عريضة الناخبين تدعو إلى "عدم تحويل الطلاب إلى "آلات تعلم"

ويوصي الناخبون وزارة التربية والتعليم بدراسة اللوائح المناسبة للوضع العملي لإدارة التدريس والتعلم الإضافي بشكل فعال؛ لإعادة التعليم إلى جوهره الحقيقي، وليس تحويل الطلاب إلى "آلات تعلم" أو "متعلمين ببغاء" أو "أدوات للمعلمين لكسب دخل إضافي".

في عريضةٍ مُقدّمة إلى وزارة التعليم والتدريب قبل انعقاد الدورة التاسعة للجمعية الوطنية الخامسة عشرة، أشار ناخبو مقاطعة هونغ ين إلى أن تطبيق التعميم رقم 29 الصادر عن وزارة التعليم والتدريب، والمتعلق بتنظيم الدروس والتعلم الإضافي، قد أحدث تغييراتٍ جوهريةً في إدارة التعليم ، مما ساهم في إعادة توجيه عملية تنظيم التعليم والتعلم نحو مسارٍ أكثر فعالية. ومع ذلك، لا يزال تطبيق اللوائح الحالية المتعلقة بالدروس والتعلم الإضافي يعاني من العديد من النواقص، مما يُسبب صعوباتٍ لأولياء الأمور والطلاب.

ويوصي الناخبون وزارة التعليم والتدريب بإيجاد حل لمنع تحول الطلاب إلى "آلات تعلم" بسبب التدريس والتعلم الإضافي على نطاق واسع.

الصورة: نهات ثينه

ولذلك يوصي الناخبون وزارة التربية والتعليم بدراسة اللوائح المناسبة للوضع العملي لإدارة التدريس والتعلم الإضافي بشكل فعال؛ لإعادة التعليم إلى جوهره الحقيقي، وليس تحويل الطلاب إلى "آلات تعلم" أو "متعلمين ببغاء" أو "أدوات للمعلمين لكسب دخل إضافي".

وفي الوقت نفسه، تحتاج وزارة التربية والتعليم والتدريب إلى دراسة ودراسة تقليص المناهج الدراسية، وزيادة الأنشطة اللامنهجية، والخبرات، وتعلم المهارات الحياتية لتدريب الأجيال القادمة على الصحة البدنية والعقلية والاجتماعية.

وزير التربية والتعليم يقترح حلولاً لتخفيف ضغط الدراسة والامتحانات

وردًا على هذه القضية، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون:   وفي الآونة الأخيرة، نفذت وزارة التربية والتعليم والتدريب العديد من الحلول لإدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية، وتحسين جودة ساعات الدراسة العادية، وزيادة المساءلة عن جودة التعليم في المدارس، وتوفير الوقت والمساحة للطلاب لتجربة وممارسة والتدريب من خلال الأنشطة التعليمية وفقًا لاحتياجاتهم الفردية من أجل التنمية الشاملة.

أوصت وزارة التعليم والتدريب رئيس الوزراء بإصدار توجيه رسمي بشأن تعزيز اتجاه الالتحاق بالمدارس الثانوية والثانوية وإدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية؛ وإصدار وثائق تحت سلطتها إلى اللجان الشعبية في المقاطعات والمدن لتعزيز التنسيق في تنفيذ التعميم 29.

وبناء على ذلك، يوصى بأن تقوم المحليات بتخصيص موارد الميزانية، وزيادة تعبئة الموارد الاجتماعية لبناء عدد كافٍ من المدارس والفصول الدراسية وضمان الجودة حتى يتمكن جميع الطلاب في سن التعليم الشامل من الذهاب إلى المدرسة، وتقليل الضغط على الالتحاق لتقليل التدريس والتعلم الإضافي.

توجيه المحليات إلى تحسين جودة التعليم والتعلم بشكل فعال خلال ساعات الدوام الرسمي، وتنويع أساليب وأشكال التدريس، وزيادة استخدام تكنولوجيا المعلومات؛ ومواصلة ابتكار أساليب وأشكال الاختبارات، وعدم الضغط على الطلاب للدراسة الإضافية.

أوصت وزارة التربية والتعليم والتدريب رئيس الوزراء بإصدار توجيه بشأن تنظيم دورتين تعليميتين يوميًا وتنظيم أنشطة صيفية للأطفال والطلاب وفقًا لتوجيهات الأمين العام تو لام .

ومن هنا، الحد من انتشار ممارسة التدريس والتعلم الإضافي، وزيادة تنظيم الأنشطة التعليمية لتنمية صفات وقدرات الطلاب، مع التوافق في الوقت نفسه مع سياسة الحزب في إعفاء الطلاب من الرسوم الدراسية وتنظيم جلستين تدريسيتين يوميًا، وتلبية احتياجات التعلم وتنمية مواهب كل طالب.

في وقت سابق، ردًا على سؤال صحفي عند صدور قانون المعلمين رسميًا: "هل سيساهم رفع رواتب المعلمين في الحد من ظاهرة التدريس والتعلم الإضافي؟"، قال نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ، إن قيام المعلمين بالتدريس الإضافي من عدمه يعتمد على عوامل عديدة، وليس فقط على الراتب. المهم هو إدارة أنشطة التدريس الإضافي بصرامة، وفقًا للوائح، وبشفافية، وبما يعود بالنفع على الطلاب.

وضعنا هذه اللائحة لتمكين المعلمين المتميزين والمخلصين، الذين يحظون بثقة أولياء الأمور، من تدريس الدروس الإضافية بكفاءة، دون أن يُساء فهمهم أو يُتهموا بإجبار الطلاب. لذا، يُعدّ الراتب أحد العوامل الرئيسية. الرواتب المرتفعة جزء من الجهود المبذولة لتكريم المعلمين وحمايتهم، إلى جانب المسؤولية والتفاني المتزايدين لهذا الفريق، كما أكد السيد ثونغ.

المصدر: https://thanhnien.vn/cu-tri-kien-nghi-khong-bien-hoc-sinh-thanh-may-hoc-185250728152030078.htm