مدير المدرسة لم يجمع أموالاً من أولياء الأمور منذ 8 سنوات: "لا أريد للمعلمين التدخل في الأمور المالية"

فاجأ إعلان مدرسة نجوين فان لونغ الثانوية (HCMC) عن عدم وجود صندوق دعم أولياء الأمور، أو رعاية، أو دعوات لشراء الكتب، الكثيرين. لكن بالنسبة لمدير المدرسة دينه فو كونغ، لم يكن ذلك مفاجئًا، لأن "الميزانية كافية، فلماذا نجمع المزيد؟"

صحفي: السيد دينه فو كونغ، تحصيل التبرعات وصرفها في بداية العام الدراسي مسألة حساسة، وتُثير جدلاً واسعاً على مواقع التواصل الاجتماعي. لم تُحصّل مدرسة نجوين فان لونغ الثانوية أي تبرعات من أولياء الأمور خلال سنوات رئاستك للمدرسة التي استمرت ثماني سنوات، فلماذا اتخذت هذا القرار؟

السيد دينه فو كونغ: بالنظر إلى الأمر بإنصاف، تسمح وزارة التعليم والتدريب لمجلس ممثلي أولياء الأمور بجمع الأموال (وفقًا للتعميم رقم 55)، ويُسمح للمدارس بتلقي الرعاية (وفقًا للتعميم رقم 16). ومع ذلك، ينص التعميم رقم 55 بوضوح على أن: يُستخدم صندوق أولياء الأمور فقط للأنشطة الإدارية لمجلس الممثلين، وليس لشراء المرافق أو الإنفاق على المعلمين أو الأنشطة التعليمية .

بناءً على هذا المبدأ، ناقشنا مع المعلمين ومجلس أولياء الأمور، واتفقنا على عدم جمع هذا الصندوق أو استخدامه. تساءل بعض أولياء الأمور: "كيف تعمل جمعية أولياء الأمور بدون مال؟". أوضحنا لهم أن كل شيء يسير كالمعتاد. ينسق مجلس أولياء الأمور مع المعلمين ومجلس المدرسة لتنظيم الأنشطة، دون الحاجة إلى مال بالضرورة.

علاوة على ذلك، إذا أُسيء استخدام المال، فسيفقد مصداقيته لدى أولياء الأمور. لذلك، لم تجمع المدرسة أي منح دراسية أو رعاية لسنوات عديدة. نستخدم الميزانية المخصصة لتنظيم جميع الأنشطة، وإن كانت قليلة، إلا أنها كافية، طالما أننا "نُقصّ ملابسنا حسب حاجتنا". ندير أعمالنا وفقًا لمبدأ "استخدم ما لديك"، مما يضمن مشاركة الطلاب مشاركة كاملة في الأنشطة مثل المدارس الأخرى.

فيما يتعلق بدعم أولياء الأمور، تشجع المدرسة أولياء الأمور على تقديم الدعم بكل ما في وسعهم، وليس على الحشد بشكل عام. كما نتواصل مع أولياء الأمور المتخصصين، مثل المحامين وضباط الشرطة والأطباء، لدعم برامج مثل التوعية بالسلامة المرورية، والوقاية من المخدرات، والعنف المدرسي، والاستشارات الغذائية، وعلم النفس. ويسعد أولياء الأمور بالمشاركة، وهذه هي الطريقة التي دأبت بها المدرسة على ترسيخ التعليم اجتماعيًا لسنوات عديدة.

- عندما تكون العديد من المدارس في جميع أنحاء البلاد صاخبة بشأن الإيرادات والنفقات وأموال الوالدين، فإن مدرستك قادرة على "التخلي" بهذه الطريقة، ما رأيك؟

في الواقع، من الصعب جدًا صرف أموال أولياء الأمور، إذ يجب علينا ضمان إنفاقها للغرض الصحيح وبشفافية. تتضمن الوثائق القانونية لوائح واضحة، ولكن عندما يتوفر المال، يسهل "إنفاقه". عندما قررنا عدم تحصيله، كان الأمر صعبًا للغاية في البداية، خاصةً مع عقلية مجلس أولياء الأمور. ولكن بعد عام أو عامين، رافقوا المدرسة ولاحظوا أن أنشطة الطلاب لا تزال تُقام على أكمل وجه، بل وأكثر. أدركوا أنه مع التمويل أو بدونه، لا يزال بإمكانهم تحقيق نتائج جيدة.

