Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

كل مهنة مسموح لها بالعمل الإضافي، فلماذا لا يسمح للمعلمين بالتدريس الإضافي؟

VTC NewsVTC News23/11/2023

[إعلان_1]

في جلسة نقاشية بالجمعية الوطنية في 20 نوفمبر/تشرين الثاني، اقترح وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، وعدد من نواب الجمعية الوطنية، جعل الدروس الخصوصية عملاً مشروطاً. وقد لاقى هذا الاقتراح استحساناً من المعلمين والخبراء والجمهور، حيث وافق عليه معظمهم.

صرحت السيدة نجوين بيتش نغوك (مدرسة فان تشو ترينه الثانوية، دا نانغ) بأن هذه ليست المرة الأولى التي يُناقش فيها هذا المحتوى. فقد اقترحه قطاع التعليم على مدار العامين الماضيين، ولكن لسببٍ ما، لم يُقبل من قِبَل الحكومة وهيئات الجمعية الوطنية.

وفقًا لهذه المعلمة، يُعدّ التدريس والتعلم الإضافي حاجةً مشروعةً لأولياء الأمور والطلاب. ومع صرامة أساليب التقييم والاختبار والقبول الحالية، لا يُمكن الاستغناء عن التدريس الإضافي تمامًا، ولكن يجب مناقشة كيفية تنظيم هذا النشاط بشكل أكثر منهجية.

يُسمح لكل مهنة بالعمل الإضافي، فلماذا لا يُسمح للمعلمين بتدريس حصص إضافية؟ (صورة توضيحية)

يُسمح لكل مهنة بالعمل الإضافي، فلماذا لا يُسمح للمعلمين بتدريس حصص إضافية؟ (صورة توضيحية)

عند إضافة أنشطة الدروس الخصوصية إلى قائمة مجالات العمل المشروطة، ستكون هناك معايير ومقاييس. على سبيل المثال، إذا كنت ترغب في فتح مركز دروس خصوصية، يجب على المالك استيفاء الشروط الدنيا التالية: جودة المعلم (المؤهلات، الخبرة، الأخلاق، الصحة)؛ المرافق؛ خطة تنظيمية للتعليم والتعلم... بدلاً من أن تكون مرنة كما هو الحال الآن، يمكن لأي شخص فتح صف دراسي، دون أي رقابة على الجودة.

تناقلت الصحافة والرأي العام مرارًا وتكرارًا حالات "إجبار" المعلمين للطلاب على الحضور إلى منازلهم لحضور حصص إضافية، من خلال أساليب مثل منح درجات منخفضة وتعليقات سلبية. ويقترح بعض المعلمين صراحةً على أولياء الأمور إرسال أبنائهم للدراسة بشكل أفضل.

"فقط عندما يتم ترخيص الفصول الدراسية والمعلمين وإدارة قوائم الطلاب، سيتم اكتشاف الانتهاكات مثل تدريس الطلاب، وإجبار الطلاب على أخذ دروس إضافية... والتعامل معها بسهولة"، كما قال هذا المعلم.

هل تؤيد التدريس كعمل مشروط؟

وتوافقًا مع الرأي القائل بأنه لا يمكن إيقاف التدريس الإضافي في هذا الوقت، أعرب المعلم هوينه تان دوك (مدرسة نجوين دو الثانوية - مدينة هوشي منه) عن أن هذا النشاط يجلب العديد من الفوائد لكل من المعلمين والطلاب وأولياء الأمور.

أولاً، يُحقق التعليم والتعلم الإضافي هدف اجتياز الامتحانات في أفضل المدارس والجامعات. حاليًا، لا يزال المنهج الدراسي مُرهقًا، والامتحانات شديدة التنافسية. إذا اعتمدت على الكتب الدراسية فقط دون التعمق والتحسين، فسيكون من الصعب اجتياز الامتحان بالشكل المطلوب.

ثانيًا، ينشغل الكثير من الآباء والأمهات بأعمالهم، ولا يكاد يكون وقتهم مع أبنائهم إلا مساءً. في المدارس التي لا تستطيع تنظيم حصتين دراسيتين يوميًا، يكون الطلاب "أحرارًا" في الحصة المتبقية بعد انتهاء الدوام المدرسي، معرضين بسهولة للإغراءات والرذائل.

ثالثًا، دخل المعلمين منخفض جدًا حاليًا. عندما لا يمكن تحسين رواتبهم، سيساعدهم التدريس الإضافي على زيادة دخلهم لتغطية نفقات معيشتهم. إن توفير فرص للمعلمين لكسب دخل مشروع أفضل من تركهم يتحايلون على القانون ويعملون سرًا. قال السيد دوك: "جميع المهن في المجتمع مسموح لها بالعمل الإضافي، فلماذا لا يُسمح للمعلمين بالتدريس الإضافي؟ إن عمل المعلمين الإضافي، بما لديهم من قدرة ومؤهلات وذكاء لزيادة دخلهم، أمر مشروع تمامًا، ولا حرج في ذلك" .

يعتقد أغلب الخبراء والمعلمين أن جعل التدريس والإرشاد عملاً مشروطاً يعتبر حلاً لوقف حالة ترك هذا النشاط خارج السيطرة أو إدارته بنصف قلب.

صرح الأستاذ الدكتور تران شوان نهي، نائب الرئيس الدائم لاتحاد الجامعات والكليات الفيتنامية، ونائب وزير التعليم والتدريب السابق، بأن طبيعة التعليم والتعلم الإضافي جيدة. فالطلاب وأولياء الأمور بحاجة إلى تحسين معارفهم، والمعلمون بحاجة إلى زيادة دخلهم. جميع هذه الاحتياجات مشروعة، فحيثما يوجد عرض يوجد طلب.

