لا منافسة على طلاب المرحلة الثانوية المتفوقين: فرصة لمراجعة الأهداف التعليمية

(دان تري) - ما هي القيمة الحقيقية للقب الطالب المتميز في المرحلة الإعدادية على مستوى المحافظات حين لا يأتي مع نظام أولوية مناسب للدخول إلى الصف العاشر؟

* المقال أدناه هو مشاركة ووجهة نظر السيد نجوين فان لوك، وهو مدرس متقاعد في خان هوا.

لقد جذب قرار عدم تنظيم امتحان الطالب المتفوق في المرحلة الثانوية على مستوى المقاطعات للعام الدراسي 2025-2026 من قبل إدارة التعليم والتدريب في خان هوا الانتباه لأنه أعاد إشعال نقاش طويل الأمد: القيمة الحقيقية للقب الطالب المتفوق على مستوى المقاطعات/المدينة عندما لا يأتي مع فوائد القبول.

السبب الرئيسي للتعليق هو استقرار التنظيم، وترتيب الأجهزة، وإعطاء الأولوية للتعليم والتعلم الجماعي بعد دمج المقاطعات. ومع ذلك، ورغم أنه نابع من أسباب موضوعية ومحلية، فإنه يثير تساؤلاً عاماً يخص قطاع التعليم بأكمله.

في الأول من أكتوبر، أصدرت إدارة التعليم والتدريب في خانه هوا وثيقة تعلن فيها أنها لن تنظم امتحان الطلاب المتفوقين في المدارس الثانوية على مستوى المقاطعة للعام الدراسي 2025-2026.

السبب هو أنه بعد دمج خان هوا ونينه ثوان في مقاطعة خان هوا (الجديدة)، شهدت المدارس الثانوية العديد من التغييرات من حيث حجم المدرسة، كما أن توزيعها واسع وغير متساوٍ في البلديات والأحياء.

لذلك، فإن المهمة ذات الأولوية في العام الدراسي 2025-2026 هي استقرار التنظيم، وترتيب الأجهزة، وتنظيم التدريس والتعلم الجماعي، ووضع المدارس في التشغيل المنتظم.

وفقًا للوائح الحالية لوزارة التعليم والتدريب (التعميم رقم 03/VBHN-BGDĐT)، لا يحق للطلاب الفائزين بجوائز على مستوى المحافظات/البلديات القبول المباشر في الصف العاشر من المرحلة الثانوية. يُطبق القبول المباشر فقط على الطلاب الفائزين بجوائز على المستويين الوطني والدولي.

وبالتالي، لا يُقبل الطلاب المتفوقون من المدارس الإعدادية الإقليمية/البلدية مباشرةً في الصف العاشر من المرحلة الثانوية. ويرى كثيرون أن هذا يُمثل عيبًا للطلاب ويُضعف دافعيتهم للاجتهاد.

وفقًا للوائح الحالية، لا يتم قبول الطلاب المتفوقين في المدارس الثانوية الإقليمية/البلدية مباشرة في الصف العاشر (صورة توضيحية: فونج كوين).

وفي الوقت نفسه، فإن الهدف الجيد من امتحان الطلاب المتميزين في المدارس الثانوية على مستوى المحافظات هو اكتشاف الطلاب ذوي القدرات والصفات والمواهب، حتى يتمكنوا من الاستمرار في التدريب والرعاية ليصبحوا موارد بشرية عالية الجودة للبلاد في المستقبل.

يتطلب الحصول على لقب الطالب المتفوق على مستوى المقاطعة/المدينة جهدًا كبيرًا من الطلاب والمعلمين. أولًا، يجب على الطلاب اجتياز امتحان اختيار الطلاب المتفوقين على مستوى البلدية (سابقًا مستوى المنطقة)، ثم تدريبهم من قِبل المعلمين لاختيار الطلاب المتفوقين على مستوى المقاطعة/المدينة.

يخوض هؤلاء الطلاب رحلة تعلمٍ حافلةٍ بالتحديات، تتطلب معرفةً واسعةً وتدريبًا طويلًا. لكن مكافأة هذا الجهد لا تتجاوز الشهادة.