دائمًا ما تُبنى اجتماعات أولياء الأمور والمعلمين الأولى في المدارس على فكرة أن جمع المال لا يتطلب من معلمينا التعامل مع المال. مهمة المعلمين هي التدريس، ولا أريدهم أن يتعاملوا مع المال. الآن، تُركز الاجتماعات الأولى من العام الدراسي فقط على الدراسة والاجتهاد والانضباط، دون مناقشة المال. تُصبح الاجتماعات مرحة، والعلاقة بين المعلمين وأولياء الأمور عادلة: يُدرّس المعلمون، ويتعاون أولياء الأمور في توصيل أبنائهم إلى المدرسة وتوصيلهم إليها، ويدعمونهم على الدراسة الجيدة.

- كيف تقوم "بتقطيع معطفك حسب القماش" في المدرسة عندما لا تقوم بجمع الأموال أو طلب الرعاية أو المشاركة في الأنشطة الاجتماعية؟

فيما يتعلق بكلمة "كفى"، تُجيد المدرسة حساب ميزانية الدولة، وتُستخدمها لتغطية النفقات العادية، وإصلاح المرافق، والأنشطة التعليمية. إضافةً إلى ذلك، تُجيز مدينة هو تشي منه تحصيل رسوم مثل التدريس المشترك، وتحسين اللغة الإنجليزية، والرسوم التي يُقرها مجلس المدينة.

نقوم بتحصيل هذه الرسوم، ونخصم جزءًا من إيرادات الشركاء لإعادة استثمارها في المرافق والأنشطة التعليمية. على سبيل المثال، في البرنامج المتكامل، يخصم الشركاء جزءًا من الميزانية، والذي تستخدمه المدرسة لتطوير المرافق ودعم الأنشطة الطلابية. لذلك، من الخطأ القول إنه لا يوجد تمويل لتقييد الأنشطة. يجب على المجلس التربوي أن يعرف كيفية تقييم وإدارة مصادر الإيرادات والميزانية المخصصة.

فيما يتعلق بإصلاح المرافق، ستُعدّ المدرسة وثيقةً لإرسالها إلى الإدارة للمراجعة عند الحاجة؛ وفي حال الضرورة، ستتم الموافقة على التمويل على الأرجح. وقد دعمتنا المدينة واللجنة الشعبية للمنطقة السادسة مؤخرًا بجزء من مبلغ الـ 18 مليار دونج لإصلاح المدرسة. المهم هو أن يُحدّد المدير محتوى المشروع بوضوح ويُقدّمه بشكل مُقنع حتى تتمكن القيادة من دعمه.

عندما تقع المدارس في فخّ المبالغة في الرسوم، تُلقي المسؤولية على عاتق لجنة أولياء الأمور. برأيك، ما هو دور المدير لتجنب الفضائح المالية؟

المدير هو القائد، وعليه أن يتحمل المسؤولية كاملةً، ولا يجوز له قول "لا أعرف شيئًا". يُعدّ العمل الدعائي بالغ الأهمية لضبط وتوجيه أنشطة أولياء الأمور. وقّعتُ على تعميم رسمي يطلب من الصفوف عدم تحصيل رسوم غير قانونية، ونشرتُه على نطاق واسع بين أولياء الأمور. عندما يعلمون بوجود توجيه من المدير، لن يجرؤوا على القيام بذلك. بالإضافة إلى ذلك، يجب على المدير إبلاغ هيئة التدريس بانتظام، حتى يفهم المعلمون سياسات المدرسة وتوجيهاتها بوضوح.

