"حارس النار" في تعليم وتدريب الطلاب المخطئين في مدرسة الإصلاحية رقم 3

خلال مسيرة 75 عامًا من بناء ونضال وتطوير شرطة السجون، ترك العديد من الضباط والجنود بصماتهم بأفعال عملية وإبداعية وإنسانية. ومن هؤلاء الأمثلة النموذجية المقدم هوينه نغوك لينه، نائب أمين لجنة الحزب، ونائب مدير المدرسة الإصلاحية رقم 3 (بلدية هوا فانغ، مدينة دا نانغ).

Báo Tiền Phong•06/10/2025

وُلد المقدم هوينه نغوك لينه في عائلة عريقة في التعليم، وتأثر بشدة بوالده، السيد هوينه تان، المعلم في قوات الأمن العام الشعبي، الذي قضى حياته كلها في مدرسة الإصلاحية رقم 3. منذ طفولته، درس المقدم لينه وعاش مع الطلاب هنا، وشهد بنفسه رعاية والديه وتفانيهما في تعليمهم. هذه التجارب هي التي غذّت في نفسه حلم الاقتداء بوالده.

المقدم هوينه نغوك لينه، نائب أمين لجنة الحزب، نائب مدير المدرسة الإصلاحية رقم 3.

في البداية، درس لينه علم أصول التدريس، وبعد تخرجه عمل مُدرّسًا في مدرسة بمدينة دا نانغ . ثم، بمحض الصدفة، عاد إلى المدرسة نفسها التي كان والده مُلتحقًا بها، فأصبح مُدرّسًا ثم مديرًا.

من على المنصة، أثبت المعلم الشاب جدارته المهنية بسرعة من خلال ابتكارات عديدة في التدريس، باحثًا بنشاط عن أساليب جديدة تُسهّل استيعاب الطلاب. مع سنوات متتالية من الفوز بلقب "مقاتل المحاكاة" على مستوى القاعدة، فإن المقدم لينه ليس معلمًا جيدًا فحسب، بل هو أيضًا عضو مثالي في الحزب، مُخلص في جميع مهامه.

قال نجوين فان تو، طالب في الفريق السابع، إن المعلم لينه مُعلم مُخلص ولطيف، ودائمًا ما يكون مُرافقًا ومُنصتًا. وأضاف: "خلال جلسات التدريب، كان العديد من الطلاب لا يزالون مُرتبكين ويرتكبون أخطاءً في التقنيات، لكن المعلم لم يُوبخهم أبدًا. لقد شرح لنا بلطف، وساعدنا، وقادنا بحماس خطوة بخطوة. إنه قريب جدًا، يُنصت إلينا دائمًا ويشجعنا على الدراسة بجد لنكتسب المهارات ونعود لمساعدة عائلاتنا. أحيانًا يكون صارمًا، لكن هذا يُساعدنا على النضوج وتحمل المسؤولية".

المقدم لينه دائمًا مكرس، ومستعد لمرافقة الأطفال والاستماع إليهم.

بالنسبة للمقدم هوينه نغوك لينه، لا يكمن النجاح الأكبر في الألقاب أو الأوسمة، بل في التغييرات الإيجابية في حياة كل طالب. لكل طالب يدخل المدرسة ظروفه الخاصة، فبعضهم أيتام، ليس لديهم مأوى يعتمدون عليه؛ وبعضهم كافحوا في سن مبكرة بسبب صعوبات عائلية فضلوا طريقهم؛ وبعضهم يغريهم الأصدقاء ويفتقرون إلى اهتمام الأقارب، فيقعون في فخ مخالفة القانون. القاسم المشترك هو أنهم جميعًا صغار السن، غير ناضجين، وضعفاء.

"أتفهمُ عيوبَ الطلاب، وأعتبرهم دائمًا بمثابة أبنائي وأحفادي. هنا، لا يُعلَّمون القراءة والكتابة فحسب، بل يُنصَتون إليهم أيضًا، ويُشاركونهم، ويُعوَّضون عن افتقارهم إلى الحنان. هذه الرعاية هي التي ساعدت العديد من الطلاب على استعادة ثقتهم بأنفسهم تدريجيًا، ومعرفة كيفية التحلي بالصلاح، وتنمية أحلامهم المستقبلية، وزيادة نضجهم، وامتلاك مسارٍ مهنيٍّ مُؤهَّل، والاستعداد للعودة إلى المجتمع بعقليةٍ جديدة"، قال المقدم لينه.

