الأشخاص الذين ينيرون المستقبل

يتطوعون ليكونوا "المفصل" الذي يغلق الجانب المظلم لفتح مستقبل مشرق للطلاب.

بناء جسر تكنولوجي للألعاب في المناطق الصعبة

بخبرة تربوية تقارب 30 عامًا، لطالما تميزت الأستاذة تران ثي مي، مُعلمة اللغة الإنجليزية في مدرسة باك ليو الثانوية (كا ماو)، بالتفاني والحيوية والإبداع والابتكار في تحسين جودة التعليم. وقد وظفت التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي كجسرٍ يُمكّن الطلاب في المناطق النائية من الوصول إلى المعرفة.

خلال فترة جائحة كوفيد-19، أسست السيدة تران ثي ماي مجموعة "معلمو ميكونغ المبدعون" لدعم المعلمين في المناطق النائية للتعود على التدريس عبر الإنترنت. بفضل توجيهاتها الدؤوبة، تغلب العديد من المعلمين على خوفهم من "التدريس عبر الشاشة" وطبقوا التكنولوجيا بثقة للحفاظ على وتيرة تعلم الطلاب.

شاركت السيدة ماي أيضًا في مؤتمر VietTESOL 2021، حيث تبادلت الخبرات في ابتكار المحاضرات، ونشرت روح استخدام التكنولوجيا لتحسين جودة التدريس والتعلم، ومساعدة الطلاب على الشعور بأن التعلم عبر الإنترنت قريب وجذاب كما هو الحال في الفصل الدراسي الحقيقي.

بفضل لغتي الإنجليزية الحالية، أستطيع الوصول إلى مصادر الأخبار الأجنبية والبرامج، وما إلى ذلك. هدفي هو نشر التكنولوجيا ومساعدة الزملاء والطلاب على معرفة كيفية الاستفادة منها لجعل التدريس والتعلم أكثر ملاءمة، وتحسين جودة التدريس والتعلم،" شاركت السيدة ماي.

بعد الجائحة، واصلت السيدة تران ثي ماي تأكيد قدرتها على الابتكار عندما دُعيت لإلقاء محاضرات في العديد من الجامعات الكبرى حول تطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في تدريس اللغة الإنجليزية. وقد حظيت أبحاثها بتقدير كبير لفعاليتها العملية ودعمها للطلاب في المناطق المحرومة.

لديها 5 مقالات علمية دولية، وتم الاعتراف بها من قبل مايكروسوفت عالميًا لسنوات عديدة كخبير تعليم إبداعي وسفيرة لـ ClassDojo - تطبيق إدارة التعليم والتعلم؛ ومدربة فائقة لـ Quizizz - تطبيق التدريس الفعال...

ليست الأستاذة تران ثي مي رائدةً في تطبيق التكنولوجيا فحسب، بل تحظى أيضًا بحب طلابها لروحها الإيجابية وأسلوبها التعليمي الإبداعي ومنهجها الإنساني في إلهام تعلم اللغة الإنجليزية. وتشارك أيضًا في العديد من الأنشطة الاجتماعية الهادفة، وتدعم الطلاب الفقراء والمحتاجين بنشاط للتفوق في دراستهم.

بالنسبة لي، لا يتعلم الطلاب جيدًا إلا عندما يشعرون بالسعادة والثقة بقدرتهم على ذلك. أُولي اهتمامًا أكبر للطلاب الذين يواجهون صعوبات، أو لديهم احتياجات خاصة، أو لا يُحققون نتائج جيدة في دراستهم. لا أريد أن يتخلف أي طالب عن الركب في رحلة اكتساب المعرفة في العصر الرقمي ، كما قالت السيدة ماي.

