وتم التركيز على أسس التعليم العام وتعزيزها.

يتم التأكيد على جودة التعليم الثانوي

الأستاذ الدكتور فام هونغ كوانغ، رئيس مجلس جامعة ثاي نجوين :

بالنظر إلى طيف نتائج التحليل، يُلاحظ تقاربٌ واضح، مما يعكس تقديرًا عاليًا للتعليم الثانوي، وعدم وجود أي اختلافات جوهرية. وهذا يُثبت أن المعلمين، في عملية تنظيم التدريس في المناطق، قد أولوا اهتمامًا بالغًا للأسس الجوهرية للتعليم الثانوي، مما أتاح للطلاب أساسًا متينًا لدخول الحياة العملية، ووفر لهم فرصًا لمواصلة التعليم ما بعد الثانوي.

لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية هدفان. الأول هو تأكيد دراسة الطلاب لمدة ١٢ عامًا، وقد غطى الامتحان محتوىً شاملًا وحصل على نتائج جيدة في التقييم. وبفضل موثوقية التعليم العام، سيشكل هذا الامتحان أساسًا للجامعات للنظر في القبول بناءً على التوافقات.

تعكس النتائج أيضًا طريقة تنظيم الامتحان. فرغم أن هذا الامتحان يُختتم برنامجًا، إلا أنه يفتح آفاقًا جديدة، إذ يُمكن للطلاب الالتحاق بالتعليم ما بعد الثانوي بثقة.

الأستاذ الدكتور فام هونغ كوانغ، رئيس مجلس جامعة تاي نجوين

من نتائج توزيع الدرجات، يسرني أن أرى تقاربًا واضحًا بين مستويات التعليم العام في جميع المواد الدراسية، من المناطق النائية إلى المناطق المتقدمة، وأن الفارق ضئيل وغير ذي دلالة إحصائية. ويثبت هذا الرسم البياني للتوزيع أن عملية تنظيم التدريس، وإعداد الأسئلة، وتحليل البيانات قد استوفت المتطلبات.

فيما يتعلق ببرنامج التعليم العام لعام 2018 الذي يتم تنفيذه وسيتم تقييم الطلاب في العام المقبل وفقًا لمعايير هذا البرنامج، أعتقد أنه في عملية تنظيم التعليم والتعلم، من الضروري إيلاء اهتمام كبير للمعرفة الأساسية، والتوازن بين المجالات، والانتباه إلى الطبيعة التركيبية، والطبيعة متعددة التخصصات، والطبيعة المتكاملة.

وهكذا، في عملية تقييم الطلاب في امتحان العام المقبل، سوف تركز الأسئلة أيضًا على هذا المحتوى، وتقييم القدرة الأكاديمية الشاملة للمتعلم ومن ثم مساعدته على امتلاك العقلية والأساليب اللازمة لحل المشكلات العملية بيقين في وقت لاحق من الحياة.

سيُشجّع ذلك أيضًا عملية التدريس لدى المعلمين ويؤثر فيها؛ إذ سيُقدّر المعلمون الجمع بين القيم ودمجها، ليس فقط في المدرسة، بل وخارجها أيضًا. يجب أن نجعل التعليم العام أساسًا يُمكّن الطلاب من خوض غمار الحياة العملية، سواءً في الإنتاج أو التعليم ما بعد الثانوي، بمستوى معين من الثقة والتكيّف الجيد مع متغيرات البيئة الحالية.

يجب أن تكون الامتحانات أكثر توحيدًا، مما يقلل من الفارق بين درجات المواد الدراسية.

الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين دوك سون، مدير جامعة هانوي الوطنية للتعليم:

أرى أن توزيع الدرجات هذا العام جيدٌ جدًا، بشكل عام. وهذا يُظهر استقرارًا في نتائج الامتحان مقارنةً بالامتحانات السابقة، ويعكس جودة التدريس في التعليم العام.

على وجه الخصوص، كان توزيع درجات بعض المواد، مثل التاريخ، ممتازًا. كما بدأ توزيع درجات اللغة الإنجليزية يشهد تحسنًا ملحوظًا مقارنةً بالسنوات السابقة.

