عام دراسي جديد في مدرسة خاصة

يقوم المعلمون بتعليم الطلاب بصبر باستخدام لغة الإشارة.

كل طالب لديه قصة

في الفصل الدراسي الصغير، يضم الصف الأول أ1 في مركز باك كان للتعليم الشامل أقل من عشرة طلاب، لكل منهم ظروفه وقصصه الخاصة. هناك طلاب مكفوفون يعقدون جبينهم ويلمسون حروف برايل بأيديهم، وبعضهم يعقدون أذرعهم وينظرون إلى السبورة ببراءة، وبعضهم ينهض ويصفق عندما يشاهدون غرباء.

على المنصة، كتب المعلم نجوين هواي ثو كل كلمة بحروف كبيرة بصبر، ثم عاد ليهدئ الفصل مبتسمًا بتشجيع. بدلًا من صوت القراءة بصوت عالٍ في انسجام، ضجّ الفصل بأصوات غريبة، متقطعة أحيانًا، ومتقطعة. لكن في كل تهجئة، كان ثمة جهد دؤوب ورغبة في التعلم.

قالت السيدة هوآي ثو: انتقلتُ إلى المركز منذ ما يقرب من خمس سنوات. ورغم أنني كنتُ مستعدةً نفسيًا عند وصولي، إلا أنني استغرقتُ قرابة عامٍ لأستقرّ نفسيتي. لم يقتصر الأمر على تعلّم الإشارات والتواصل مع الأطفال ذوي الإعاقة، بل تطلّب مني أيضًا التحلّي بالهدوء والصبر.

تشرف الأستاذة هوآي ثو على صفين دراسيين، الأول أ1 والثاني أ2، يضم كل منهما حوالي عشرين طالبًا. ووفقًا لها، يُختبر كل طالب ويُقيّم في بداية العام الدراسي. ولا يقتصر دور المعلمين على إعداد خطط دروس عامة للصف بأكمله، بل يُلزمون أيضًا بإعداد دروس منفصلة لكل مجموعة.

لجميع الطلاب خطة تدخل خاصة بهم يُعِدّها معلموهم. أما الطلاب ذوو القدرات المحدودة، فسيتلقون جلسات تدخل فردية مع معلم واحد وطالب واحد فقط. يأتي العديد من الطلاب إلى هنا وهم في بداية تعلمهم الكلام والتعرف على الأشياء من حولهم.

الأم الثانية

المعلم يهتم بالطلاب جيدا.

في العام الدراسي 2025-2026، يضم مركز باك كان للتعليم الشامل 41 طالبًا داخليًا، كعائلة كبيرة من الأطفال. في وقت الغداء، يتواجد المعلمون في قاعة الطعام للمساعدة في ترتيب المقاعد، وتقديم الحساء، وإطعام الطلاب ذوي الإعاقة الشديدة. من بين الطلاب الداخليين الـ 41، ينتمي 23 طالبًا إلى أسر فقيرة، تعاني ظروفًا صعبة للغاية. صغر سنهم، وظروفهم الاقتصادية المحدودة، ومشاعرهم بالنقص والخجل، تجعل الأيام الأولى من العام الدراسي مليئة دائمًا بالصعوبات.

السيدة تريو ثي لان (مواليد ١٩٩٥) مديرة طلاب في المركز. كل عصر، تقوم السيدة لان ومديرة الطلاب بإطعام الطلاب، وإرشادهم للاستحمام، وغسل ملابسهم، وتجهيزهم للنوم.

قالت السيدة لان: "عملتُ هنا لثلاث سنوات فقط. في البداية، تساءلتُ إن كنتُ أستطيع ذلك. بدأتُ أتعلم الإشارات للتواصل مع الطلاب، وكانوا هم من ساعدوني على حب عملي أكثر. بالنسبة لكل طالب هنا، تُعدّ القدرة على إطعام نفسه، وغسل ملابسه، وطيّها بنفسه خطوةً هائلةً إلى الأمام".

يضم مركز باك كان لدعم التعليم الشامل حاليًا 10 فصول دراسية، يعمل بها 16 معلمًا و4 إداريين، وموظفان فقط لدعم ذوي الإعاقة. لا يلبي عدد موظفي الدعم في المركز الاحتياجات الفعلية. لذلك، عندما يصرخ طالب أو يتفاعل بشكل غير متوقع، يضطر المعلم إلى التوقف عن التدريس لتهدئته، مما يتسبب في اضطراب الدرس. كما أن المرافق محدودة، حيث لا توجد غرف متعددة الأغراض، أو وسائل تعليمية متخصصة، وما إلى ذلك.

قالت السيدة فام ثوي هانغ، مديرة مركز باك كان لدعم التعليم الشامل: في العام الدراسي 2024-2025، يضم المركز أربعة طلاب مندمجين في المجتمع ويدرسون في المدارس الثانوية المحلية. وهذا مصدر سعادة ودافع كبير للمعلمين هنا. نأمل أن يحظى الطلاب بمزيد من الاهتمام والمشاركة من المجتمع بأكمله.

المصدر: https://baothainguyen.vn/giao-duc/202509/nam-hoc-moi-o-ngoi-truong-dac-biet-26a13d6/