ملاحظة تحريرية: يُعدّ بناء الجامعات الرقمية توجهًا حتميًا للجامعات الرائدة في فيتنام. كما تُمثّل الجامعات الرقمية خطوةً للأمام للجامعات الفيتنامية نحو تطوير التعليم العالي عالميًا. وقد نشرت فيتنام نت سلسلة مقالات بعنوان: "الجامعات الرقمية - المنافسة الكبرى" بين الجامعات، لتعكس الصورة الحقيقية لهذا النظام الجامعي، ومزاياه، وصعوباته، وتوجهاته... ندعو القراء لقراءتها.

خلال جلسة عمل عقدت مؤخرا في جامعة هوشي منه الوطنية وجامعة هانوي الوطنية، قال وزير المعلومات والاتصالات نجوين مانه هونغ إننا بحاجة إلى العديد من مهندسي التكنولوجيا الرقمية على المستوى التطبيقي لتسريع التحول الرقمي الوطني والتصنيع وتحديث البلاد.

يبلغ الطلب على الموارد البشرية في مجال تكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا الرقمية في فيتنام 150,000 مهندس سنويًا، ولا يُلبّى حاليًا سوى 40-50% منها. أما في قطاع أشباه الموصلات، فيتراوح الطلب على الموارد البشرية بين 5,000 و10,000 مهندس سنويًا، ولا يُلبّى حاليًا سوى أقل من 20%.

أكد الوزير هونغ أن الجامعات الرقمية هي الحل الأمثل للطلب الهائل على الموارد البشرية الرقمية اليوم. فكيف تتطور "الجامعات الرقمية" في فيتنام؟

سوق تدريب جامعي بمليار دولار، يساعد الطلاب الفيتناميين على الوصول إلى العديد من الدورات العالمية

في جامعة مدينة هوشي منه للتعليم التقني ، أدرك الدكتور كواش ثانه هاي، رئيس قسم التدريب، أن التعليم الرقمي ونموذج الجامعة الرقمية هما اتجاه العصر الذي تطبقه جميع البلدان ذات أنظمة التعليم الرائدة في العالم وهي فعالة للغاية.

أشار السيد هاي إلى أن إيرادات التعليم الرقمي في العالم بحلول عام ٢٠٢٣ ستبلغ حوالي ١٠٣.٨ مليار دولار أمريكي، ويشكل التعليم العالي الرقمي النسبة الأكبر منها، حيث بلغت ١٠٣.٨ مليار دولار أمريكي (٦٢.٥٪)، وفقًا لبيانات البنك الدولي. بالإضافة إلى ذلك، يُسهم التدريب الرقمي في توفير ما يصل إلى ٥٠٪ من التكاليف/الطلاب/الساعات المعتمدة. لذلك، يرى السيد هاي أن التعليم العالي في فيتنام يحتاج إلى استراتيجية لتطوير نموذج جامعي رقمي يُواكب أحدث التوجهات العالمية، ويُدمج ويُواكب تطورات التعليم في العصر.

وفي جامعة مدينة هوشي منه للتعليم التقني، وفقًا للسيد هاي، أجرت المدرسة على مدى السنوات العشر الماضية العديد من الدراسات والتجارب على نماذج الجامعة الرقمية ونفذتها تدريجيًا في الممارسة العملية، وتعلمت من الخبرة وأجرت التعديلات وفقًا لاتجاهات العصر.

منذ عام ٢٠١٤، اعتمدنا التعليم الرقمي باستخدام أنظمة إدارة التعلم (LMS)، مما أتاح لأعضاء هيئة التدريس فرصًا لتطبيق نماذج تعليمية متقدمة ومتنوعة، وتفعيل المتعلمين، مثل: التعلم القائم على المشاريع، والتعلم القائم على العمل، والتعلم المدمج... بالإضافة إلى ذلك، طبقت المدرسة حلولًا لرقمنة المستندات وإدارة العمليات، كما قال السيد هاي.