لم يقتصر اهتمامه على التعليم فحسب، بل ترك بصماته في العمل الحزبي. فخلال أكثر من خمس سنوات قضاها نائبًا للأمين العام ورئيسًا للجنة التفتيش التابعة للجنة الحزب، التزم دائمًا بشعار "القدوة - القيادة - إحداث التغيير"، مُركزًا على العمل الأيديولوجي، وتنظيم الأنشطة المواضيعية، وإطلاق حركة لدراسة واتباع أيديولوجية هو تشي مينه وأخلاقه وأسلوبه عمليًا. وفي مجال الإدارة، يُولي اهتمامًا كبيرًا لتدريب الكوادر الشابة، والاستماع إلى أفكارهم وتطلعاتهم لحل المشكلات بسرعة، وخلق بيئة عمل ديمقراطية مع الحفاظ على الانضباط والنظام.

ابتكار أساليب جديدة، وخلق بيئة تعليمية إنسانية

بفضل مؤهله المهني في مجال شرطة التحقيقات، وحصوله على درجة الماجستير في علم الإجرام ومنع الجريمة، طبّق المقدم أول هوينه نغوك لينه معارفه بفعالية في العمل الميداني. وهو صاحب مبادرة ومصمم العديد من النماذج الإبداعية، مثل "الفصل الدراسي النموذجي" و"فريق الطلاب الآمن". ويولي اهتمامًا خاصًا للتوجيه المهني والتدريب المهني، معتبرًا إياهما مفتاحًا لمساعدة الطلاب على بناء أساس متين عند عودتهم إلى المجتمع.

طبّق المقدم لينه والمدرسة العديد من أساليب التعليم الفعّالة، جامعين بين التعليم الثقافي وتدريب المهارات الحياتية والإرشاد النفسي والتدريب المهني. يشارك الطلاب في فصول خضراء ومكتبات مفتوحة وملاعب ثقافية، ويتعلمون مهارات مهنية تناسب الاحتياجات العملية المحلية، مثل البناء واللحام وإصلاح الدراجات النارية وتربية الحيوانات والزراعة، وخاصةً زراعة شتلات الأكاسيا. بفضل ذلك، لا يكتسب الطلاب المعرفة فحسب، بل يُطبّقون أيضًا مهاراتهم الشخصية والاستقلالية.

يحقق نموذج مشتل الأكاسيا AH1 و AH7 الكفاءة الاقتصادية ويحسن حياة الطلاب.

أبرز ما في الأمر هو مبادرة تحسين نموذج التدريب المهني المرتبط بالممارسات الزراعية. ونظرًا لكون غالبية الطلاب من الأقليات العرقية، ومستوياتهم التعليمية المتدنية وفترة دراستهم قصيرة، فقد اقترح هو ومجلس الإدارة التركيز على المهن العملية. وعلى وجه الخصوص، يُسهم نموذج زراعة صنفي الأكاسيا AH1 وAH7 في تقصير فترة النمو من 5 سنوات إلى 4 سنوات، مما يوفر ملايين الشتلات سنويًا، مما يُحقق الكفاءة الاقتصادية ويُحسّن حياة الطلاب.

بالإضافة إلى ذلك، وسّع نطاق علاقاته مع المنظمات الاجتماعية والوحدات التطوعية لتنفيذ برامج الإرشاد النفسي والدعم المادي والتوجيه المهني للطلاب الذين يمرون بظروف صعبة. وقد ساهم هذا التفاني في نشر الروح الإنسانية، محوّلاً المدرسة الإصلاحية رقم 3 إلى بيتٍ حقيقي، يستعيد فيه الطلاب إيمانهم وطموحاتهم.

يحاول العديد من الطلاب جاهدين الدراسة والممارسة الجيدة.

قال المقدم دانج تري دونج، نائب المدير المسؤول عن المدرسة الإصلاحية رقم 3، إن الرفيق هوينه نغوك لينه قدّم مساهمات بارزة عديدة، وأكمل المهام الموكلة إليه بنجاح، لا سيما في تقديم المشورة بشأن وضع القرارات والخطط لقادة المدارس، وفي مجال التعليم وأنشطة النقابات. وساهم بفعالية في اتحاد الشباب وحركته الشبابية في الوحدة، بالإضافة إلى مجموعة المحاكاة رقم 5، لجنة الشباب V26، التابعة لوزارة الأمن العام. وقد مُنح ميدالية "من أجل جيل الشباب" التذكارية من الاتحاد المركزي للشباب، كما منحته وزارة الأمن العام وهيئات أخرى العديد من شهادات التقدير.

وفقًا للمقدم دونغ، يتحلى الرفيق لينه بجميع الصفات الأخلاقية التي تُجسّدها تعاليم العم هو الستة للأمن العام الشعبي، وخاصةً الولاء للحزب والوطن وقوات الأمن العام والشعب. بعد قرابة 24 عامًا من العمل في مجالات متعددة، وحتى الآن في منصب قيادي، حافظ على موقفه الأيديولوجي، مُستعدًا لقبول جميع المهام وإتمامها على أكمل وجه. يُحدد بوضوح دور المعلم وعضو الحزب وجندي الأمن العام الشعبي، ويسعى جاهدًا للمساهمة والتدريب، وأن يكون قدوة حسنة لزملائه وطلابه.