الأستاذ المشارك، الدكتور نجوين دوك سون، مدير جامعة هانوي الوطنية للتعليم

تعكس النتائج الثابتة لامتحان هذا العام عملية تنظيم الامتحان وتقييم جودة التعليم والتعلم في برنامج التعليم العام لعام ٢٠٠٦ بدقة. لذا، يُعدّ هذا أساسًا متينًا لإعداد وتقييم وتنظيم امتحان تخرج الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ مع برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. ومع أساليب التنفيذ الحالية، مثل تغيير صيغة الامتحان وإضافة صيغ جديدة، سينعكس ذلك بشكل أفضل على جودة التعليم والتعلم في المدارس الثانوية.

من الأهداف المحددة لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية تحقيق تمييز معين، بحيث تعتمد الجامعات على نتائجه في قبولها. برأيي، تم تحقيق هذا الهدف مبدئيًا. فمع تعدد نطاقات الدرجات والتمييز في النتائج بين المواد الدراسية، يُمكن للجامعات أن تعتمد على هذا المزيج في قبولها.

أما بالنسبة لأسئلة الامتحانات لهذا العام، فأعتقد أنها أُعدّت بشكل جيد، وتمكنت تدريجيًا من استخدام تقنيات جديدة في الأسئلة. مع ذلك، ما زلت آمل أن تكون أسئلة الامتحانات في الامتحانات القادمة أكثر اتساقًا، مع تفاوت أقل في درجات المواد. سيُهيئ ذلك أرضية مشتركة لتقييم جودة التعليم والتعلم بسهولة.

من الأهداف المهمة جدًا لامتحان تخرج الثانوية العامة ضبط عملية التعليم والتعلم في المدارس العامة. لذلك، إذا تم تقييم نتائج الامتحان بشكل موثوق وموضوعي، كما هو الحال الآن، فسيكون ذلك أساسًا متينًا للمديرين التربويين والمعلمين لضبط عمليات التعليم والتعلم لديهم وتحقيق النتائج المرجوة.

تحسين متوسط ​​الدرجات في المواد الطبيعية والاجتماعية

الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك، رئيس مجلس جامعة التكنولوجيا، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي:

أعتقد أن الامتحان حقق نتائج موضوعية للغاية. على مستوى المعرفة العامة في جميع أنحاء البلاد، يُعد نطاق الدرجات لهذا العام موثوقًا تمامًا للجامعات، مما يسمح لها بتحديد مستوى موحد للقبول الجامعي.

ومن خلال نتائج الامتحان، يمكننا أن نرى أن مصفوفة الامتحان وكذلك مستوى الصعوبة الأساسي ظلت مستقرة وأن جميع المواد شهدت تغييرات إيجابية للغاية.

الأستاذ الدكتور نجوين دينه دوك، رئيس مجلس جامعة التكنولوجيا، جامعة فيتنام الوطنية، هانوي

الخبر السار هو أن متوسط ​​الدرجات الأقل من 5 في جميع المواد الدراسية قد تحسن بشكل ملحوظ، حتى في مواد مثل الرياضيات والتاريخ والفيزياء، وهي مواد غالبًا ما تكون درجاتها أقل من المتوسط. تُظهر هذه النتيجة أيضًا استقرارًا وجهودًا بذلها الطلاب والمعلمون في الدراسة والتدريس، محققين تقدمًا ملحوظًا مقارنةً بالسنوات السابقة. وهذا مؤشر جيد على جودة التعليم العام في البلاد بشكل عام.

من خلال تقييم توزيع الدرجات، تُحقق مجموعة العلوم الاجتماعية، كالأدب والجغرافيا، معدلًا مرتفعًا من الدرجات الممتازة ومعدلًا منخفضًا من الدرجات دون المتوسط؛ بينما تُحقق مجموعة العلوم الطبيعية، كالرياضيات والفيزياء، معدلًا أفضل من الدرجات الممتازة، إلا أن معدل الدرجات دون المتوسط ​​لا يزال أعلى من المواد الأخرى. لذلك، يجب التركيز على توجهات الامتحانات والقبول الجامعي في مجموعة العلوم الطبيعية.

المصدر: https://nhandan.vn/nen-tang-hoc-van-pho-thong-da-duoc-quan-tam-cung-co-post819541.html