اقتراح للسماح للطلاب "بتعلم الذكاء الاصطناعي من الصف الأول"، والآباء منقسمون

ماذا يقول أولياء الأمور والطلاب عن مقترح تدريس وتعلم الذكاء الاصطناعي من الصف الأول؟

Tranh cãi đề xuất để học sinh 'học AI từ lớp 1' - Ảnh 1. — فصل دراسي رقمي في مدرسة ابتدائية في مدينة هوشي منه - صورة: MY DUNG

مؤخرًا، اقترح السيد ترونغ جيا بينه، رئيس مجلس إدارة شركة FPT ، فكرة إدخال الذكاء الاصطناعي في تدريس الطلاب بدءًا من الصف الأول الابتدائي، على أمل أن تصبح فيتنام قريبًا دولةً رائدةً في مجال الذكاء الاصطناعي. وقد حظي هذا الاقتراح باهتمام كبير من الطلاب وأولياء الأمور في مدينة هو تشي منه، وأثار جدلًا واسعًا على مواقع التواصل الاجتماعي.

وفي حديثها مع توي تري، قالت السيدة دينه ثي ثوي، من الدائرة العاشرة في مدينة هوشي منه، وهي أم لطفل في المدرسة الابتدائية، إنه في سياق اهتمام العالم أجمع بالذكاء الاصطناعي والتطبيقات الواسعة للذكاء الاصطناعي في الحياة، فإنها تدعم بقوة إدخال الذكاء الاصطناعي في التدريس في المدارس الابتدائية من الصف الأول.

"أنا أؤيد تعميم الذكاء الاصطناعي ابتداءً من الصف الأول. دعونا نسمح للأطفال بالتعرف على الأشياء الجديدة التي سيحتاجها العالم في عصرهم"، قالت السيدة ثوي.

ومع ذلك، يعتقد العديد من الآباء أن تعلم الذكاء الاصطناعي من الصف الأول هو أمر مبكر للغاية.

ناهيك عن العوامل الموضوعية التي تُسهّل تطبيق تعلم الذكاء الاصطناعي في المدارس أم لا. ما زلت أعتقد أن تعلم الذكاء الاصطناعي من الصف الأول مبكر جدًا للطلاب.

لتعلم كيفية تطبيق الذكاء الاصطناعي في الحياة، يجب أن يمتلك الطلاب معرفة أساسية بتكنولوجيا المعلومات، وأن يجيدوا استخدام أجهزة الكمبيوتر والهواتف وأجهزة الآيباد. ماذا يعرف طلاب الصف الأول عن هذه الأمور؟ من غير المنطقي اقتراح تعلم الذكاء الاصطناعي منذ الصف الأول الابتدائي. - قال السيد نجوين، وهو أحد أولياء الأمور ومهندس تكنولوجيا معلومات، لموقع توي تري.

وأضاف السيد نجوين، ناهيك عن تأثير استخدام طلاب المدارس الابتدائية للهواتف وأجهزة الكمبيوتر... على صحتهم. وأفاد السيد نجوين: "من الجيد أن يتاح للطلاب الوصول المبكر إلى الذكاء الاصطناعي، لكن كيفية التعلم العلمي والفعال مسألة تحتاج إلى مناقشة".

وبحسب السيدة تو، وهي أم لطفل يدرس تكنولوجيا المعلومات في مدرسة ثانوية متخصصة مشهورة في مدينة هوشي منه، فقد بدأ طفلها دراسة تكنولوجيا المعلومات من الصف السادس وأحرز الآن تقدماً ملحوظاً فضلاً عن حب خاص لتكنولوجيا المعلومات.

أعتقد أن لكل طالب مواهبه واهتماماته الخاصة. في الصف السادس، سيعرف الطلاب ما يفضلونه بعد دراسة تكنولوجيا المعلومات، كما أنهم يمتلكون معرفة اجتماعية واسعة تُمكّنهم من تطبيق الذكاء الاصطناعي في حياتهم اليومية.

هذا هو الوقت المناسب أيضًا لبدء دراسة مواد دراسية جديدة تُتيح للطلاب فرصة تطوير مهاراتهم وتوجيههم المهني بشكل طبيعي. هذا هو السن المناسب تمامًا، وليس من الصف الأول الابتدائي، كما أوضحت السيدة تو.

إن تجنب اعتماد الطلاب على الذكاء الاصطناعي وإساءة استخدامه يعد مصدر قلق كبير

في حديثه مع توي تري، قال السيد دو تران بينه مينه - المدير العام للتعليم بالذكاء الاصطناعي (الشريك المعتمد لشركة Google Education في فيتنام): يشارك التعليم بالذكاء الاصطناعي مع المعلمين العالميين في مبادرة TeachAI (التي أنشأها المنتدى الاقتصادي العالمي).

أُجريت مناقشات وأبحاث عديدة حول عمر تجربة الذكاء الاصطناعي، وظهرت آراء مختلفة وحذرة للغاية حول هذه القضية الجديدة. على سبيل المثال، ينص تطبيق الذكاء الاصطناعي "جيميني" من جوجل بوضوح على أن الحد الأدنى لسن الاستخدام هو 13 عامًا.

وتقترح المبادرة أيضًا سياسة عالمية مشتركة بشأن الذكاء الاصطناعي في التعليم، مع التركيز بشكل كبير على القضايا الأخلاقية وتجنب سوء الاستخدام والاعتماد على الطلاب.

حاليًا، تتعاون AI Education مع جامعة سايجون لتطوير وتجريب برنامج الذكاء الاصطناعي للطلاب من الصف الثالث. يساعد هذا البرنامج الطلاب على التعرف على مفاهيم الذكاء الاصطناعي والبيانات، والأهم من ذلك، تكوين شعور باستخدام الذكاء الاصطناعي بأمان ومسؤولية منذ سن مبكرة جدًا.

[إعلان 2]
المصدر: https://tuoitre.vn/de-xuat-de-hoc-sinh-hoc-ai-tu-lop-1-phu-huynh-nguoi-khoai-nguoi-khong-20250211193216793.htm