قالت نائبة رئيس الجمعية الوطنية، نجوين ثي ثانه، إن التعليم والتدريب يُعدّان من أهم السياسات الوطنية، ويلعبان دورًا أساسيًا وحاسمًا في تنمية البلاد. إن الاستثمار في التعليم هو استثمار في التنمية، ليس فقط في المستقبل، بل في التنمية الشاملة للشعب الفيتنامي والازدهار طويل الأمد للأمة، وهو أيضًا دليل على الرؤية الاستراتيجية والاهتمام العميق والمستمر للحزب والدولة بجيل الشباب.
وبناءً على ذلك، قدمت الحكومة مشروعي القرارين المذكورين إلى المجلس الوطني للنظر فيهما والموافقة عليهما. وهو قرار ذو أهمية استراتيجية بالغة، إذ لا يُسهم فقط في ضمان الحق في التعليم والمساواة الاجتماعية في الحصول على التعليم لجميع الأطفال، وتضييق الفجوة بين المناطق، بل يُحسّن أيضًا جودة الموارد البشرية بدءًا من المراحل التعليمية الأولى، مُرسيًا بذلك أساسًا متينًا للتنمية المستدامة. وفي الوقت نفسه، تُؤكد هذه السياسات بوضوح على إنسانية نظامنا ومسؤوليته وسياسته وتفوقه في رعاية جيل الشباب على نحو شامل، وضمان الأمن الاجتماعي، سعيًا إلى تحقيق أسمى غاياته، ألا وهي سعادة الشعب.
حوالي 300 ألف طفل في مرحلة ما قبل المدرسة لم يذهبوا إلى المدرسة بعد.
في نقاش في القاعة، المندوب نجوين ثي كوين ثانه، وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة فينه لونغ، وقال: في الواقع، لا يزال التعليم قبل المدرسي يواجه العديد من الصعوبات والتحديات الكبرى، مثل وجود عدد كبير من الأطفال في سن ما قبل المدرسة من سن 3 إلى 4 سنوات، وحوالي 300 ألف طفل في سن ما قبل المدرسة لم يلتحقوا بالفصول الدراسية بعد، وخاصة الأطفال في المناطق النائية والمعزولة والمحرومة، والأطفال في ظروف خاصة الذين لم يتمكنوا من الوصول إلى التعليم قبل المدرسي، مما يخلق عدم المساواة في الحصول على التعليم.
وفقًا لمقترح الحكومة، ستتطلب الميزانية التقديرية لتعميم التعليم ما قبل المدرسي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات حوالي 25,000 مليار دونج فيتنامي، وستكون هناك حاجة لأكثر من 21,000 وظيفة لتوظيف معلمي ومعلمات رياض الأطفال. وبناءً على ذلك، وافق المندوب ثانه على ثلاث مجموعات من السياسات التي يجب التركيز عليها: أولًا، سياسة تفضيلية لأطفال رياض الأطفال في سن التعميم، تضمن توجيه نسبة منهم إلى مرافق التعليم ما قبل المدرسي، ورعايتهم، وتعليمهم وفقًا لبرنامج التعليم ما قبل المدرسي.
دعم إضافي لأطفال ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات في المناطق المحرومة. تُعطى الأولوية لتطوير التعليم ما قبل المدرسة في المناطق الجبلية، ومناطق الأقليات العرقية، والجزر، والمناطق الحدودية، والمناطق الساحلية، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة، وخاصةً المناطق التي تضم مناطق صناعية ومناطق معالجة الصادرات. يُقدم دعم لوجبات الغداء لأطفال ما قبل المدرسة، ودعم لتكاليف الدراسة لأطفال العمال.
ثانيًا، هناك سياسات للمديرين والمعلمين والموظفين. ثالثًا، الاستثمار في تطوير شبكة من مدارس التعليم ما قبل المدرسي.
بالإضافة إلى ذلك، اقترحت المندوبة نجوين ثي كوين ثانه: من الضروري تعزيز التواصل ليفهم الناس أن الولادة وتربية الأطفال وتعليمهم تتطلب تنسيقًا وثيقًا ومنتظمًا بين المدارس والأسر والمجتمع. دعم وجبات الغداء ونفقات المدارس للأطفال في المناطق شديدة الصعوبة.
مراجعة تخطيط شبكة المدارس، مع التركيز على المناطق المحرومة، ومناطق الأقليات العرقية، والمناطق الجبلية، والمناطق المعزولة، والمناطق ذات الكثافة السكانية العالية، والمهاجرين، والعمال. إعطاء الأولوية للفصول الدراسية، ودورات المياه، ومطابخ الملاجئ، والحد الأدنى من المعدات لضمان الظروف الأساسية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات للذهاب إلى المدرسة بأمان وبجودة مناسبة. تعزيز التحول الرقمي، وتطوير موارد العلوم الرقمية، وتدريب المعلمين على استخدام الأدوات الرقمية، ورقمنة البيانات، وإدارة تعميم التعليم لرصد التقدم بدقة ومرونة. بناء نظام قاعدة بيانات وطنية لأطفال ما قبل المدرسة الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و5 سنوات، بما في ذلك حالة الفصول الدراسية، ومعلومات المدرسة، والمعلمين، والمرافق. سيسمح هذا النظام برصد وتقييم تقدم تعميم التعليم بدقة وشفافية.
ناقش المندوب فونغ ثي هونغ، وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة ها جيانج،
إعطاء الأولوية لتطوير مرحلة ما قبل المدرسة في المناطق الجبلية والمناطق ذات الأقليات العرقية
وقال المندوب فونغ ثي هونغ، وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة ها جيانج : من أجل أن تتحقق هذه السياسة حقًا وتعزز الفعالية المستدامة، من الضروري حل مشكلة النقص في المعلمين ونقص المرافق والمعدات والوسائل التعليمية، وخاصة في المقاطعات ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص.
وقال مندوب الجمعية الوطنية لمقاطعة هوا بينه دانج بيتش نغوك، في رأيه، إنه من خلال القرار الخاص بتعميم التعليم ما قبل المدرسي للأطفال في سن ما قبل المدرسة من سن 3 إلى 5 سنوات، تنص المادة 3 من البند 5 من المشروع على ما يلي: تُعطى الأولوية لتطوير ما قبل المدرسة في المناطق الجبلية، ومناطق الأقليات العرقية، والمناطق الحدودية، والجزر، والمناطق الساحلية، والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة أو الصعبة بشكل خاص، والمناطق ذات المتنزهات الصناعية، والتجمعات، ومناطق معالجة الصادرات.
المندوب دانج بيتش نغوك، وفد الجمعية الوطنية لمقاطعة هوا بينه،
بالإضافة إلى الاستثمار في شبكة المدارس والفصول الدراسية والمرافق والمعدات وعدد المعلمين وفقًا للمعايير الخاصة بالمناطق المحددة، تحتاج الدولة إلى استكمال الدعم المباشر لنفقات الغذاء للأطفال، وخاصة أولئك الذين ينتمون إلى أسر فقيرة، والأطفال ذوي الإعاقة، والأطفال في ظروف صعبة بشكل خاص لتشجيع الأسر على إرسال أطفالها إلى الفصول الدراسية، وضمان العدالة في السياسات، ومساعدة الأطفال على الاندماج، والقضاء على عقدة النقص، وتوفير الظروف للذهاب إلى المدرسة.
المصدر: https://phunuvietnam.vn/de-xuat-bo-sung-chinh-sach-ho-tro-tre-mam-non-thu-hep-khoang-cach-giua-cac-vung-mien-20250616134624324.htm
تعليق (0)