رغم أن سجله الأكاديمي حافل بالعشرات، إلا أنه لا يزال يفتقر إلى التميز. هل من المعقول أن ينزعج الوالدان؟

(دان تري) - خلال ما يقرب من عشر سنوات من العمل، تعرضت السيدة ماي ثوي دونج، وهي معلمة في مدرسة ابتدائية في هانوي، لاستجواب متكرر من قبل أولياء أمور الطلاب: "لماذا يحصل أطفالي على 9 و10 درجات في الامتحانات ولكنهم ما زالوا ليسوا طلابًا ممتازين؟"

رسب في امتحان الطلاب المتفوقين بسبب الموسيقى ، اتصلت الجدة لتوبيخ المعلم

في نهاية العام الدراسي الماضي، تلقت السيدة دونج مكالمة هاتفية من جدة الطالب "توبخها" لمدة 20 دقيقة تقريبًا لأن حفيدها لم يكن طالبًا متفوقًا.

كان مصدر غضبها تقرير حفيدها، الذي تضمن جميع الدرجات (9 و10) في جميع المواد، من الرياضيات والفيتنامية واللغة الإنجليزية إلى تكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا والعلوم والتاريخ والجغرافيا، لكن قسم نتيجة التقييم احتوى على كلمتين: "مكتمل". والسبب هو أن الطالب اضطر لإعادة امتحان الموسيقى.

أُخبرت أن إتمام الدراسة يعني عدم وجود جوائز، وأن الطالب المتفوق هو من يُعَدّ إنجازًا ممتازًا. ولأنها لم تُصدّق ذلك، اتصلت بالأستاذة دونغ لتستجوبها. بعد أن شرحت لها الأمر مجددًا، غضبت ولم تستطع تقبّل تقييم المعلمة.

ليس كبار السن فقط، بل إن العديد من الآباء والأمهات الشباب أيضًا لا يقبلون أن يحصل أبناؤهم دائمًا على 9 أو 10 درجات، لكنهم "يفشلون" في أن يكونوا طلابًا متفوقين. حتى أن بعض الآباء والأمهات يُعربون عن شكوكهم صراحةً، متسائلين عما إذا كان معلم الموسيقى أو التربية البدنية "يلعن" أطفالهم، كما قالت السيدة دونغ.

وفقًا للسيدة دونغ، لا يزال معظم الآباء يُفرّقون بين المواد الدراسية الرئيسية والفرعية. تُعتبر المواد التي تُقيّم بالتعليقات بدلًا من الدرجات "فرعية".

في كثير من الحالات، يعتقد الآباء أن معلمي "المواد الإضافية" يمكنهم التعليق على ما يريدون، سواء كان "جيدًا" أو "كاملًا" لأنه لا يوجد دليل كما هو الحال في المواد التي يتم فيها إجراء الاختبارات على الورق وتصحيحها.

في منتديات التواصل الاجتماعي، يتبادل الآباء والأمهات الكثير من الحديث عن قصة حصول أبنائهم على جميع الدرجات، لكنهم مع ذلك يفشلون في أن يكونوا طلابًا متفوقين. بعض التعليقات الشائعة تفسر ذلك من منظور سلبي، مثل: "لأن علاقة الآباء والأمهات سيئة مع المعلم"، "لأن الأم لا تطلب شيئًا"، "لأن الطفل لا يحضر حصص المعلم الإضافية"...

يمكن الاطلاع بسهولة على لوائح تقييم طلاب المرحلة الابتدائية عبر الإنترنت. ولكن بدلًا من قراءة التعميم لفهم اللوائح، يُفسرها العديد من أولياء الأمور بطريقة سلبية وانفعالية.

من الطبيعي تمامًا أن يحصل الطالب على جميع الدرجات، دون أن يُعتبر "طالبًا متفوقًا". بعض الآباء لا يريدون لأبنائهم أن يكونوا متكاملين، فيتركونهم يركزون على بعض المواد ويتجاهلون أخرى.

