(kontumtv.vn) - في مقال "التعلم مدى الحياة"، أكد الأمين العام تو لام: "لا يمكن لكل فرد أن يتكيف ويثري ذكائه ويصقل شخصيته ويصمد في وجه جميع التحديات إلا من خلال التعلم مدى الحياة. هذا هو مفتاح التنمية الذاتية في المجتمع الحديث، والأهم من ذلك، هو المفتاح الأساسي لتحسين معارف الناس وتدريب الموارد البشرية، وتعزيز التنمية الاجتماعية والاقتصادية، وهو السبيل الوحيد والتوجه الحتمي لكل بلد لضمان تنمية مزدهرة ومستدامة".

تعليق الصورة
الأمين العام لام . الصورة: لام خانه/VNA

أعرب الدكتور دونغ فان نغوك، مدير كلية هانوي للكهرباء والميكانيكا، عن تقديره للمقال، قائلاً: لكي تتطور أي دولة بشكل مستدام، يجب أن يوفر التعليم أفضل فرص التعلم مدى الحياة لمواطنيها. من الضروري تصميم نظام تعليمي وطني يضمن حق الجميع في الدراسة، بغض النظر عن أعمارهم.

فتح المزيد من فرص التعلم مدى الحياة المفتوحة والمرنة للمتعلمين

إذا أردتَ المعرفة، فعليكَ التنافس على التعلم. فالتعلم لا ينتهي. تعلم للأبد لتتقدم للأبد. كلما تقدمتَ أكثر، كلما رأيتَ أكثر، كلما كان عليكَ تعلم المزيد"؛ "كلما تقدم المجتمع، زاد العمل، وتطورت الآلات. إن لم تتعلم، ستتخلف، وإن تخلفتَ، ستُقصى، ستُقصى نفسك" - هذه هي نصيحة الرئيس هو تشي مينه عند إطلاقه حركة محو الأمية للشعب والجيش، والتي ذكرها الأمين العام تو لام في مقاله. علاوة على ذلك، نصحنا لينين بـ "ادرس، ادرس أكثر، ادرس للأبد". وقد أكد قرار المؤتمر الثالث عشر للحزب على "تعزيز بناء مجتمع متعلم، تعلم مدى الحياة".

فيما يتعلق بسياسة التعلم مدى الحياة، يعتقد الدكتور دونغ فان نغوك أنه ليس من الضروري أن يسعى كل شخص إلى التعلم بطريقة عصرية: الذهاب إلى الجامعة أو الكلية أو بأي ثمن لتحقيق مستوى معين. المهم هو قدرة الشخص على المساهمة في تكوين ثروة مادية، مما يجعله دائمًا يشعر بالسعادة والرضا عما أنجزه. نجاح كل شخص لا يقتصر على الدراسة في هذا المستوى أو ذاك من التعليم. في بعض الجوانب، بالنسبة للأشخاص ذوي القدرات البسيطة، يحتاجون فقط إلى تعلم مهن قصيرة الأجل (مثل تصفيف الشعر والمكياج والصياغة ...) لكنهم ينجحون. في مرحلة ما، فإن الرغبة في الدراسة على مستوى أعلى هي حق لكل مواطن، أو ما يسمى بالحق في التعلم مدى الحياة كما هو منصوص عليه في الدستور.

ابتداءً من 1 مارس 2025، سيُسند رئيس الوزراء مسؤولية نظام التعليم المهني إلى وزارة التعليم والتدريب. سيُسهم دمج التعليم المهني في نظام التعليم الوطني في إيجاد مسار تعليمي موحد ومترابط، بدءًا من التعليم العام وصولًا إلى التعليم الجامعي والمهني. سيُسهّل هذا تطوير معايير برامج التدريب، ويضمن الجودة والترابط بين مستويات التعليم، بالإضافة إلى تعزيز التعاون والترابط. سيُسهّل هذا النقل التعاون بين مؤسسات التدريب والجامعات ومعاهد البحث والشركات، مما يُسهم في تحسين جودة التدريب وتلبية احتياجات سوق العمل بشكل أفضل.

عادةً، يواجه طالب الجامعة الراغب في الالتحاق بالجامعة اليوم صعوبات جمة. ويعود ذلك جزئيًا إلى محدودية عدد الجامعات المتاحة أحيانًا؛ كما أن برامج التدريب في الكليات غير مناسبة للجامعات، مما يؤدي إلى هدر للمتعلمين ومؤسسات التدريب. كما تُتيح إدارة الدولة للتعليم المهني تحت إشراف وزارة التعليم والتدريب فرصةً لتصميم برامج تدريبية للتغلب على القيود والصعوبات، مما يتيح فرصًا أكثر مرونةً للتعلم مدى الحياة، بحيث يسهل على الجميع الوصول إليها في أي مستوى تعليمي وأي عمر.

علينا أن نأخذ في الاعتبار قدرة كل شخص باعتبارها الأساس.

وفقًا للدكتور دونغ فان نغوك، أشار الأمين العام في مقاله "التعلم مدى الحياة" إلى العديد من القيود التي تُعيق التعلم مدى الحياة، مثل داء الإنجاز، والهوس بالشهادات، وعدم توافق التعلم مع الممارسة... وهذا صحيح تمامًا. يحتاج نظام التعليم الوطني في فيتنام إلى التغيير، وتصميم نظام تعليمي يتميز بالترابط والمرونة، مع مراعاة "القدرة" البشرية باعتبارها جوهره. فمهما كان مستوى التعليم الذي ندرسه، فإن القدرة إذا لم تُضفِ قيمةً على الأفراد والأسر والمجتمع، فإنها تكون غير فعّالة؛ إذ تُعبّر قدرة كل فرد عن نفسها وتُحقق إنتاجية العمل (الكفاءة)؛ ويُعدّ تحسين الموارد لتحقيق قيمة حقيقية (الفعالية)، وتحقيق كفاءة وقيمة عالية للأفراد والأسر والمجتمع والبلد (الفعالية) القيمة الأساسية والحد من "داء الإنجاز".

