تدريس جلستين في اليوم: هل يحصل الطلاب على اختيار محتوى الجلسة الثانية؟

أدرس جلستين يوميًا، ولكن ماذا عن محتوى التعلم؟ هل هو مفيد حقًا للطلاب؟ هل يُتاح للطلاب اختيار محتوى التعلم؟

طلاب ها جيانج يتعرفون على برنامج تعليم اللغة الإنجليزية في الجلسة الثانية - صورة: فينه ها

لأول مرة، أصدرت وزارة التربية والتعليم تعليماتٍ مُحددة بشأن مبادئ ومحتوى وشكل التدريس بواقع جلستين يوميًا في جميع المراحل الدراسية الثلاث. وتحديدًا في المرحلتين الإعدادية والثانوية، لا يُعدّ التدريس بواقع جلستين يوميًا إلزاميًا، ولكن يُمكن تنظيمه حسب ظروف كل منطقة.

لا تداخل بين التعليم الإلزامي والتعليم القائم على الاحتياجات

تنص وثيقة التوجيه أيضًا على عدم وجود لائحة صارمة تُلزم بعقد الحصة الأولى (تدريس برامج التعليم الإلزامي) صباحًا، والحصة الثانية (الأنشطة والمواد الدراسية حسب الحاجة) بعد الظهر، ولكن يُمكن تنظيمها بمرونة وفقًا للظروف والاحتياجات. وعلى وجه الخصوص، لا تسمح وزارة التعليم والتدريب بدمج محتوى التعليم الإلزامي مع محتوى التدريس حسب الحاجة في حصة واحدة.

تتضمن إرشادات محتوى "الفصل الدراسي الثاني" لكل مستوى دراسي لوائح أكثر تفصيلاً. فبالإضافة إلى مراجعة معارف ثلاث مواد، ووفقًا للوائح التعميم رقم 29 بشأن التدريس والتعلم الإضافي (الدروس التقوية للطلاب الذين لم يستوفوا المتطلبات، ورعاية الطلاب المتفوقين، ومراجعة طلاب السنة النهائية)، تتميز الفصل الدراسي الثاني بمحتوى متنوع، مع أساليب وأنشطة تعليمية وتعلمية مرنة، بما في ذلك أنشطة الدراسة الذاتية للطلاب.

"مع الفهم الصحيح للفصل الدراسي الثاني، لا تتوفر في المدرسة مرافق كافية لكل فصل/غرفة لكي تتمكن من تنظيم أنشطة الطلاب بشكل مرن ومعقول داخل الفصل الدراسي أو خارجه؛ وتقسيمهم إلى مجموعات صغيرة أو مركزة، بل وتوفير مساحة للطلاب للقيام بأنشطة فردية مثل الدراسة الذاتية والقراءة والمشاركة في التدريب والتجارب.

"إن مراقبة الطلاب وتوجيههم والإشراف عليهم في الدورة الثانية لا تتطلب بالضرورة وجود معلم/فصل دراسي في كل ساعة، ولكن يمكن تعيين معلم ليكون مسؤولاً عن الأنشطة العامة للطلاب في العديد من الفصول الدراسية؛ ويمكن التعاون مع الحرفيين والفنانين والشخصيات العامة والأشخاص العاملين في مجالات مختلفة للمشاركة في الأنشطة والمشاركة وتوجيه الطلاب بدلاً من قيام المعلمين بالتدريس بشكل مباشر"، أوضح السيد نجوين شوان ثانه، مدير مدرسة هانوي لضباط التعليم.

وقال السيد ثانه إن أسلوب تنظيم جلستين تدريسيتين يوميًا هو أيضًا أحد المحتويات التي سيجري ضباط مدرسة هانوي للتعليم التدريب عليها.

دعم الوالدين واهتمامهم

السيد فونج تيان هاي، أحد الوالدين الذي يدرس طفله في مدرسة ديتش فونج أ الثانوية (هانوي)، شارك أن القضية التي تهمه أكثر ليست ما إذا كان يجب فرض رسوم على السماح لطفله بالدراسة لمدة جلستين في اليوم أم لا، ولكن ما هو محتوى الدراسة لمدة جلستين في اليوم، وما إذا كان ذلك مفيدًا حقًا لطفله أم لا، وما إذا كان الحق في اختيار محتوى الدراسة يعود إلى الوالدين والطلاب أم لا.

