منذ ما يقرب من عشرين عامًا، بالإضافة إلى نموذج التدريس التقليدي مع الصورة المألوفة "السبورة والطباشير الأبيض"، نشأ نظام جامعي جديد وينمو - نظام الجامعة الرقمية.
خلال جلسة عمل عقدت مؤخرا في جامعة مدينة هوشي منه الوطنية وجامعة هانوي الوطنية، قال وزير المعلومات والاتصالات نجوين مانه هونغ إننا بحاجة إلى العديد من مهندسي التكنولوجيا الرقمية على المستوى التطبيقي لتسريع التحول الرقمي الوطني والتصنيع وتحديث البلاد.
يبلغ الطلب على الموارد البشرية في مجال تكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا الرقمية في فيتنام 150,000 مهندس سنويًا، ولا يُلبّى حاليًا سوى 40-50% من هذا العدد. أما في قطاع أشباه الموصلات، فيتراوح الطلب على الموارد البشرية بين 5,000 و10,000 مهندس سنويًا، ولا يُلبّى حاليًا سوى أقل من 20%.
أكد الوزير هونغ أن الجامعات الرقمية هي الحل الأمثل للطلب الهائل على الموارد البشرية الرقمية اليوم. فكيف تتطور "الجامعات الرقمية" في فيتنام؟
سوق تدريب جامعي بمليارات الدولارات، يساعد الطلاب الفيتناميين على الوصول إلى العديد من الدورات العالمية
في جامعة مدينة هوشي منه للتعليم التقني ، أدرك الدكتور كواش ثانه هاي، رئيس قسم التدريب، أن التعليم الرقمي ونموذج الجامعة الرقمية هما اتجاه العصر الذي تطبقه جميع البلدان ذات أنظمة التعليم الرائدة في العالم وهي فعالة للغاية.
أشار السيد هاي إلى أن إيرادات التعليم الرقمي في العالم بحلول عام ٢٠٢٣ ستبلغ حوالي ١٠٣.٨ مليار دولار أمريكي، ويشكل التعليم العالي الرقمي النسبة الأكبر منها (٦٢.٥٪)، وفقًا لبيانات البنك الدولي. كما يُسهم التدريب الرقمي في توفير ما يصل إلى ٥٠٪ من التكاليف/الطلاب/الساعات المعتمدة. لذلك، يرى السيد هاي أن التعليم العالي في فيتنام يحتاج إلى استراتيجية لتطوير نموذج جامعي رقمي يُواكب أحدث التوجهات العالمية، ويُدمج ويُواكب تطورات التعليم في العصر.
وفي جامعة مدينة هوشي منه للتعليم التقني، وفقًا للسيد هاي، أجرت المدرسة على مدى السنوات العشر الماضية العديد من الدراسات والتجارب على نماذج الجامعة الرقمية ونفذتها تدريجيًا في الممارسة العملية، وتعلمت من الخبرة وأجرت التعديلات وفقًا لاتجاه العصر.
منذ عام ٢٠١٤، قمنا بنشر التعليم الرقمي باستخدام أنظمة إدارة التعلم (LMS)، مما أتاح لأعضاء هيئة التدريس فرصًا لنشر نماذج تعليمية متقدمة أكثر تنوعًا، وتنشيط المتعلمين مثل: التعلم القائم على المشاريع، والتعلم القائم على العمل من خلال الممارسة، والتعلم المدمج... بالإضافة إلى ذلك، نفذت المدرسة أيضًا حلولًا لرقمنة المستندات وإدارة العمليات،" كما قال السيد هاي.
وقال رئيس قسم التدريب بجامعة مدينة هوشي منه للتعليم التقني إن هذه الأمور تساهم بشكل كبير في تحسين جودة التدريب وقد تم إثبات ذلك من خلال التقييم من قبل المتعلمين والمحاضرين ومجتمع الأعمال باستخدام مهندسي / بكالوريوس المدرسة.
من ناحية أخرى، ووفقًا للسيد هاي، ستواصل المدرسة بحلول عام ٢٠١٨ تنويع ورقمنة أنظمة الإدارة والتقييم. وفيما يتعلق بالتدريب، ستواصل المدرسة تطبيق التعلم الإلكتروني من خلال اختيار تطوير دورات تدريبية جماعية مفتوحة عبر الإنترنت (MOOCs) على منصة نظام التعلم الإلكتروني UTEx، التي قامت المدرسة ببحثها وبنائها.
يتيح هذا النظام للطلاب التسجيل في هذه الدورات إلى جانب الدورات الجماعية المفتوحة عبر الإنترنت على منصات التعلم عبر الإنترنت الشهيرة الأخرى، والتي تم تصميمها عادةً بحيث يمثل وقت الدراسة الذاتية 70٪ -100٪ من مدة الدورة.
يتيح هذا للمتعلمين فرصة الوصول إلى دورات أكثر جودة من جامعات أخرى حول العالم. هذه الحلول أيضًا تُمكّن المدرسة من مواصلة العمل وتنظيم التدريب عبر الإنترنت بالكامل خلال فترة التباعد الاجتماعي بسبب جائحة كوفيد-19 الأخيرة.
