في 14 يونيو، عقدت وزارة التربية والتعليم والتدريب مؤتمرا لعرض مشاريع تنمية الموارد البشرية والتعاون بين "الأطراف الثلاثة": الدولة والمدارس وقطاع الأعمال.
وفي افتتاح المؤتمر، قال نائب وزير التعليم والتدريب نجوين فان فوك، إن المكتب السياسي أصدر مؤخرًا قرارات واستنتاجات رائدة، مما يدل على الرؤية الاستراتيجية والتنمية الشاملة وطويلة الأمد للبلاد في العصر الجديد.
ومن أهم القرارات والاستنتاجات التي اتخذها المكتب السياسي والتي يركز قطاع التعليم على تنفيذها:
يؤكد القرار 57-NQ/TW أن العلم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي هي اختراقات استراتيجية ومحركات رئيسية للنمو الوطني والقدرة التنافسية (القرار 57)
يؤكد القرار 91-KL/TW على الاستمرار في الابتكار الجذري والشامل للتعليم والتدريب وفقًا لمتطلبات القرار 29-NQ/TW الصادر عن اللجنة التنفيذية المركزية.
يؤكد القرار 66-NQ/TW على الابتكار المؤسسي والقانوني لتسهيل وإزالة الحواجز وتعزيز البحث العلمي والابتكار وتنمية الموارد البشرية.
ويعتبر القرار 68-NQ/TW الاقتصاد الخاص قوة دافعة مهمة، مما يتطلب تحسين قدرة القوى العاملة على دعم هذا القطاع لتحقيق التقدم والتطور السريع.
حدد القرار 59-NQ/TW التكامل الدولي كقوة دافعة استراتيجية، مرتبطة بتطوير اقتصاد مستقل، وتعزيز القدرات الوطنية وخاصة بناء الموارد البشرية عالية الجودة للمشاركة في سلسلة القيمة العالمية.
أكد نائب الوزير نجوين فان فوك أن "وزارة التعليم والتدريب تُنظّم تنفيذ القرارات المذكورة أعلاه. ويُعدّ مؤتمر اليوم خطوةً نحو تجسيد التنفيذ، من خلال بناء برامج ومشاريع للتنفيذ".
وبحسب نائب الوزير، فإن التعاون بين الدولة والمدرسة والمؤسسة، والمعروف أيضًا باسم نموذج "البيوت الثلاثة"، يلعب دورًا مهمًا للغاية في تعزيز القوة المشتركة؛ وفي الوقت نفسه، تعبئة الموارد واستغلالها بشكل فعال، وربط التدريب والبحث العلمي بشكل وثيق بسوق العمل والاقتصاد، وتلبية احتياجات الموارد البشرية عالية الجودة على أفضل وجه، وتطوير العلوم والتكنولوجيا وتعزيز القدرة التنافسية الوطنية.
وتلعب الدولة دوراً في إنشاء وتخطيط المؤسسات والسياسات، وتهيئة البيئة القانونية الملائمة لتشجيع الروابط ونقل المعرفة، واستثمار ميزانية الدولة.
إن المدارس ليست أماكن للتدريب فحسب، بل هي أيضا مراكز لخلق المعرفة والبحث العلمي ونقل التكنولوجيا، ويجب تشجيعها وربطها بشكل أوثق مع الشركات والاستثمار فيها بشكل أكبر لتلبية الاحتياجات العملية واحتياجات السوق.
إن المؤسسات ليست مجرد أماكن توظف العمال الذين تدربهم المدارس، بل هي أيضًا أماكن تطبق وتنشر وتسوق نتائج الأبحاث، وهي الشركاء الأكثر أهمية للمدارس.
أشار نائب الوزير إلى ضرورة أن تكون الجامعات أكثر استباقية في إنشاء مساحات إبداعية مفتوحة، وتعزيز ثقافة الشركات الناشئة والابتكار. وستواصل الوزارة تطوير الآليات والسياسات اللازمة لتعزيز هذه الأنشطة.
وفي إشارة إلى المهمة الرئيسية التي نفذها قطاع التعليم بأكمله بجدية وحزم تحت إشراف اللجنة المركزية والأمين العام تو لام، وهي حركة "التعليم الرقمي الشعبي"، أعرب نائب الوزير نجوين فان فوك عن أهمية هذه الحركة لنشر المهارات الرقمية الأساسية للناس، من الطلاب والعمال إلى الشركات.
من المهم إدراك أن المعرفة والمهارات الرقمية في المجتمع الحديث لا تقل أهمية عن القراءة والكتابة. لذا، تلعب مؤسسات التعليم العالي دورًا محوريًا ورائدًا، ليس فقط في جمع الوثائق وتطوير مواد التعلم الإلكتروني، بل أيضًا في التواصل مع الشركات وتعزيز دور الطلاب المتطوعين في نشر المعرفة الرقمية في المجتمع.