- يُمكن القول إن مدرستكم رائدة في عدم تحصيل الرسوم. هل تشعرون بالوحدة؟

قبل ثماني سنوات، عندما بدأنا بجمع التبرعات، أجرت إدارة التعليم والتدريب في المنطقة السادسة تفتيشًا، وكانت المفاجأة كبيرة. لاحقًا، في العديد من الاجتماعات، استُخدمت مدرستي كمثال نموذجي لعدم جمع التبرعات مع استمرارها في العمل بكفاءة. سأل بعض المدراء عن كيفية القيام بذلك، وشرحتُ لهم بوضوح، وطبقته بعض المدارس بنجاح، بينما كانت بعض المدارس لا تزال تعاني من بعض التعقيدات.

وأعتقد أن العديد من المدارس لا تزال تفعل ذلك بهدوء.

شخصيًا، أجد هذا أمرًا طبيعيًا، لأنه أصبح عادة. سألني أحدهم ذات مرة: "عندما تفعل ذلك، لا بد أنك تشعر بالضغط، وكأنك وحدك؟". في الواقع، أجده طبيعيًا تمامًا.

- تفاجأتُ بأن غرفتكَ مفتوحةٌ دائمًا، ويستطيع الطلاب الدخول بحريةٍ والتحدث أثناء الاستراحة. لماذا اخترتَ هذه الطريقة؟ وماذا يُشاركك الطلاب وأولياء أمورهم عادةً؟

مكتبنا الإداري مفتوح دائمًا للزوار والمعلمين وأولياء الأمور والطلاب في أي وقت، باستثناء أوقات الاجتماعات. بهذه الطريقة، يُمكن حل أي مشكلة فورًا دون أي تأخير. يُمكن للطلاب الحضور مباشرةً إلى مكتبي في أي وقت.

أخبروني بقصص متنوعة - من المدرسة إلى الأفكار والمشاعر. بعض الطلاب أظهروا فرحهم، والبعض الآخر أظهر حزنهم. مؤخرًا، شعرت طالبة في الصف التاسع بالحزن لأن عائلتها مفككة، ووالديها مطلقان، ووالدها مقامر، فجرحت نفسها. علمت صديقتها بالأمر وأحضرتها إلى غرفتي. جلستُ وتحدثتُ معها، وشجعتها، ونصحتها بالهدوء ومنع تفاقم الأمور.

نتعامل دائمًا مع أي مشكلة فور اكتشافها، واضعين سلامة الطلاب وصحتهم النفسية في المقام الأول. في مدرستي، لا توجد أي مسافة بين مجلس الإدارة والمعلمين والطلاب. خلال فترة الاستراحة، غالبًا ما نتجول في الممرات، ونراقب ونستمع، ونعالج أي مشكلة تنشأ فورًا. الطلاب وأولياء الأمور هم دائمًا أولويتنا القصوى.

- 15 عامًا كمدير، ما مدى الضغط الذي تشكله هذه الوظيفة عليك؟

أول صعوبة هي معرفة كيفية موازنة وإدارة الشؤون المالية، فالمدير مبتدئ في هذا المجال. مدرستنا مدرسة وطنية، لذا فإن الضغط الأكبر يكمن في الحفاظ على الجودة وانضباط التعلم. ولتحقيق ذلك، يُعدّ التمويل أمرًا بالغ الأهمية. فبدون المال، يصعب تحقيق أي شيء مهما كان. لذلك، يجب على المدير التفكير والحساب والادخار لضمان سير العمل في المدرسة بكفاءة دون فرض رسوم إضافية.

بعد جائحة كوفيد-19، ازدادت صعوبة الحياة الاقتصادية ، وناقشنا ذلك في المجلس التربوي، واتفقنا على تقليص أنشطة التدريس المشتركة لتخفيف العبء على أولياء الأمور. بالطبع، لا تزال المدرسة تُقدم بعض الدروس، مثل علوم الحاسوب الدولية أو بعض البرامج الأخرى، ولكنها تطوعية تمامًا. هناك طلاب لا يدفعون سوى 10,000 دونج فيتنامي شهريًا مقابل مياه الشرب إذا لم يدرسوا في المدرسة الداخلية. يدفع الطلاب الداخليون ما بين مليون ومليون وثلاثمائة ألف دونج فيتنامي شهريًا. يُفاجأ العديد من أولياء الأمور بانخفاض رسوم المدرسة.

