جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس: هيئة التدريس شرط أساسي

في 23 أبريل/نيسان، عقدت وزارة التعليم والتدريب في جامعة هانوي الوطنية للتعليم ورشة عمل لاستطلاع الآراء حول مشروع "جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس للفترة 2025-2035، مع رؤية حتى عام 2045". وترأس الورشة نائب الوزير فام نغوك ثونغ.

الحاجة إلى حلول مبتكرة

وفي كلمته في افتتاح الورشة، قال نائب وزير التعليم والتدريب الدائم فام نغوك ثونغ: إن مهمة جعل اللغة الإنجليزية تدريجياً اللغة الثانية في المدارس هي مهمة تتوافق مع اتجاه الدراسة والعمل في العصر الجديد.

وأكد نائب الوزير ثونج أن "لجنة الصياغة قامت بصياغة المشروع ونظمت عددًا من ورش العمل لجمع الآراء بروح الاستعجال والاندفاع والاختراق ولكن بشكل منهجي، مما يضمن الجدوى".

نائب وزير التعليم والتدريب فام نغوك ثونغ يتحدث في المؤتمر

وعلى هذا الروح، طلب نائب الوزير من الوفود المشاركة في ورشة العمل، بالاستفادة من تجاربهم الخاصة وخبراتهم الأساسية، اقتراح حلول مبتكرة وقابلة للتنفيذ، والمساهمة بالأفكار بروح علمية ، وتحقيق الأهداف وخريطة الطريق للنشر.

يعتبر وجود هيئة تدريس شرطًا أساسيًا.

وفي تقييمه للمشروع باعتباره فرصة وتحديًا أيضًا، أكد مدير جامعة هانوي الوطنية للتعليم نجوين دوك سون: "إن تدريب وتحسين مؤهلات أعضاء هيئة التدريس هو شرط أساسي لتنفيذ المشروع".

مدير جامعة هانوي الوطنية للتعليم نجوين دوك سون

وفي السنوات الأخيرة، نظمت المدرسة تدريبات تربوية للطلاب في المدارس الدولية أو ثنائية اللغة، كما نظمت نوادي متخصصة باللغة الإنجليزية، وندوات ومناقشات متخصصة بمشاركة محاضرين دوليين.

في الوقت نفسه، يُجرى حاليًا إرسال الطلاب لدراسة تخصصات مماثلة في الخارج ضمن برنامج التبادل الطلابي. ويزداد عدد المقبولين سنويًا، وتزداد المخرجات.

الدكتور بوي تران كوينه نغوك، نائب مدير جامعة مدينة هوشي منه للتعليم، شارك في المؤتمر

وفي كلمته خلال الورشة، قال الدكتور بوي تران كوينه نغوك، نائب مدير جامعة مدينة هوشي منه للتعليم، إن بعض النقاط الرئيسية التي تحتاج إلى التركيز عليها تشمل مراجعة تنظيم بناء القدرات للموظفين؛ بناء القدرات للتدريس المتكامل للمحتوى واللغة للمعلمين على جميع المستويات، بما في ذلك معلمي اللغة الإنجليزية؛ بالنسبة لمعلمي المواد الأخرى، من الضروري تدريبهم على اللغة الإنجليزية المتخصصة المناسبة لمحتوى التدريس.

واقترحت السيدة نجوين ثي ثانه، رئيسة مجلس المدرسة، بالكلية التربوية المركزية: "تحتاج لجنة الصياغة إلى إضافة قائمة بمواد التعلم حتى يمكن تزويد المؤسسات التعليمية، وخاصة تعليم ما قبل المدرسة، بمرافق ومعدات إضافية لتلبية متطلبات تنفيذ المشروع".

رئيسة مجلس المدرسة، الكلية التربوية المركزية نجوين ثي ثانه

وفي تحليله للقضايا المتعلقة بمحتوى وأهداف مسودة المشروع، أثار البروفيسور دكتور دو دوك ثاي، سكرتير مجلس الدولة لأساتذة الرياضيات، بعض الملاحظات بشأن تحسين قدرة المعلمين الذين يدرسون المواد العلمية باللغة الإنجليزية، وتكاليف التنفيذ، وأعمال الاتصال.

قال مدير مدرسة نجوين تات ثانه الابتدائية بجامعة هانوي الوطنية للتعليم نجو فو تو هانج إن المعلمين بحاجة إلى التدريب على الفصول الدراسية القصيرة الأمد وتطوير المواد المرجعية والتعامل مع التكنولوجيا واستخدامها في التدريس.

اللغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس ليست لقبًا.

وفي ختام الورشة، أكد نائب الوزير فام نغوك ثونغ على وجهة النظر هذه، مؤكداً أن "اللغة الإنجليزية تهدف إلى تحسين القدرة اللغوية للطلاب والمعلمين، وتلبية الاحتياجات والمتطلبات العالية لسوق العمل الجديد".

وبعد الأخذ بعين الاعتبار الآراء التي طرحت في الورشة، أطلع نائب الوزير لجنة الصياغة على محتويات المشروع مثل المهام العامة، وهيئة التدريس، والمعايير، والاستثمار، والبرنامج، والمرافق، وتكاليف التنفيذ، وأعمال الاتصال، وغيرها.

واختتم نائب الوزير فام نجوك ثونج ورشة العمل.

وطلب نائب الوزير فام نغوك ثونغ أيضًا من الجامعات ومؤسسات تدريب المعلمين العمل بشكل استباقي على بناء الموظفين والمرافق وتطوير البرامج لتنفيذ المشروع.

إلى جانب ذلك، ينبغي التنسيق بشكل استباقي مع وزارة التعليم والتدريب لطلب التدريب وتطوير المعلمين بما يلبي الاحتياجات العملية. ومن خلال التجارب النظرية والعملية، يمكن لمؤسسات التعليم العالي تقديم المشورة لوزارة التعليم والتدريب لوضع سياسات فعّالة في المستقبل.

كووك فييت

المصدر: https://daibieunhandan.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-trong-truong-hoc-doi-ngu-giao-vien-la-dieu-kien-tien-quyet-post411204.html