على الرغم من أن السجل الأكاديمي للطالب مليء بالعشرات، إلا أنه لا يزال يفشل في أن يكون طالبًا ممتازًا. هل من المعقول أن ينزعج الآباء؟

رسب في امتحان الطلاب المتفوقين بسبب الموسيقى ، اتصلت الجدة لتوبيخ المعلم

في نهاية العام الدراسي الماضي، تلقت السيدة دونج مكالمة هاتفية من جدة الطالب "توبخها" لمدة 20 دقيقة تقريبًا لأن حفيدها لم يكن طالبًا متفوقًا.

وكان مصدر غضبها هو تقرير حفيدها الدراسي، الذي كان مليئا بعلامات 9 و10 في جميع المواد من الرياضيات واللغة الفيتنامية واللغة الإنجليزية إلى تكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا والعلوم والتاريخ والجغرافيا، لكن قسم نتيجة التقييم كان يحتوي على كلمتين: مكتمل. السبب هو أن الطلاب يجب أن يعيدوا امتحان الموسيقى.

لقد تم توضيح لها أن إكمال الدراسة يعني عدم وجود جوائز، فقط الإكمال الممتاز هو الذي يعتبر طالبًا جيدًا. ولأنها لم تصدق ذلك، اتصلت بالسيدة دونغ لتستجوبها. وبعد أن شرحتها لها الأستاذة دونغ مرة أخرى، غضبت ولم تستطع قبول تقييم المعلمة.

ليس كبار السن فقط، بل إن العديد من الآباء والأمهات الشباب أيضًا لا يقبلون أن يحصل أبناؤهم دائمًا على 9 أو 10 درجات، لكنهم "يفشلون" في أن يكونوا طلابًا متفوقين. حتى أن بعض الآباء والأمهات يُعربون عن شكوكهم صراحةً، متسائلين عما إذا كان معلم الموسيقى أو التربية البدنية "يلعن" أطفالهم، كما قالت السيدة دونغ.

وبحسب السيدة دونغ، فإن معظم الآباء ما زالوا يميزون بين المواد الدراسية الرئيسية والمواد الدراسية الثانوية. تعتبر المواد التي يتم تقييمها من خلال التعليقات بدلاً من الدرجات "ثانوية".

في كثير من الحالات، يعتقد الآباء أن معلمي "المواد الإضافية" يمكنهم التعليق على ما يريدون، سواء كان "جيدًا" أو "كاملًا" لأنه لا يوجد دليل كما هو الحال في المواد التي يتم فيها إجراء الاختبارات على الورق وتصحيحها.

في منتديات الشبكات الاجتماعية، يشارك الآباء العديد من القصص حول الطلاب الذين حصلوا على جميع الدرجات 9 و10 ولكنهم ما زالوا "يفشلون" في أن يتم اعتبارهم طلابًا ممتازين. بعض التعليقات الشائعة تفسر هذا الأمر من منظور سلبي مثل: "لأن الوالدين ليس لديهم علاقة جيدة مع المعلم"، "لأن الأم لا تطلب أي شيء"، "لأن الطفل لا يذهب إلى دروس المعلم الإضافية"...

يمكن الاطلاع بسهولة على لوائح تقييم طلاب المرحلة الابتدائية عبر الإنترنت. ولكن بدلًا من قراءة التعميم لفهم اللوائح، يُفسرها العديد من أولياء الأمور بطريقة سلبية وانفعالية.

من الطبيعي تمامًا أن يحصل الطالب على الدرجات 9 و10 فقط، ولكن لا ينبغي اعتباره "طالبًا جيدًا". بعض الآباء لا يريدون لأطفالهم أن يكونوا متكاملين، لذلك يسمحون لأطفالهم بالتركيز على بعض المواد وتخطي مواد أخرى.

هناك آباء يريدون لأبنائهم أن يكونوا متكاملين، وأن يدرسوا كل المواد معًا لمساعدة أبنائهم على تحقيق أفضل النتائج. إنه اختيار كل عائلة وقدرة كل طالب.

طلاب مدرسة ثانه كونغ ب الابتدائية في حفل افتتاح العام الدراسي الجديد (صورة: ثو ثو).

يجب تقييم الطلاب الذين يحصلون على نتائج جيدة في جميع المواد والأنشطة التعليمية بشكل مختلف عن الطلاب الذين يحصلون على نتائج جيدة في مواد معينة فقط. "هذا عادل"، قالت السيدة دونغ.

متى يعتبر طلاب المدارس الابتدائية "طلابًا جيدين"؟

في المرحلة الابتدائية، منذ عام 2006 وحتى الآن، لم يعد مفهوم "الطالب المتميز" مستخدماً. المفهوم الذي يمكن اعتباره معادلاً لـ "الطالب المتميز" وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2006 هو "الإكمال الممتاز لمحتوى التعلم والتدريب".

في برنامج التعليم العام لعام 2018، يتم تقييم طلاب المدارس الابتدائية على 4 مستويات: إتمام ممتاز، إتمام جيد، إتمام، وغير مكتمل.

تنص المادة 27 على أن الطلاب يعتبرون قد أكملوا دراستهم بامتياز عندما تصل نتائج تقييمهم للمواد إلى مستوى جيد من الإكمال؛ الصفات والقدرات الجيدة؛ يجب أن يحصل الطالب في الامتحان النهائي للعام الدراسي في جميع المواد على 9 درجات أو أكثر.

ويعتبر الطلاب قد أكملوا دراستهم بشكل جيد عندما لا يحققون إتمامًا ممتازًا، ولكن لديهم نتائج تقييم للموضوع تصل إلى مستوى الإكمال الجيد؛ الصفات والقدرات الجيدة؛ اختبار السنة النهائية لجميع المواد بدرجة 7 أو أعلى.

ويعتبر الطلاب قد أكملوا دراستهم عندما لم يحققوا بعد إتمامًا ممتازًا أو جيدًا، ولكن لديهم نتائج تقييم للموضوع تصل إلى مستويات جيدة أو مكتملة؛ الصفات والقدرات الجيدة أو المرضية؛ اختبار السنة النهائية لجميع المواد بدرجة 5 أو أعلى.

ويتم تقييم الحالات المتبقية على أنها غير مكتملة.

في نهاية العام الدراسي، سيتم منح الطلاب الذين يكملون دراستهم بتميز لقب الطالب المتميز من قبل المدرسة.

سيتم منح الطلاب الذين أكملوا دراستهم بشكل جيد لقب الطالب المتميز فقط عندما يكون لديهم إنجازات ممتازة في مادة واحدة على الأقل أو أحرزوا تقدماً كبيراً في جودة أو قدرة واحدة على الأقل ويتم الاعتراف بهم من قبل الفصل.

يتضمن محتوى التقييم الدوري لطلاب المرحلة الابتدائية المواد والأنشطة التعليمية والصفات والقدرات.

بالإضافة إلى المواد التي يتم تقييمها من خلال الدرجات والتعليقات، يجب على المعلمين أيضًا تقييم تشكيل وتطوير صفات وقدرات الطلاب من خلال الصفات الرئيسية والقدرات الأساسية مثل: الوطنية، والاجتهاد، والصدق، والمسؤولية، والاستقلالية والدراسة الذاتية، والتواصل والتعاون، وحل المشكلات والإبداع، واللغة، والحساب، والعلوم، والتكنولوجيا، وتكنولوجيا المعلومات، والجماليات، واللياقة البدنية، وما إلى ذلك.

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-ba-toan-10-van-truot-hoc-sinh-gioi-phu-huynh-buc-xuc-co-chinh-dang-20250520221043611.htm