الضغط الثاني هو العلاقة بين المعلمين وأولياء الأمور والطلاب. هناك العديد من المشاكل في مجتمعنا اليوم التي تُثير أحيانًا تساؤلات حول هذه العلاقة. أُذكّر المعلمين دائمًا ببناء علاقات جيدة مع أولياء الأمور، ومعاملة الطلاب بإنصاف، وتربيتهم بمحبة. لا تُجبروهم على التمرد علينا. علّموا بقلبكم. عندما تشعرون بالعجز، أحضروا الطلاب إليّ، وسأعمل مع المعلمين على تربيتهم.

أعتقد دائمًا أنه إذا تخلينا عنهم ودفعناهم إلى المجتمع، فسيكون الأمر صعبًا للغاية. إن "المنتج المعيب" للمدرسة عند ولادته سيُشكل عبئًا على المجتمع، لذا مهما كانت صعوبته، يجب ألا نتخلى عنه.

المعلمون يُعلّمون الطلاب، والطلاب يتعلمون منهم، ولكن من خلال التفاعل والعيش معهم، ماذا تتعلم؟ برأيك، ما هي الصعوبات التي يواجهها المعلمون اليوم؟ كيف تُحافظ على شغفك بمهنتك، خاصةً مع اقتراب ٢٠ نوفمبر؟

بعد عقود من التدريس وأكثر من عشرين عامًا من الإدارة، تعلمتُ أمرًا واحدًا: كن صديقًا لطلابك. عندما تُصبح صديقًا لهم، ستُشاركهم أفراحهم وأحزانهم. طلاب اليوم حساسون للغاية، لكنهم أيضًا أذكياء للغاية. إذا لم يُرافقهم المعلم أو المدير أو يُنصت إليهم، بل اكتفى بدور "مُصدر الأوامر"، فسيُخلق ذلك مسافة. حينها، سينظر الطلاب إلى المعلم كغريب، عاجز عن مُشاركة أفراحهم وأحزانهم.

لطالما آمنتُ أن المعلم إذا كان قريبًا ومتعاطفًا (غير متساهل)، فسيتعلم الكثير من طلابه. عندما يتحدثون، يجب على المعلم الإنصات جيدًا ليعرف كيف يُحسّن الطلاب الجيدين ويُصلح الطلاب السيئين. العقاب أو التحذير لا يُخرج الطلاب من أحضان المعلم إلا، بينما الحب والاحترام هما ما يُبقيهم.

بالحديث عن "المعلمين" اليوم، أعتقد أننا لسنا مجرد ناقلين، بل نحن أيضًا من يرفعون السفينة. يستطيع الطلاب اليوم الوصول إلى نطاق واسع من المعرفة بفضل الإنترنت، لذا إن لم يدرس المعلمون ذاتيًا ولم يبتكروا، فمن السهل أن يتخلفوا عن الركب ويفقدوا شغفهم بالمهنة. على منصة التتويج، بالإضافة إلى المعرفة، يحتاج المعلمون إلى امتلاك أساليب وخبرة نفسية وعاطفية - فهم لا يستطيعون التدريس كالآلات.

أما أنا، فأحافظ على شغفي بمهنتي من خلال قربي من طلابي. فعندما تكون نظرة المجتمع قاسية أحيانًا على التعليم، فإن تعلقي بهم هو ما يساعدني على فهم احتياجاتهم والاستمرار في حب عملي. آمل فقط أن يساند أولياء الأمور والطلاب والمجتمع المدرسة والمعلمين في رعاية الأطفال وتعليمهم.

الهدايا والأمنيات في يوم 20 نوفمبر ثمينة، ولكن بالنسبة لي، فإن الأكثر أهمية هو رفقة الآباء والطلاب طوال العام الدراسي.

المحتوى : Le Huyen; الصورة: فوك سانغ؛ التصميم: مينه هوا

المصدر: https://vietnamnet.vn/hieu-truong-8-nam-khong-thu-quy-phu-huynh-toi-di-mot-duong-nhung-khong-co-don-2463234.html