وقال رئيس قسم التدريب بجامعة مدينة هوشي منه للتعليم التقني إن هذه الأمور تساهم بشكل كبير في تحسين جودة التدريب وقد تم إثبات ذلك من خلال التقييم من قبل المتعلمين والمحاضرين ومجتمع الأعمال باستخدام مهندسي / بكالوريوس المدرسة.

من ناحية أخرى، ووفقًا للسيد هاي، ستواصل المدرسة بحلول عام ٢٠١٨ تنويع ورقمنة أنظمة الإدارة والتقييم. وفيما يتعلق بالتدريب، ستواصل المدرسة نشر التعلم الإلكتروني باختيارها تطوير دورات إلكترونية مفتوحة واسعة النطاق (MOOCs) على منصة نظام التعلم الإلكتروني UTEx، التي قامت المدرسة ببحثها وبنائها.

يسمح هذا النظام للطلاب بالتسجيل في هذه الوحدات إلى جانب الدورات الجماعية المفتوحة عبر الإنترنت على منصات التعلم عبر الإنترنت الشهيرة الأخرى، والتي تم تصميمها عادةً بحيث يمثل وقت الدراسة الذاتية 70% -100% من مدة الوحدة.

يتيح هذا للمتعلمين فرصة الوصول إلى دورات أكثر جودة من جامعات أخرى حول العالم. هذه الحلول أيضًا تُمكّن المدرسة من مواصلة العمل وتنظيم التدريب عبر الإنترنت بالكامل خلال فترة التباعد الاجتماعي بسبب جائحة كوفيد-19 الأخيرة.

صورة الشاشة 2023 10 23 luc 091848.png

تم بناء نظام VMOOCs من قبل جامعة هوشي منه المفتوحة، مما يوفر دورات تدريبية مفتوحة ضخمة مجانية عبر الإنترنت في فيتنام.

برز مفهوم "الرقم" مبكرًا في جامعة هو تشي منه المفتوحة ، وهي جامعة تُركز على التعليم الإلكتروني والتعليم عن بُعد في فيتنام. ويتذكر البروفيسور نجوين مينه ها، مدير جامعة هو تشي منه المفتوحة، أنه في 22 يونيو/حزيران 2006، عندما أُعيدت تسمية الجامعة الحكومية إلى جامعة هو تشي منه المفتوحة، كان ذلك أيضًا هو الوقت الذي بدأت فيه الجامعة بتنظيم دورات تدريبية معتمدة، وتم تسجيل الطلاب بشكل استباقي في الدورات التدريبية عبر الإنترنت.

وفي هذا الوقت، تم أيضًا تحديث إدارة الفصول الدراسية وجداول الدروس والجداول الزمنية وغيرها من المعلومات العامة للطلاب في نظام البيانات المشترك، مما يساعد على استقرار إدارة التعلم والتدريس.

بحلول عام ٢٠١٦، انطلقت رسميًا برامج التدريب الإلكتروني لمرحلة البكالوريوس في المدرسة بعد تحضيرات طويلة، بالتزامن مع إنشاء المدرسة لمركز التدريب الإلكتروني. وقد ساهمت هذه البرامج مساهمة كبيرة في تأهيل كوادر بشرية فعّالة للمجتمع، كما شكلت نقلة نوعية في التدريب بالمدرسة.

وأضاف البروفيسور ها "إن نظام التعلم الإلكتروني الحديث LMS 3.5، إلى جانب برنامج التدريب الذي صممته المدرسة وفقًا لمعايير الجودة العالمية لمنظمة Quality Matters - الولايات المتحدة الأمريكية، يساعد المتعلمين على متابعة تطلعاتهم التعليمية في أي وقت وفي أي مكان".

حتى الآن، تستخدم جميع المقررات الدراسية نظام إدارة التعلم في عملية التدريس والتعلم بالمدرسة. وبعد ثلاث سنوات، بدأت المدرسة بتجربة نموذج تعليمي مدمج لطلاب الجامعات بدوام كامل.