نظام VMOOCs الذي أنشأته جامعة مدينة هوشي منه المفتوحة، والذي يوفر دورات فيتنامية مفتوحة ضخمة مجانية عبر الإنترنت
برز مفهوم "الرقم" مبكرًا في جامعة هو تشي منه المفتوحة ، وهي جامعة تُركز على التعليم الإلكتروني والتعلم عن بُعد في فيتنام. ويذكر البروفيسور نجوين مينه ها، مدير جامعة هو تشي منه المفتوحة، أنه في 22 يونيو/حزيران 2006، عندما أُعيدت تسمية الجامعة الحكومية إلى جامعة هو تشي منه المفتوحة، كان ذلك أيضًا هو الوقت الذي بدأت فيه الجامعة بتنظيم دورات تدريبية معتمدة، وتم تسجيل الطلاب بشكل استباقي في الدورات التدريبية عبر الإنترنت.
وفي هذا الوقت، تم أيضًا تحديث إدارة الفصول الدراسية وجداول الحصص والجداول الزمنية وغيرها من المعلومات العامة للمتعلمين في نظام البيانات المشترك، مما يساعد على استقرار إدارة التعلم والتدريس.
بحلول عام ٢٠١٦، انطلقت رسميًا برامج البكالوريوس عبر الإنترنت في الكلية بعد تحضيرات طويلة، بالتزامن مع إنشاء الكلية لمركز التدريب الإلكتروني. وقد أسهمت هذه البرامج إسهامًا كبيرًا في تأهيل كوادر بشرية فعّالة للمجتمع، كما شكلت نقلة نوعية في التدريب بالكلية.
وأضاف البروفيسور ها "إن نظام التعلم عبر الإنترنت الحديث - LMS 3.5، إلى جانب برنامج التدريب الذي صممته المدرسة وفقًا لمعايير الجودة العالمية لمنظمة Quality Matters - USA، يساعد المتعلمين على متابعة تطلعاتهم التعليمية في أي وقت وفي أي مكان".
حتى الآن، تستخدم جميع المقررات الدراسية نظام إدارة التعلم في عملية التدريس والتعلم بالمدرسة. وبعد ثلاث سنوات، بدأت المدرسة بتجربة نموذج تعليمي مدمج لطلاب الجامعات بدوام كامل.
"يعود ذلك إلى استجابتنا السريعة خلال جائحة كوفيد-19، مع ضمان استمرارية التعلم والتعليم. ويمكن للمحاضرين الانتقال إلى التعليم والتعلم عبر الإنترنت عبر أنظمة إدارة التعلم وبرامج مؤتمرات الفيديو لمجموعات من المحاضرات بموافقة المتعلمين" - أكد الأستاذ الدكتور نجوين مينه ها.
بحلول عام 2020، واصلت جامعة مدينة هوشي منه المفتوحة البحث وتطبيق العلوم والتكنولوجيا لبناء نظام VMOOCs (الدورات التدريبية الضخمة المفتوحة عبر الإنترنت في فيتنام)، وتوفير الدورات التدريبية الضخمة المفتوحة عبر الإنترنت في فيتنام مجانًا.
"إنها أيضًا "منصة رقمية"، تستجيب لهدف مشروع "تطوير نظام المعرفة الرقمية الفيتنامية"، الذي تنفذه الحكومة منذ عام 2018" - أكد السيد ها.
"قلب" الجامعة الرقمية هو التدريب الرقمي والإدارة الرقمية
قال الدكتور تو فان فونغ، رئيس قسم التدريب بجامعة نها ترانج، إن المجالين الرئيسيين للتحول الرقمي في الجامعة هما التدريب الرقمي والإدارة الرقمية. ويقصد بالتدريب الرقمي تحويل أنشطة التدريب من الحضور المباشر في الفصول الدراسية إلى بيئة رقمية.
حتى الآن، تنفذ المدرسة مستويين من التدريب على التعلم المدمج (الفصول الدراسية عبر الإنترنت التي تدعم الفصول الدراسية) بطريقة توفير الكتب المدرسية والوثائق؛ والمنتديات للطلاب لمناقشة والإجابة على الأسئلة خارج ساعات الدراسة؛ والاختبارات، وتسليم الواجبات عبر الإنترنت.
التعليم عن بعد (التعليم الإلكتروني، الفصول الدراسية عبر الإنترنت بالكامل)، أي بالإضافة إلى المحتوى المماثل، التدريب المشترك، باستخدام برامج مؤتمرات الفيديو للمحاضرين للتدريس عبر الإنترنت وتنظيم الامتحانات وتقييم نتائج الفصول الدراسية عبر الإنترنت.
من خلال تطبيق الهواتف الذكية، يمكن للمتعلمين عبر الإنترنت الدراسة في أي وقت وفي أي مكان، والاستماع إلى المحاضرات مرارًا وتكرارًا بشكل مريح.
