حتى 94% من طلبات التقديم المُولَّدة باستخدام الذكاء الاصطناعي لم يرصدها المعلمون. وحتى مع تطبيق معايير أكثر صرامة، وذِكر كلمة "الذكاء الاصطناعي" تحديدًا في عملية التصفية، لم يرصدها 97% منها.
يتم كتابة المزيد والمزيد من الواجبات المنزلية والاختبارات بواسطة الذكاء الاصطناعي ويقوم الطلاب بإرسالها للحصول على الدرجات والاعتمادات والشهادات - الصورة: Pixabay
كان لدى الطالب الذي استخدم أبسط كود الذكاء الاصطناعي دون أي تعديلات فرصة بنسبة 83% للحصول على درجة أعلى من زملائه في الفصل، مقارنة بفرصة 6% فقط للقبض عليه إذا لم يستخدم المعلم برنامج اكتشاف الذكاء الاصطناعي.
هذا ما توصل إليه فريق من الباحثين من المملكة المتحدة. المعلمون عاجزون تمامًا، أو غير قادرين على اكتشاف، المنتجات الأكاديمية التي تُنتجها روبوتات الدردشة. تناولت دراسة أجراها بيتر سكارف وزملاؤه في جامعة ريدينغ ما يحدث عندما يُنشئ الباحثون ملفات تعريف طلابية مزيفة ويقدمون أبحاثًا مُعدّة بواسطة الذكاء الاصطناعي دون علم المعلمين.
ربما يكون التعليم القطاع الأكثر تضررًا وتضررًا منذ طرح ChatGPT للاكتتاب العام. إذ يتزايد عدد الواجبات المنزلية والاختبارات التي يكتبها الذكاء الاصطناعي، ثم يقدمها الطلاب للحصول على الدرجات والاعتمادات والشهادات. ووفقًا لمجلة فوربس ، تُمثل هذه مشكلة خطيرة، لأن نقص المعرفة العملية لدى الطلاب قد يؤدي إلى عواقب وخيمة.
لم يُشكّل منع الغش الأكاديمي باستخدام الذكاء الاصطناعي أولويةً لمعظم المدارس والمؤسسات التعليمية حتى الآن. بل إن بعض المدارس تُسهّل استخدام الذكاء الاصطناعي من خلال عدم الاستثمار في تقنيات كشفه.
هذه ليست المرة الأولى التي تُصدر فيها تحذيرات من عجز البشر عن اكتشاف الكتابة المُولّدة بواسطة الذكاء الاصطناعي بشكل مستقل. ففي العام الماضي، خلصت دراسة من جامعة جنوب فلوريدا إلى أن اللغويين لا يستطيعون التمييز بين النص المُولّد بواسطة الذكاء الاصطناعي والنص المكتوب بواسطة الإنسان.
وجدت دراسة أخرى أن أدوات الكشف عن الذكاء الاصطناعي كانت أكثر فعالية بكثير من المعلمين. ووجد الفريق أن نظام Turnitin للكشف عن الذكاء الاصطناعي حدد بدقة 91% من الأوراق البحثية على أنها تحتوي على محتوى مُولّد بواسطة الذكاء الاصطناعي، بينما أبلغ المعلمون عن 54.5% فقط من الأوراق البحثية على أنها "حالات محتملة لسوء السلوك الأكاديمي".
أظهرت نتائج الدراسة أنه في حال عدم تحذير البشر وعدم استخدام أدوات كشف الذكاء الاصطناعي، لم تُكتشف جميع المقالات المُولّدة بواسطة الذكاء الاصطناعي تقريبًا. والأسوأ من ذلك، وجدت الدراسة أن المقالات المُولّدة بواسطة الذكاء الاصطناعي سجّلت نتائج أعلى من المقالات المُولّدة بواسطة البشر.
إذا لم تكن المدرسة أو المعلم يدعمان تقنية الكشف، فإن استخدام الذكاء الاصطناعي للغش يُحسّن درجات الطلاب بشكل شبه مؤكد مع مخاطر ضئيلة. الدورات الدراسية عبر الإنترنت أكثر عرضة للغش، وخاصةً غش الذكاء الاصطناعي، لأن المعلمين لا يعرفون طلابهم ولا يملكون رؤية واضحة لعملية تعلمهم.
[إعلان 2]
المصدر: https://tuoitre.vn/khong-phat-hien-bai-viet-do-ai-tao-ra-20250111215437798.htm
تعليق (0)