"يعود ذلك إلى استجابتنا السريعة خلال جائحة كوفيد-19، مع ضمان استمرارية التعلم والتدريس. ويمكن للمحاضرين الانتقال إلى التدريس والتعلم عبر الإنترنت عبر نظام إدارة التعلم (LMS) وبرنامج مؤتمرات الفيديو لمجموعات من المحاضرات بموافقة المتعلمين" - أكد الأستاذ الدكتور نجوين مينه ها.

بحلول عام 2020، واصلت جامعة هوشي منه المفتوحة البحث وتطبيق العلوم والتكنولوجيا لبناء نظام VMOOCs (الدورات التدريبية الضخمة المفتوحة عبر الإنترنت في فيتنام)، وتوفير الدورات التدريبية الضخمة المفتوحة عبر الإنترنت في فيتنام مجانًا.

"هذه أيضًا "منصة رقمية"، تستجيب لهدف مشروع "تطوير نظام المعرفة الفيتنامي الرقمي"، الذي تنفذه الحكومة منذ عام 2018" - أكد السيد ها.

"قلب" الجامعة الرقمية هو التدريب الرقمي والإدارة الرقمية

قال الدكتور تو فان فونغ، رئيس قسم التدريب بجامعة نها ترانج، إن المجالين الرئيسيين للتحول الرقمي في الجامعة هما التدريب الرقمي والإدارة الرقمية. ويهدف التدريب الرقمي إلى تحويل أنشطة التدريب من التدريس المباشر في الفصول الدراسية إلى بيئة رقمية.

حتى الآن، تطبق المدرسة مستويين من التدريب المدمج (التعلم المدمج، والفصول الدراسية عبر الإنترنت التي تدعم الفصول الدراسية) بطريقة توفير الكتب المدرسية والوثائق؛ والمنتديات للطلاب لمناقشة والإجابة على الأسئلة خارج ساعات الدراسة؛ والاختبارات، وتسليم الواجبات عبر الإنترنت.

التعليم عن بعد (التعلم الإلكتروني، الفصول الدراسية عبر الإنترنت بالكامل)، أي بالإضافة إلى محتوى مماثل للتدريب المدمج، باستخدام برامج مؤتمرات الفيديو للمحاضرين للتدريس عبر الإنترنت وتنظيم الامتحانات وتقييم نتائج الفصول الدراسية عبر الإنترنت.

صورة الشاشة 2023 10 23 luc 091834.png

من خلال تطبيق الهواتف الذكية، يمكن للدارسين عبر الإنترنت الدراسة في أي وقت وفي أي مكان، والاستماع إلى المحاضرات مرارا وتكرارا بشكل مريح.

وأضاف السيد فونج: "من خلال هذه الطريقة، نركز على تطوير مواد التعلم الرقمية حتى يتمكن الطلاب من الوصول إلى التعلم عن بعد، وخاصة تمارين المحاكاة عبر الإنترنت، وبناء مكتبة رقمية".

وفي مجال الإدارة الرقمية، أفاد السيد فونج أن الأنشطة الإدارية المتعلقة بالطلاب والموظفين المدنيين تم تنفيذها في البيئة الرقمية، مثل قيام المرشحين بتقديم نماذج طلبات القبول واستكمال إجراءات القبول عبر الإنترنت.

يُسجِّل الطلاب المقررات الدراسية، ويُراجعون الدرجات، ويدفعون الرسوم الدراسية إلكترونيًا، ويُجرون الإجراءات الأكاديمية إلكترونيًا باستخدام برنامج شامل. من ناحية أخرى، المدرسة مُجهَّزة بنظام مكتب إلكتروني يُؤدِّي الأنشطة الإدارية المتعلقة بالموظفين إلكترونيًا.

