لقد دفعتني مكالمتان هاتفيتان حديثتان من آباء أعرفهم إلى التفكير كثيراً في موضوع الدروس الخصوصية، كما ساعدتني أيضاً على فهم سبب بقاء الدروس الخصوصية مصدر قلق مستمر في مجال التعليم .

عندما يحصل أطفالك على درجات متدنية، ما هو الحل الأول الذي يتبادر إلى ذهنك؟ هل أول ما يتبادر إلى ذهنك هو إرسالهم إلى دروس إضافية؟ هل هذا هو الحل الأمثل حقاً؟

عندما دخل ابني الأكبر الصف السادس، أعلن أن علامته في مادة الرياضيات في الفصل الدراسي الأول كانت 5.8 فقط. بدلاً من القلق، سألته سؤالاً بسيطاً: "لماذا تعتقد أنك حصلت على هذه العلامة المنخفضة؟" بالنسبة لي، الأهم هو إيجاد السبب الجذري ووضع حل مناسب.

Sister Vi Hai.jpg
السيدة في هاي لديها ولدان، أحدهما في الصف العاشر والآخر في الصف السابع، وتعيش حاليًا في بين هوا، دونغ ناي . الصورة: مقدمة من الشخص الذي أجريت معه المقابلة.

مع ذلك، تعرضتُ لانتقاداتٍ عديدة لعدم سماحي لابني بأخذ دروسٍ إضافية لتحسين درجاته، لأن ابني الأكبر لم يكن يأخذ دروسًا إضافية إلا نادرًا. ولم يطلب ابني أخذ دروسٍ إضافية طواعيةً إلا في الصف التاسع.

على النقيض من ذلك، مع ابني الثاني، كنتُ أميل إلى البحث عن فصل دراسي أو مدرس خصوصي لمساعدته في الرياضيات خارج أوقات الدراسة. لكنه رفض تمامًا الدروس الخصوصية الإضافية، واحترمتُ قراره، رغم أن درجاته في الرياضيات لم تكن جيدة جدًا.

منذ نهاية الصف الخامس وحتى نهاية الفصل الدراسي الأول من الصف السابع، رافقته بصبر وناقشت معه معنى التعلّم، والخيارات والمسؤوليات المترتبة على كل قرار. وعندما حان موعد امتحان منتصف الفصل الدراسي للصف السابع، طلبتُ من المعلمين في المدرسة عدم تقديم أي تذكيرات أو حثّ، حتى يتمكن صديقي من مواجهة النتائج بمفرده - كنتُ بحاجة إلى دفعة لمساعدته على إدراك حاجته للتأقلم.

لماذا أتبع نهجين مختلفين مع طفليّ - أحدهما نادرًا ما يحضر دروسًا إضافية، بينما يحتاج الآخر إلى دعم من المعلمين بالإضافة إلى والدته؟ ذلك لأن الدروس الإضافية، كما ذكرت سابقًا، هي بالنسبة لي أداة، شكل من أشكال التعلم التكميلي لترسيخ المعرفة أو تحسين المهارات، وليست "عصا سحرية" لحل جميع المشاكل.

أعلم أن ابن صديقتي يحضر دروسًا إضافية كل يوم من أيام الأسبوع، وأحيانًا عدة مرات في اليوم، لكنه دائمًا ما يجلس في آخر الصف ويلعب. لا تزال درجاته منخفضة، ولا يزال كسولًا، وقد رسب في امتحانات التخرج.

قالت ابنة عمي ذات مرة: "بسبب إصرار أمي على ذهابنا إلى الدروس الخصوصية، كنا نذهب إلى منزل المعلم، لكن الفصل كان مكتظًا، ولم نفهم شيئًا، فانتهى بنا الأمر بالذهاب للعب كرة القدم أو قضاء الوقت مع الأصدقاء". قبل أن أقرر إرسال طفلي إلى الدروس الخصوصية، أجيب دائمًا على هذه الأسئلة المهمة:

ما هي الأسباب الجذرية لانخفاض الدرجات؟ قد يكون ذلك بسبب نقص المعرفة، ولكن قد يكون أيضًا بسبب مشاكل جسدية أو نفسية، أو أساليب دراسة غير فعالة.

كيف هي قدرة طفلك على التعلم؟ هل يتعلم طفلك بشكل أفضل عندما يدرس بمفرده، أو في مجموعة، أو بتوجيه مباشر من معلم؟

ما هو الهدف من الدروس الخصوصية الإضافية؟ هل هو التحضير لامتحان رئيسي أم مجرد سد الثغرات المعرفية؟

ما هي الموارد والتكاليف اللازمة للدروس الخصوصية الإضافية؟ هل تسمح ميزانية الأسرة بذلك، وما هي الفصول الدراسية المناسبة؟

أدرك أن إلحاق طفلك بصفوف مع أساتذة مشهورين أو الاستعانة بمدرس خصوصي ليس دائمًا الحل الأمثل. كما أن الصفوف الكبيرة، أو الدراسة الجماعية، أو الدروس الفردية لا تُحقق دائمًا النتائج المرجوة. فالأمر برمته يعتمد على فهم الوالدين وفلسفتهما التربوية.

أيضًا، ولأنني أنظر إلى الدروس الخصوصية كأداة من بين العديد من الأدوات، يبدو لي أنها ستكون أداة أكثر فعالية إذا قمت بما يلي: الاستماع إلى أطفالي لفهم رغباتهم الحقيقية وصعوباتهم؛ تحليل الأسباب الجذرية قبل تقديم الحلول؛ تخصيص رحلة التعلم بدلاً من اتباع الاتجاهات السائدة؛ لا يتم اتخاذ قرار التسجيل في الدروس الخصوصية إلا عندما يدرك الأطفال أنفسهم أهميتها ويشعرون بالمتعة فيها.

(SMART هو اختصار لـ: محدد، قابل للقياس، قابل للتحقيق، ذو صلة، ومحدد زمنيًا).

على وجه الخصوص، لا تُحدد الدروس الخصوصية الإضافية ما إذا كان الطفل سيجتهد في دراسته، أو سيقلل من لعبه، أو سيصبح حسن السلوك. أعتقد أن القضايا الفلسفية والأخلاقية يجب معالجتها من جذورها، ولا يمكن استخدام الدروس الخصوصية الإضافية كحل سحري.

بالنسبة لي، قبل كل شيء، من الضروري التركيز على بناء فلسفة تعليمية واضحة للأسرة وتطوير قدرات التعلم الفردية للطفل، لأن الفلسفة والأساليب والدعم هي المفتاح.

بارنت في هاي (بيان هوا، دونج ناي)

يعكس هذا المقال وجهة نظر الكاتب الشخصية. يمكن للقراء الذين لديهم آراء أو قصص مماثلة إرسالها إلى Bangiaoduc@vietnamnet.vn. سيتم دفع مقابل المقالات المنشورة على موقع VietNamNet وفقًا للوائح هيئة التحرير. شكرًا لكم!
شرحت معلمة رياضيات كانت تُدرّس خمس حصص إضافية يومياً سبب حاجة العديد من الطلاب إلى دروس تقوية إضافية، قائلةً: "يعاني العديد من الطلاب من صعوبات أكاديمية، لكنهم مع ذلك ينجحون في دراستهم بانتظام، مما يؤدي إلى فجوات معرفية كبيرة. إذا أراد هؤلاء الطلاب التفوق في المرحلة الثانوية أو اجتياز امتحانات القبول الجامعي، فلا مفر لهم من دروس التقوية الإضافية".