التعليم الشامل للأطفال ذوي الظروف الخاصة

على مر السنين، أولت المقاطعة اهتمامًا دائمًا بالتعليم الشامل للعديد من الأطفال في ظروف خاصة، مثل الأطفال المصابين بالتوحد، والأطفال ذوي الإعاقة، والأطفال الذين يعانون من تأخر الكلام، وما إلى ذلك. وبالتالي مساعدتهم على الدراسة، وتعلم مهارات الحياة، والتخلص من عقدة النقص، والاندماج بثقة في المجتمع.

يُنفّذ مركز العمل الاجتماعي (وزارة الصحة ) حاليًا أعمال الكشف عن اضطرابات النمو وتقييمها وتقديم التدخل المبكر لها، مثل التوحد، وتأخر الكلام، واضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة، والاضطرابات السلوكية، والإعاقة الذهنية البسيطة، وغيرها. وصرح السيد ترونغ مانه هونغ، مدير المركز، قائلاً: "يتولى المركز حاليًا مسؤولية الفحص والاستشارات ووضع خطط تدخل شخصية، وتنفيذ التدخل المباشر للأطفال الذين يعانون من تأخر في النمو. نسعى إلى بناء نموذج شامل ومتعمق وإنساني، بحيث لا يتلقى الأطفال العلاج فحسب، بل يعيشون أيضًا في بيئة إيجابية، حيث يُحترمون ويُفهمون. كلما كان التدخل مبكرًا، زادت فرص تعافي الطفل".

يعمل موظفو مركز العمل الاجتماعي الإقليمي على دعم التدخل للأطفال الذين تظهر عليهم علامات اضطرابات النمو.

يُجري المركز فحصًا دوريًا وأنشطة تقييم مبكر في المنشأة، وينسق مع رياض الأطفال والمراكز الصحية المحلية والأحياء للكشف عن علامات النمو غير الطبيعية لدى الأطفال بعمر 18 شهرًا فأكثر. تشمل الأعراض الملحوظة بطء الكلام، وضعف التواصل البصري، وعدم الاستجابة عند المناداة بالاسم، والسلوكيات المتكررة، وبطء التكيف مع البيئات الجديدة، وفرط النشاط. بعد الفحص، يُحتفظ بسجلات مراقبة شخصية للأطفال تتضمن مؤشرات نمو مثل اللغة والسلوك والحركة والإدراك والمشاعر الاجتماعية، وغيرها.

قالت السيدة دينه ثي هونغ ثاو، مسؤولة في قسم الاستشارات والدعم الإداري (المركز الإقليمي للعمل الاجتماعي): "تُعدّ الفترة من سنتين إلى خمس سنوات هي الفترة المثالية لدعم الأطفال، فهي الوقت الأمثل لتحفيز نموّ الدماغ، والقدرة على الاستيعاب والتعلم بسرعة. لذلك، على الآباء والأسر الانتباه جيدًا لأيّ تشوّهات أو علامات غريبة لدى الأطفال، حتى يتمكنوا من التوجه إلى مراكز رعاية صحية مرموقة للتدخل في الوقت المناسب. يتطور العديد من الأطفال ذوي الحالات البسيطة بسرعة عند تلقيهم التدخل، مما يُساعدهم على التعلم والاندماج مع أقرانهم بسرعة.

في الآونة الأخيرة، دعمت المؤسسات التعليمية الشاملة للأطفال المصابين بالتوحد واضطرابات السلوك والاضطرابات الحركية العديد من الأطفال وساعدتهم على العودة إلى الحياة الطبيعية والدراسة واللعب مثل أقرانهم.

يدعم مركز هونغ دوونغ لدعم تطوير التعليم الشامل التدخل وتقييم نمو الأطفال.

في عام ٢٠١٩، تأسس مركز هونغ دونغ لدعم تطوير التعليم الشامل (منطقة ماو كي)، مساهمًا بشكل كبير في دعم الأطفال ذوي الإعاقة لتحقيق نمو شامل من خلال أنشطة التعليم الخاص والتدخل المبكر والعلاجات المتخصصة. وصرحت السيدة نجوين ثي ثانه هيو، مديرة المركز، قائلةً: "لقد قدمنا الدعم الاستشاري، ورافقنا أولياء الأمور في رعاية أطفالهم وتعليمهم وتوجيههم نحو مستقبل أفضل؛ ونظمنا فحوصات مجانية للأطفال الذين يعانون من اضطرابات النمو للكشف الفوري عن الإعاقات وتوفير التدخل المبكر. وفي الوقت نفسه، قمنا بتدريب وتحسين قدرات المعلمين والموظفين في مجال التعليم الخاص والعلاج للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة".

في يونيو ٢٠٢٥، نسّق المركز مع الجمعية الإقليمية لحماية المعاقين والأيتام لتنظيم برنامج لتقديم نموذج للتوجيه المهني للطلاب ذوي الإعاقة. بدعم من المعلمين والمتطوعين، حضّر الطلاب أطباقهم النباتية بأنفسهم. ويسعى المركز إلى توسيع نطاق تقديم الأطباق النباتية للأفراد والمنظمات المحتاجة. لا يقتصر هذا النموذج على مساعدة الطلاب على اكتساب المهارات الحياتية فحسب، بل يوفر لهم أيضًا سبل عيش مستدامة.

يهدف التعليم الشامل للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة إلى بناء شخصية متكاملة، وتوفير فرص عادلة لهم للالتحاق بالمدرسة والاندماج في المجتمع. لذا، يتطلب هذا العمل اهتمامًا بالغًا من المجتمع بأسره، من أسرة ومدرسة، حتى يتمكن الأطفال من التغلب على عقدة النقص لديهم، والسعي الجاد للدراسة، والتمتع بحياة أفضل.

فان آنه

المصدر: https://baoquangninh.vn/giao-duc-hoa-nhap-cho-tre-em-dac-biet-3369268.html