قامت أكاديمية فيتنام للطيران ببناء جامعة رقمية تدريجيًا. صرّح الأستاذ المشارك الدكتور تران هواي آن، رئيس مجلس المدرسة، بأن بناء جامعة رقمية يتطلب أمرين: أولهما بناء أدوات إدارة رقمية، وثانيهما بناء بيانات رقمية للمواد التعليمية، بما في ذلك خطط الدروس والمحاضرات والكتب المدرسية والمراجع. وتستخدم أكاديمية فيتنام للطيران أدوات الإدارة الرقمية على منصة "بيس" للتحول الرقمي.

إن جوهر الحوكمة الرقمية هو نظام من القواعد واللوائح القانونية والداخلية؛ حيث تتم رقمنة العمليات الموحدة (ISO) ودمجها في برامج التحول الرقمي.

وفقًا للأستاذ المساعد تران ثين فوك، مدير جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا ، منذ عام ٢٠٠٧، طبّقت الجامعة الرقمنة من خلال مستودع موارد العلوم BK E-Learning. في البداية، اقتصر هذا المستودع على تخزين المحاضرات والمواد التعليمية، مثل الكتب والصحف والمراجع، لتوفير مساحة للمعلمين والطلاب للدراسة خارج أوقات الدراسة.

بحلول عام ٢٠١٢، طبّقت المدرسة جميع المواد الدراسية باستخدام موقع تعليم إلكتروني، وأنشأت فصلًا دراسيًا افتراضيًا عبر الإنترنت. أجرت المدرسة اختبارات وتقييمات وامتحانات وواجبات. وبحلول عام ٢٠١٨، طوّرت المدرسة نظام التعليم الإلكتروني، حيث أصبح بإمكان الطلاب الدراسة في مجموعات والمشاركة في الأنشطة عبر هذا النظام.

خلال جائحة كوفيد-19، واصلت جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا تعزيز الفصول الدراسية الافتراضية عندما تعذر على جميع الطلاب الحضور. في ذلك الوقت، كانت 22 قاعة محاضرات تُدرّس باستخدام هذا النظام.

"بهذا، يُنقل كل شيء في الفصل الدراسي الفعلي إلى الفصل الافتراضي، ولا يُمكن رقمنة سوى الاختبارات والتجارب العملية. حاليًا، تتجه جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا نحو المختبرات الافتراضية، حيث يُمكن للطلاب إجراء التجارب في أي مكان طالما يتوفر جهاز كمبيوتر يُتيح لهم تجربة عملية" - صرّح الأستاذ المشارك فوك.

وبحسب السيد هوانج مينه سون، نائب وزير التعليم والتدريب، فإن الوزارة ستتولى زمام المبادرة في تنفيذ وتنسيق مع الوزارات والمدارس الأخرى لبناء منصة مشتركة مفتوحة للدورات التدريبية عبر الإنترنت VN-MOOC، ودعم مرافق التدريب بالبنية الأساسية اللازمة لتنفيذ التحول الرقمي؛ وتصميم ونشر مواد التعلم الرقمية والدورات التدريبية عبر الإنترنت؛ وتطوير نموذج التعلم المختلط وضمان جودة التدريب عبر الإنترنت.

ستتولى جامعة هوشي منه الوطنية رئاسة وتنسيق جامعة هانوي الوطنية، وجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، وجامعة دانانج للعلوم والتكنولوجيا، وأكاديمية البريد وتكنولوجيا الاتصالات، لتطوير مشروع تدريب الموارد البشرية الرقمية.

تتولى جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا مسؤولية تطوير مشروع تجريبي لنشر نموذج تعليم جامعي رقمي، ووضع معايير لبرامج التدريب في قطاعي الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات. يهدف هذا المشروع التجريبي إلى بناء 100 دورة تدريبية عبر الإنترنت، ويتوقع أن يشارك في التعلم عبر نظام الدورات الجماعية المفتوحة على الإنترنت (MOOCs) حوالي 10,000 طالب.

Vietnamnet.vn