ومع ذلك، وفقا للسيد نهي، فإن الأشكال السلبية للتدريس الإضافي مثل "إهمال التدريس في الفصل، وخاصة التدريس في المنزل" - أي أن المعلمين لا يعلمون أفضل ما لديهم في الفصل، بل يعلمون جزءًا فقط ثم يستخدمونه كـ "طعم" لجذب الطلاب إلى منازلهم للتدريس مقابل المال، وهذا أمر يستحق الإدانة ويجب حظره.

لتجنب التحولات السلبية، من الضروري إدراج الدروس الخصوصية والتعلم ضمن قطاعات الأعمال المشروطة. يجب أن تخضع الشروط المتعلقة بالمرافق والخبرات والأسعار وظروف التدريس... للوائح وأطر عمل محددة لإدارة الدروس الخصوصية ومنع تحولها.

اعترف مدير مدرسة ثانوية في هانوي بأنه على الرغم من علم العديد من المعلمين باستمرارهم في تنظيم حصص إضافية في منازلهم، وتدريس طلابهم النظاميين، إلا أنهم اضطروا أحيانًا إلى تجاهل الأمر والمراقبة. وكثيرًا ما كان المعلمون يتذرعون بعذر إعطاء حصص إضافية بناءً على طلب أولياء الأمور، فإذا أكملوا واجباتهم المدرسية على أكمل وجه، كان على المدرسة قبول ذلك.

على وجه الخصوص، تُعاقب فرق التفتيش الفصول التي يُبلّغ عن تسببها في الفوضى أو عدم ضمان سلامة الطلاب. فإذا كان الفصل هادئًا ومنظمًا، يكاد يكون التفتيش غائبًا، حتى لو كان مفاجئًا.

خلال السنوات الثماني التي قضاها مديرًا للمدرسة، لم يُفتش أي معلم أو يُغرّم فجأةً لتنظيمه حصصًا إضافية في المنزل، كما قال، مقترحًا الموافقة على الحصص الإضافية كنشاط مشروع، تحت إشراف القانون. "كلما ازداد حظرها، ازدهرت وتشوّهت" لأنهم مضطرون لإيجاد طرق للتحايل على القانون.

وأكد أيضاً أنه لا يوجد أي خطأ في أن يعمل المعلمون بجهدهم وذكائهم الإضافي، "لا تعتبروهم مذنبين، فهذا قانون لا مفر منه في الحياة، حيث يوجد العرض يوجد الطلب".

يأمل العديد من المعلمين أن يتم الاعتراف قريبًا بالدروس الخصوصية كعمل مشروط. (صورة توضيحية)

يأمل العديد من المعلمين أن يتم الاعتراف قريبًا بالدروس الخصوصية كعمل مشروط. (صورة توضيحية)

يتفق الدكتور لي با تشونغ (المحاضر في جامعة هانوي للقانون) مع هذا الرأي، إذ يرى أن زيادة التدريس والتعلم ناجمة عن العرض والطلب في السوق. ويحتاج أولياء الأمور والطلاب إلى استكمال معارفهم، بينما توفر المراكز والمعلمون المؤهلون أنشطة تعليمية.

لذلك، ينبغي النظر إلى أنشطة الدروس الخصوصية كخدمات تعليمية. ومن الضروري إدراج هذه الخدمة ضمن قائمة الأنشطة المشروطة. سيساعد هذا المنظور على التمييز بوضوح بين آلية الإدارة التعليمية في المدارس الحكومية ومراكز خدمات الدروس الخصوصية.

عند إدراجها ضمن اللائحة، سيعمل المعلمون المشاركون في الدروس الإضافية كمقدمي خدمات تعليمية، ولا يجوز لهم استغلال مناصبهم كمعلمين عاديين في المدرسة لممارسة "القوة الناعمة" مع الطلاب. في الوقت نفسه، يرتكز المشاركون في الدروس الإضافية (أولياء الأمور والطلاب والمعلمون) على روح التطوع والمساواة وحسن النية.

قال السيد سانغ: "إن تهيئة ظروف العمل من شأنها أن تضمن إدارة أفضل للدولة، وبالتالي حماية حقوق المتعلمين. كما أن جودة الخدمات ستحدد الأسعار والقدرة التنافسية، مما يُسهم في تحسين جودة التعليم".

يعارض بعض الآباء اعتبار الدروس الخصوصية تجارة مشروطة لأن الأنشطة التعليمية تحتاج إلى وضع القلب وحب الطلاب فوق كل شيء آخر بدلاً من تحويلها إلى نشاط شراء وبيع أو تبادل.

عندما تصبح الدروس الخصوصية تجارة مشروطة، فهذا يعني أن رسوم الدراسة سوف ترتفع إلى مستويات أعلى بكثير مما هي عليه الآن، وسيتعين على المعلمين توفير المرافق ودفع الضرائب... هذه الضغوط سوف تصبح بشكل غير مقصود عبئا على الآباء.

ها كوونغ


[إعلان 2]
مصدر

تعليق (0)

No data
No data

نفس الموضوع

نفس الفئة

في موسم صيد عشبة القصب في بينه ليو
في وسط غابة المانغروف في كان جيو
يجني صيادو كوانج نجاي ملايين الدونغ يوميًا بعد الفوز بالجائزة الكبرى في صيد الروبيان
حصل مقطع فيديو أداء الزي الوطني لـ Yen Nhi على أعلى عدد من المشاهدات في Miss Grand International

نفس المؤلف

إرث

شكل

عمل

تقدم هوانغ ثوي لينه الأغنية الناجحة التي حققت مئات الملايين من المشاهدات إلى مسرح المهرجان العالمي

الأحداث الجارية

النظام السياسي

محلي

منتج