ومن هنا السؤال هو هل يجب علينا الاستمرار في تنظيم مسابقة المتفوقين من طلاب المدارس الثانوية على مستوى المحافظة/المدينة كل عام كما في السابق؟

هناك أيضًا العديد من الآراء التي تشير إلى أن وزارة التعليم والتدريب، إذا لم تسمح بقواعد القبول المباشر، يجب أن يكون لديها أيضًا سياسة لإضافة نقاط في امتحان القبول للصف العاشر للطلاب الذين فازوا بجوائز في امتحان الطالب المتفوق على مستوى المقاطعة / المدينة في المواد الثقافية في المدرسة المتوسطة.

لأن هذا يعتبر تقديراً جديراً بالوقت والجهد المبذول، وهو في نفس الوقت إجراء فعال لإحياء الحركة الطلابية المتميزة.

وترى هذه الآراء أنه إذا كان الغرض من امتحان الطالب المتفوق على مستوى المحافظات/ البلديات هو "اكتشاف الطلاب ذوي القدرات والصفات والمواهب لمواصلة تدريب الموارد البشرية عالية الجودة"، فإن الحفاظ على الدافع له أهمية قصوى.

أدى غياب أولويات السياسات إلى تراجع كبير في دافعية الطلاب للمشاركة. يعترف العديد من المعلمين بتعرضهم لضغوط من المدرسة لتحقيق نتائج جيدة، لكنهم يضطرون باستمرار إلى "الضغط" و"إغراء" كل طالب للانضمام إلى الفريق.

كما أن الآباء والأمهات لا يهتمون أو غير متحمسين لتشجيع ودعم أبنائهم على أخذ دروس إضافية للتنافس في مسابقات طلاب المدارس المتوسطة المتميزة.

السيد نجوين فان لوك، مؤلف المقال (الصورة: NVCC).

شخصيًا، كنتُ تحت ضغط كبير لاختيار طلاب متفوقين في المقاطعة عندما كلفتني المدرسة بتدريب طلاب متفوقين في التاريخ. فمنذ مرحلة اختيار الطلاب لتشكيل الفريق، كان عدد الطلاب المتطوعين للانضمام قليلًا جدًا. والسبب هو عدم قبولهم مباشرةً أو منحهم درجات إضافية في امتحان القبول للصف العاشر.

يجب على المعلمين التحلي بالصبر في توجيه الطلاب ونصحهم، بل وحتى إقناعهم، بالدراسة والتسجيل للانضمام إلى الفريق. بعد ذلك، يبذل المعلمون جهدًا كبيرًا للتحضير للامتحان، من تشجيعهم إلى المراجعة، ومساعدتهم على اكتساب المعرفة والمهارات الكافية للمنافسة والفوز بالجوائز.

إن فوز الطلاب بجوائز التميز الطلابي على مستوى المحافظات مصدر فخر واعتزاز للمعلمين والطلاب والمدارس والأهالي. ولكن في المقابل، لا يحصلون إلا على شهادة، وهذا كل شيء.

شهادات التقدير وشهادات الطلاب المتفوقين على مستوى المدينة (صورة توضيحية: هوين نجوين).

ومن خلال هذه العيوب، تم طرح تيارين من الآراء ومقترحات السياسات لتحقيق التوازن بين هدف رعاية المواهب وتقليل ضغوط الامتحانات.

الرأي الأكثر شيوعًا هو ضرورة وجود سياسات تفضيلية مناسبة مثل القبول المباشر أو درجات امتحانات إضافية للصف العاشر.

وعلى نحو أكثر جذرية، هناك نقاش حول إلغاء الامتحانات مثل امتحان الثانوية العامة المتفوق على مستوى البلديات والمحافظات، فضلاً عن امتحان القبول للصف العاشر، وذلك لتخفيف ضغط الامتحانات على طلاب المدارس الثانوية.

يُعد قرار تعليق امتحان الطالب المتفوق في خان هوا دليلاً على مرونة إدارة التعليم. ومع ذلك، فهو يُذكرنا أيضاً بأنه إذا لم تكن السياسات متوافقة مع هدف رعاية المواهب، فلن يكون نظام التعليم فعالاً بالقدر المتوقع في اكتشاف المواهب الحقيقية ورعايتها.

لذلك، يجب على الجهات المعنية أيضًا الاستماع وإجراء التعديلات قريبًا حتى لا يصبح لقب الطالب المتفوق مجرد فخر مهدر، بل منصة إطلاق قوية لمستقبل الطلاب.

نجوين فان لوك

(معلم متقاعد في خان هوا)

المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/khong-to-chuc-thi-hoc-sinh-gioi-thcs-co-hoi-nhin-la-muc-tieu-giao-duc-20251003095723633.htm