذا لم يُضبط جيدًا، فقد ينتشر الغش والخداع، ويُقوّض القيم الأخلاقية، ويُفضي إلى عواقب وخيمة.

وبالإضافة إلى ذلك، عندما يدخل الأفراد الذين يفتقرون إلى القدرة والشجاعة والذكاء إلى سوق العمل، فإن ذلك يؤثر بشكل مباشر على أداء العمل والإنتاجية الاقتصادية.

وقال السيد سون: "إن الغش يمكن أن يساعد الطلاب على اجتياز الامتحانات بدرجات عالية، ولكن المعرفة الحقيقية والصدق فقط يمكن أن يساعدهم على الصمود والمضي قدمًا على طريق النضج والتطور".

باو هان

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/chieu-tro-gian-lan-thi-cu-va-cai-gia-cua-diem-so-ao-20250603154223400.htm