وقال السيد هاي: "إذا تمكن الأطفال من الاختيار بين جلسات الدراسة الذاتية، والقراءة في المكتبة، والمشاركة في أنشطة النادي، والأنشطة العملية، ومواضيع التعلم المختلفة، فهذا يعد ميزة مقارنة بالماضي عندما كان الطلاب مضطرين للدراسة في الفصل الدراسي بجدول زمني مقسم بالتساوي بين الصباح وبعد الظهر".

في مدينة هو تشي منه، يعتقد العديد من أولياء الأمور أن إرشادات وزارة التعليم والتدريب تتضمن العديد من النقاط الإيجابية، وأنها مفصلة للغاية. لكن المشكلة تكمن في ضرورة قيام الوزارة بالتفتيش والتحقق بانتظام لضمان تطبيق المدارس لهذه السياسة على النحو الأمثل، وفقًا للسيدة ثانه ماي، وهي أم لطفلين يدرسان في المرحلة الإعدادية والثانوية في مدينة هو تشي منه.

قالت السيدة ثانه ماي: "تطبق مدرسة ابني الثانوية نظامًا تعليميًا بفترتين يوميًا، ويجب على جميع الطلاب المشاركة، سواءً رغبوا في ذلك أم لا. في البداية، شعرتُ بحماس كبير عندما سمعتُ الإعلان، لأنني اعتقدتُ أن نظام الفترتين سيفيد الطلاب.

في الصباح، يدرس الأطفال المنهج الأساسي، وفي فترة ما بعد الظهر يراجعون ويدرسون بشكل متقدم ويتعمقون... ولكن بعد نصف فصل دراسي من العام الدراسي ٢٠٢٤-٢٠٢٥، عاد ابني إلى المنزل يشكو من الملل ولم يرغب في دراسة الفصل الدراسي الثاني. والسبب هو أن الفصل الدراسي الثاني كان يُدرّس تقريبًا بنفس طريقة الفصل الأول، مع نفس الحصة، وعدد الطلاب، ومعلم المادة نفسه...

قال ابني إنها مجرد دراسة إضافية. لم يكن بحاجة إلى حضور دروس إضافية، بل كان عليه دراسة متقدمة ليتمكن من اجتياز امتحان القبول في جامعة الطب والصيدلة.

وبناء على طلب ابنتها، التقت السيدة ماي مع مجلس المدرسة لتطلب من ابنتها عدم حضور الصف الثاني.

لم يُوافق على طلبي لأن المدرسة تُدرّس حصتين يوميًا، ويُطلب من الطلاب الحضور. لذا، بدلًا من الذهاب إلى المركز بعد الظهر، لا يزال على طفلي الذهاب إلى المدرسة، ثم في المساء، عليه أن يأخذ دفاتره إلى الحصص الإضافية. ونتيجةً لذلك، عليّ دفع رسوم الحصة الثانية ورسوم الحصة الإضافية.

وبالمثل، حللت السيدة ثو ها، وهي أم تعمل أيضًا في قطاع التعليم، قائلةً: "في الواقع، كانت التعليمات السابقة الصادرة عن مستويات الإدارة بشأن تدريس دورتين يوميًا واضحةً للغاية. ويجب على المدارس تنظيم الدورة الثانية بشكل مختلف عن الدورة الأولى.

على سبيل المثال، يُوضع الطلاب الراغبون في اجتياز امتحان القبول الجامعي (المستوى ب) في الصف نفسه لحصص إضافية. أما الطلاب الذين يعانون من ضعف في تحصيلهم الدراسي، فيُوضعون في الصف نفسه لحصص إضافية. كما يجب على معلمي الصفوف اتخاذ الترتيبات اللازمة لضمان الكفاءة، فلا يمكنهم نسخ هيكل الصف بأكمله والمعلمين من الحصة الأولى إلى الثانية. لذلك، يعتقد العديد من أولياء الأمور أن هذا نوع من الحصص الإضافية أو الدروس الإضافية. ولهذا السبب، لا يرغب أولياء الأمور في الدراسة لحصتين يوميًا.

قالت السيدة ن. ت. ح.، وهي والدة طفل يدرس في مدرسة ابتدائية بمدينة هو تشي منه: "مدرسة طفلي تُحدد حصة الروبوتات في الحصة الثالثة صباحًا. كيف يُمكنني اصطحاب طفلي في ذلك الوقت بينما عليه مواصلة القراءة في الحصة الرابعة؟ عندما اشتكيت، أكّد المدير أنه لن يُجبر الطلاب على دراسة المنهج الدراسي. إذا لم يتمكن الأهل من اصطحاب أطفالهم، يُمكنهم اصطحابهم إلى المكتبة.