وفي المؤتمر، وفي إشارة إلى مشروع تطوير نظام مراكز التدريب والمواهب المتميزة في مجال التكنولوجيا 4.0 بحلول عام 2030، قال نائب وزير التعليم والتدريب هوانج مينه سون إنه سيكون من المستحيل تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار بطريقة رائدة بدون موارد بشرية عالية الجودة وموهوبة.
نحن نتحدث عن تقنيات مختلفة، مثل أشباه الموصلات والسكك الحديدية عالية السرعة والطاقة النووية، والتي لا تتطلب موارد بشرية متخصصة في هذه المجالات فحسب، بل تتطلب أيضًا موارد بشرية كبيرة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. حتى عندما نحتاج إلى تطوير قطاع صناعي معين، فإن تدريب خريجي هذه المجالات وتحويلهم إلى متخصصين فيها سيكون سريعًا جدًا. ويمكن القول إن تدريب الموارد البشرية عالية التقنية يغطي العديد من المجالات،" صرّح نائب الوزير سون، مضيفًا أنه سيكون هناك 100 برنامج لتدريب المواهب حتى مستوى الهندسة والماجستير، و100 برنامج تدريب في مجال الطب الحيوي، حيث توجد العديد من المجالات، مع إعطاء الأولوية للتكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا الحيوية.
كما أن لوزارة التعليم والتدريب مهام محددة لتوجيه الطلاب لدراسة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وهو ما يتطلب أيضًا مشاركة الجامعات نفسها.
في المؤتمر أيضًا، الذي حمل عنوان "تعاون البيوت الثلاثة - الفرص والتنمية"، أشار الأستاذ المشارك الدكتور فام باو سون، نائب رئيس جامعة فيتنام الوطنية في هانوي، إلى أن الجامعة، للتكيف مع واقع التنمية، طبّقت نموذج "البيوت الثلاثة+"، مؤكدةً على توسيع التعاون مع السلطات المحلية ومجتمع الأعمال. وبناءً على ذلك، تحتاج الدولة إلى تحسين الإطار القانوني، وتهيئة بيئة مواتية للبحث ونقل التكنولوجيا والاستثمار في البنية التحتية، ووضع آلية تنسيق فعّالة.
في السنوات الأخيرة، أقامت جامعة فيتنام الوطنية شبكة تعاون واسعة مع جهات محلية وشركات كبرى مثل هانوي، وكوانغ نينه، ونغي آن، ونينه بينه، وفيتكومبانك، وبنك SHB، وفينغروب، وبتروليمكس، وغيرها، لتنفيذ مشاريع تدريب وبحث ونقل التكنولوجيا. وفي الأشهر الستة الأولى من عام 2025 وحدها، نفذت الجامعة 50 مشروعًا للبحث والتطوير مع شركات محلية وأجنبية مثل فيتيل، وإل جي، وسامسونج، وبيغاترون، وهيونداي، وتي آند تي، وإم بي، وبنك SHB، وغيرها. وتتراوح مجالات التعاون بين رقائق أشباه الموصلات، والذكاء الاصطناعي، والمواد الجديدة، والخلايا الجذعية، والأمن الكمي، والأدوية، والزراعة عالية التقنية.
بين عامي 2022 و2024، نفذت جامعة فيتنام الوطنية 91 مشروعًا تعاونيًا بقيمة استثمارية إجمالية تتجاوز 252 مليار دونج، خارج ميزانية الدولة. وتجاوزت إيرادات عقود الاستشارات والخدمات ونقل التكنولوجيا 130 مليار دونج، مع اقتراح نقل وتسويق أكثر من 300 منتج علمي وتكنولوجي.
قال الأستاذ المشارك الدكتور فو دينه تيان بجامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا إنه من الضروري إزالة الاختناقات في التعاون "الثلاثي"، وخاصة المشاكل المتعلقة بسياسة الملكية الفكرية والتمويل وآلية طلب البحث.
تقترح جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا التحول من نموذج "التبادل" إلى نموذج "الطلب"، حيث تلعب الشركات دور الجهة التي تحدد المتطلبات وترعى البحث. بالإضافة إلى ذلك، من الضروري التوجه نحو إنشاء مختبرات ومراكز بحث وتطوير مشتركة وفق نموذج الشراكة بين القطاعين العام والخاص (PPP) لحل المشكلات طويلة الأمد، مما يُسهم في تدفق المعرفة بشكل مستدام بين الكليات والشركات.
المصدر: https://cand.com.vn/giao-duc/giai-phap-nao-de-hop-tac-giua-nha-nuoc-nha-truong-doanh-nghiep-dat-hieu-qua--i771584/
تعليق (0)