أشار الدكتور دونغ فان نغوك إلى أن الالتحاق بالمدارس الثانوية، وخاصةً المدارس الثانوية عالية الجودة، هو رغبة معظم أولياء الأمور والطلاب. باستثناء عدد قليل من الطلاب الراغبين في الدراسة في المدارس الدولية أو المدارس الخاصة، هناك عدد كبير من الطلاب الذين يختارون الدراسة في مؤسسات التدريب المهني. النظام التعليمي الذي صممته للطلاب جيد جدًا، أي أن الطلاب يدرسون المرحلة الثانوية في مؤسسات التدريب المهني أو في المدارس المتوسطة والكليات المهنية. تعني الدراسة في مؤسسات التدريب المهني الدراسة بالتوازي مع برنامجين متوسطين وبرنامج المدرسة الثانوية العادية، مما يساعد الطلاب الذين يتخرجون من المدرسة الإعدادية بعد 3 سنوات على الحصول على درجة متوسطة أو بعد 4 سنوات على الحصول على شهادة جامعية، ثم التقدم بطلب للحصول على وظيفة. من خلال الدراسة في هذا النظام، يحصل الطلاب على فرص عمل مبكرة، ويصقلون مهاراتهم، ويتواصلون مع الشركات، ويكتسبون عادة العمل في بيئة الإنتاج والأعمال مبكرًا. في الوقت نفسه، تتاح للطلاب فرصة الالتحاق ببرامج التعليم العام العادية، ثم الانتقال إلى الكليات والجامعات والمستوى المطلوب. إذا لم تتوفر لهم الظروف، فعند بلوغهم سن الثامنة عشرة، يمكنهم المشاركة الكاملة في سوق العمل، وتكوين ثروة مادية، وإثراء أنفسهم؛ وعند نقطة معينة، عندما يشعرون بالحاجة إلى الدراسة، يمكنهم الدراسة بمستوى أعلى وفقًا لاحتياجاتهم، وفقًا لسياسة التعلم مدى الحياة. إلى جانب ذلك، يوجد العديد من الطلاب الذين لا تتمتع قدرتهم على التعلم بالقدرة الجيدة، ويمكنهم اختيار الدراسة تمامًا وفقًا لقدراتهم، وليس فقط وفقًا لتوقعات آبائهم وعائلاتهم. إن السماح لهم باختيار مسار التعلم الصحيح أمر بالغ الأهمية. لذلك، يحتاج الآباء إلى توجيه أطفالهم: لا يوجد تمييز، طالما أن كل شخص لديه وظيفة شرعية، ولديه القدرة على إثراء نفسه وعائلته ومجتمعه، أي أن يعيش حياة سعيدة.

الابتكار للتكيف في عصر 4.0

يُعبّر مقال الأمين العام تو لام عن مفهوم تطوير العلوم والتكنولوجيا بشكل واسع. وضرب الدكتور دونغ فان نغوك مثالاً عملياً في كلية هانوي للكهروميكانيكا، مؤكداً: "لقد شاركت الكلية في التحول الرقمي السريع وطبقته، وتفخر بكونها من أوائل الكليات التي طبقت الذكاء الاصطناعي وتقنيات الواقع الافتراضي والواقع المعزز للطلاب".

طبّقت المدرسة تطبيق ذكاء اصطناعي لتخصيص المتعلمين. في صفّ يضم 30 طالبًا، تختلف قدراتهم التعليمية. مع تطبيق هذه التقنية، لا يحتاج المعلمون سوى إلى وقت قصير لتوزيع التمارين ومراقبة النتائج وتوجيه كل طالب في الصف. تُزوّد ​​المدرسة كل طالب وتُرشده بالمهارات اللازمة للدراسة استنادًا إلى تقنيات التحوّل الرقمي، والذكاء الاصطناعي، والواقع الافتراضي، والواقع المعزز. كما تُعدّل المدرسة برنامج التدريب ليشمل الطلاب بشكل أكبر، بحيث يكونون قد درسوا لاحقًا، بغض النظر عن مناصبهم في الشركة، برنامج التدريب الذي تتعاون المدرسة مع الشركة لمواءمته مع تقنية الجيل الرابع.

في الوقت الحالي، تغلغل مجال تكنولوجيا الجيل الرابع والذكاء الاصطناعي (AI) وتطور، وانتشر في كل مكان، في كل زاوية من زوايا الحياة الاجتماعية، المدنية والصناعية. في الوقت الحالي، كل من يتباطأ في إدراك تكنولوجيا الذكاء الاصطناعي سيفقد فرصًا. ولذلك، ذكر مقال الأمين العام أيضًا أن عدم التعلم يؤدي إلى التخلف، وعدم التعلم يؤدي إلى ضياع الفرص. وفقدان الفرص يعني أحيانًا الإقصاء والقضاء على الذات - كما أوضح الدكتور دونغ فان نغوك بوضوح.

فوك هانغ (وكالة الأنباء الفيتنامية)