هذه هي النظرية، لكن طفلي في الصف الثاني الابتدائي فقط، ولا يوجد معلم يشرف على صفه - أنا قلقة للغاية. طلبت منه أن يذهب إلى المكتبة، ولكن ماذا لو لم يذهب وتجول في ساحة المدرسة وحدث مكروه؟ قال زوجي إن دفع تكاليف تعلم الروبوتات للطفل هو من أجل راحة البال، فإذا لم يعجبه الأمر، يمكنه ببساطة الجلوس في الصف واللعب، فالبرنامج المدرسي لا يختبره أو يقيمه، فلا داعي للقلق.

حدد المدة لمنع التحميل الزائد

لتجنب زيادة العبء الدراسي، تنص إرشادات وزارة التعليم والتدريب بوضوح على الحد الأدنى والحد الأقصى لمدة الحصتين الدراسيتين يوميًا. وتحديدًا، في المدارس الابتدائية، تُدرّس الحصتان يوميًا، بما لا يزيد عن 7 حصص أسبوعيًا. مدة كل حصة 35 دقيقة، وخطة التدريس 9 حصص أسبوعيًا (أي ما يعادل 32 حصة أسبوعيًا). أما في المدارس الإعدادية والثانوية، فيُضمن الحد الأدنى 5 أيام أسبوعيًا والحد الأقصى 11 حصة أسبوعيًا.

يجب إجراء مسح لاحتياجات الطلاب للجلسة الثانية

اقترحت السيدة ح.: "إن وثيقة وزارة التربية والتعليم والتدريب تُلزم المدارس بدراسة احتياجات التعلم لدى طلاب الفصل الدراسي الثاني قبل بدء العام الدراسي الجديد. لذا، آمل أن تُطبّق المدارس هذا الأمر بصرامة.

هذا يعني أنه ينبغي السماح لأولياء الأمور باختيار المواد الدراسية ضمن المنهج الدراسي. وبناءً على ذلك، ستُرتب المدرسة الفصول الدراسية وفقًا لذلك، بدلاً من إلزام جميع الطلاب بدراسة المنهج الدراسي كما هو الحال حاليًا.

لا توجد رسوم للجلسة الثانية

يأتي الآباء والطلاب لتقديم طلباتهم للالتحاق بالصف العاشر في مدرسة نجوين تاي بينه الثانوية، حي تان هوا، مدينة هوشي منه - الصورة: NHU HUNG

من المستجدات أيضًا أن المدارس لم تعد تجمع الأموال من أولياء الأمور لتسجيل الطلاب في الفصل الدراسي الثاني كما كان الحال سابقًا. تنص إرشادات وزارة التعليم والتدريب على تخصيص التمويل من الميزانيات المحلية، مما يدمج البرامج والمشاريع والخطط بفعالية لزيادة الاستثمار في المرافق ومعدات التدريس وتكاليف التنفيذ.

بالإضافة إلى ذلك، تعزيز التنشئة الاجتماعية، وتشجيع وخلق الظروف للمنظمات والأفراد للمساهمة واستثمار الموارد في التعليم وفقا للقانون.

فيما يتعلق بمسألة التمويل، قال بعض مديري المدارس في هانوي إن هذه النقطة هي الأكثر إثارة للقلق. وقال مدير مدرسة ثانوية في حي هوان كيم (هانوي): "نحتاج إلى لوائح أكثر وضوحًا. ففي الواقع، الميزانية العادية للمدارس محدودة للغاية، مما يُصعّب تنظيم العديد من الأنشطة المتنوعة كما تنص عليه إرشادات الوزارة".

تسمح اللائحة بالتنشئة الاجتماعية، ولكن كما هو الحال مع التعليم الإضافي في المدارس لثلاث فئات وفقًا للتعميم رقم 29، لا تعرف المدارس كيفية "الاستعانة بمصادر دخل أخرى" أو "تطبيق التنشئة الاجتماعية" بشكل صحيح. الحد الفاصل بين الصواب والخطأ في هذا الأمر غير واضح، لذا تخشى المدارس الوقوع في الأخطاء.

العودة إلى الموضوع

فينه ها - هوانغ هوونغ

المصدر: https://tuoitre.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-hoc-sinh-co-duoc-chon-noi-dung-buoi-hoc-thu-hai-20250807075059076.htm