هناك آباءٌ يرغبون في أن يكون أبناؤهم مُتكاملين في دراستهم لجميع المواد الدراسية لتحقيق أفضل النتائج. هذا خيار كل عائلة وقدرة كل طالب.

طلاب مدرسة ثانه كونغ ب الابتدائية في حفل افتتاح العام الدراسي الجديد (صورة: ثو ثو).

قالت السيدة دونغ: "يجب تقييم الطلاب المتفوقين في جميع المواد والأنشطة التعليمية بشكل مختلف عن الطلاب المتفوقين في مواد معينة فقط. هذا أمر عادل".

متى يعتبر طلاب المدارس الابتدائية "طلابًا جيدين"؟

في المرحلة الابتدائية، منذ عام ٢٠٠٦ وحتى الآن، لم يعد مفهوم "الطالب المتفوق" مستخدمًا. المفهوم الذي يُمكن اعتباره معادلًا لـ "الطالب المتفوق" وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠٠٦ هو "إتمام محتوى التعلم والتدريب بامتياز".

في برنامج التعليم العام لعام 2018، يتم تقييم طلاب المدارس الابتدائية على 4 مستويات: إتمام ممتاز، إتمام جيد، إتمام، وغير مكتمل.

تنص المادة 27 على أن الطلاب يعتبرون قد أكملوا دراستهم بامتياز عندما تكون نتائج تقييمهم للمواد الدراسية على مستوى جيد؛ وتكون صفاتهم وقدراتهم على مستوى جيد؛ وتكون درجاتهم النهائية في اختبارات نهاية العام الدورية لجميع المواد الدراسية 9 نقاط أو أعلى.

ويعتبر الطلاب قد أكملوا دراستهم بشكل جيد عندما لم يحققوا بعد إتمامًا ممتازًا، ولكن لديهم نتائج تقييم جيدة في جميع المواد؛ وصفات وقدرات جيدة؛ ودرجة 7 أو أعلى في الامتحان النهائي لجميع المواد.

ويعتبر الطلاب قد أكملوا دراستهم عندما لم يحققوا بعد إتمامًا ممتازًا أو جيدًا، ولكن لديهم نتائج تقييم جيدة أو مكتملة للموضوع؛ وصفات وقدرات جيدة أو ناجحة؛ ودرجة 5 أو أعلى في الاختبار الدوري في نهاية العام لجميع المواد.

ويتم تقييم الحالات المتبقية على أنها غير مكتملة.

في نهاية العام الدراسي، سيتم منح الطلاب الذين يكملون دراستهم بتميز لقب الطالب المتميز من قبل المدرسة.

سيتم منح الطلاب الذين أكملوا دراستهم بشكل جيد لقب الطالب المتميز فقط عندما يكون لديهم إنجازات ممتازة في مادة واحدة على الأقل أو أحرزوا تقدماً كبيراً في جودة أو قدرة واحدة على الأقل ويتم الاعتراف بهم من قبل الفصل.

يتضمن محتوى التقييم الدوري لطلاب المرحلة الابتدائية المواد والأنشطة التعليمية والصفات والقدرات.

بالإضافة إلى المواد التي يتم تقييمها من خلال الدرجات والتعليقات، يجب على المعلمين أيضًا تقييم تشكيل وتطوير صفات وقدرات الطلاب من خلال الصفات الرئيسية والقدرات الأساسية مثل: الوطنية، والاجتهاد، والصدق، والمسؤولية، والاستقلالية والدراسة الذاتية، والتواصل والتعاون، وحل المشكلات والإبداع، واللغة، والحساب، والعلوم، والتكنولوجيا، وتكنولوجيا المعلومات، والجماليات، واللياقة البدنية، وما إلى ذلك.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-ba-toan-10-van-truot-hoc-sinh-gioi-phu-huynh-buc-xuc-co-chinh-dang-20250520221043611.htm