وأضاف السيد فونج: "من خلال هذه الطريقة، نركز على تطوير مواد التعلم الرقمية حتى يتمكن الطلاب من الوصول إلى التعلم عن بعد، وخاصة تمارين المحاكاة عبر الإنترنت، وبناء مكتبة رقمية".
وفي مجال الإدارة الرقمية، أفاد السيد فونج أن الأنشطة الإدارية المتعلقة بالطلاب والموظفين تم تنفيذها في البيئة الرقمية مثل قيام المرشحين بتقديم نماذج طلبات القبول واستكمال إجراءات القبول عبر الإنترنت.
يسجل الطلاب المقررات الدراسية، ويتحققون من الدرجات، ويدفعون الرسوم الدراسية إلكترونيًا، ويكملون الإجراءات الأكاديمية إلكترونيًا باستخدام برنامج متكامل. من ناحية أخرى، المدرسة مجهزة بنظام مكتب إلكتروني، يُجري الأنشطة الإدارية المتعلقة بالموظفين إلكترونيًا.
قامت أكاديمية فيتنام للطيران ببناء جامعة رقمية تدريجيًا. صرّح الأستاذ المشارك الدكتور تران هواي آن، رئيس مجلس الجامعة، بأن بناء جامعة رقمية يتطلب أمرين: أولهما بناء أدوات إدارة وتشغيل رقمية، وثانيهما بناء بيانات رقمية للمواد التعليمية، بما في ذلك خطط الدروس والمحاضرات والكتب المدرسية والمواد المرجعية. وتستخدم أكاديمية فيتنام للطيران أدوات إدارة وتشغيل رقمية على منصة "بيس" للتحول الرقمي.
إن جوهر الحوكمة الرقمية هو نظام من القواعد واللوائح القانونية والداخلية؛ حيث يتم رقمنة العمليات الموحدة (ISO) ودمجها في برامج التحول الرقمي.
وفقًا للأستاذ المساعد تران ثين فوك، مدير جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا ، منذ عام ٢٠٠٧، طبّقت الجامعة التحول الرقمي من خلال مكتبة BK للتعلم الإلكتروني. في البداية، اقتصرت هذه المكتبة على تخزين المحاضرات والمواد التعليمية، مثل الكتب والصحف والمراجع، لتوفير مساحة للمعلمين والطلاب للدراسة خارج أوقات الدراسة.
بحلول عام ٢٠١٢، بدأت المدرسة بتطبيق نظام التعلم الإلكتروني في جميع المواد الدراسية، حيث أنشأت فصلًا دراسيًا افتراضيًا عبر الإنترنت. وأجرت المدرسة اختبارات وتقييمات وامتحانات وواجبات. وبحلول عام ٢٠١٨، قامت المدرسة بتحديث نظام التعلم الإلكتروني، حيث أصبح بإمكان الطلاب الدراسة في مجموعات والمشاركة في الأنشطة عبر هذا النظام.
خلال جائحة كوفيد-19، واصلت جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا تعزيز الفصول الدراسية الافتراضية عندما تعذر على جميع الطلاب الحضور إلى الجامعة. في ذلك الوقت، كانت 22 قاعة محاضرات تُدرّس باستخدام هذا النظام.
وهكذا، نُقل كل شيء في الفصول الدراسية الفعلية إلى الفصول الافتراضية، ولا يمكن رقمنة سوى الاختبارات والتجارب العملية. حاليًا، تتجه جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا نحو مختبر افتراضي، حيث يمكن للطلاب إجراء التجارب في أي مكان طالما توفر جهاز كمبيوتر ذي خبرة عملية - قال الأستاذ المشارك فوك.
وبحسب السيد هوانج مينه سون، نائب وزير التعليم والتدريب، فإن الوزارة ستتولى زمام المبادرة في تنفيذ وتنسيق مع الوزارات والمدارس الأخرى لبناء منصة مشتركة مفتوحة للدورات التدريبية عبر الإنترنت VN-MOOC، ودعم مرافق التدريب بالبنية الأساسية اللازمة لتنفيذ التحول الرقمي؛ وتصميم ونشر مواد التعلم الرقمية والدورات التدريبية عبر الإنترنت؛ وتطوير نموذج التعلم المختلط وضمان جودة التدريب عبر الإنترنت.
ستتولى جامعة هوشي منه الوطنية رئاسة وتنسيق جامعة هانوي الوطنية، وجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، وجامعة العلوم والتكنولوجيا - جامعة دانانج، وأكاديمية البريد وتكنولوجيا الاتصالات، لتطوير مشروع تدريب الموارد البشرية الرقمية.
تتولى جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا مسؤولية تطوير مشروع تجريبي لتطبيق نموذج تعليم جامعي رقمي، ووضع معايير برامج تدريبية في علوم الحاسوب وتكنولوجيا المعلومات. يهدف هذا المشروع التجريبي إلى بناء 100 دورة تدريبية عبر الإنترنت، ويتوقع أن يشارك في التعلم عبر نظام الدورات الجماعية المفتوحة على الإنترنت (MOOCs) حوالي 10,000 طالب.
Vietnamnet.vn
تعليق (0)