تمكن العديد من الطلاب في مدرسة باك ليو الثانوية، الذين كانت مهاراتهم في اللغة الإنجليزية محدودة وضعيفة، بعد أن تلقوا التدريس من قبل الأستاذة ماي، من تحسين معارفهم، بما في ذلك العديد من الطلاب الذين اجتازوا امتحان القبول الجامعي للغة الإنجليزية.

ومن الأمثلة النموذجية على ذلك نجو هوانج جيا باو - طالب في الصف 12C4 بمدرسة باك ليو الثانوية، الذي كان يشعر بالخوف الشديد في كل مرة يحضر فيها هذا الفصل، ولكن بفضل التشجيع والتوجيه المتحمس من السيدة ماي، تعلم تدريجيًا حب اللغة الإنجليزية وتعلمها جيدًا.

قالت جيا باو: "أسلوب التدريس الذي تتبعه الأستاذة ماي جديد وجذاب. بالنسبة للطلاب ذوي الأداء الأكاديمي الضعيف، لديها أساليب تدريس خاصة بها، مثل دمج الألعاب، وتوجيه الدراسة الذاتية، وتنمية الثقة في التواصل باللغة الإنجليزية... مما يساعد الطلاب على التقدم بسرعة".

بصفته أحد المعلمين الثلاثة المتميزين في مقاطعة كوانغ تري، الذين كُرِّموا في برنامج "المشاركة مع المعلمين" الذي نظمته وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع اتحاد شباب فيتنام، مُنح السيد هوانغ دونغ هوا (مدرسة غير حكومية ابتدائية وثانوية) شهادة تقدير من وزير التعليم والتدريب بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي. يأتي هذا اللقب من رحلة شاقة، ولكنه مفعم بـ"الشغف المهني" لمعلم ينشر المعرفة بلا كلل على الحدود.

في عام ٢٠٢٠، صدر قرارٌ بنقله إلى مدرسة "أ نغو" الابتدائية والثانوية، وهي مدرسة جبلية على الحدود بين فيتنام ولاوس، تبعد حوالي ١٥٠ كيلومترًا عن منزله. ومن هنا، انطلق السيد هوا في رحلةٍ مختلفة تمامًا: مسافةٌ طويلة، ومناخٌ قاسٍ، وطلابٌ يفتقرون إلى كل شيء. في أول يومٍ دراسي، شعر بالحزن الشديد عندما لم يكن في غرفة الحاسوب سوى ثلاثة أجهزة حاسوب قديمة أُحضرت من مستودع المدرسة.

من المحزن أكثر رؤية الطلاب يشاهدون جهاز كمبيوتر لأول مرة. كثير منهم خجولون، لا يجرؤون على لمس لوحة المفاتيح أو الفأرة، وبعضهم لم يرَ جهاز كمبيوتر حقيقيًا من قبل.

في منتصف الغرفة الصغيرة، حثّت العيون الفضولية والقلقة المعلم على المثابرة والبدء بأبسط الأمور: تعليمات تشغيل وإيقاف الحاسوب، وكتابة كل حرف، والتدرب على تحريك الفأرة. ينبع فرح المعلم من أمور تبدو بسيطة، حيث يستطيع الطلاب كتابة أسمائهم، والتدرب على الرسم على برنامج الرسام، وإنشاء شرائح باوربوينت لأول مرة لعرض أفكارهم. كل واحدة من هذه اللمسات البسيطة على لوحة المفاتيح هي الخطوة التي تفتح باب التكنولوجيا لطلاب المرتفعات.

وبعد أن أدرك السيد هوا أن الطلاب في المناطق الجبلية يتعلمون بشكل أكثر فعالية عندما يمارسون التمارين البصرية، عمل على تقليل النظريات، وزيادة الوقت المخصص للتجربة؛ وشجع العمل الجماعي؛ وفتح جلسات تعليمية مجانية إضافية حتى يتمكن الطلاب من الحصول على مزيد من الوقت لاستخدام أجهزة الكمبيوتر.

كما يُرافق الطلاب ويشجعهم على المشاركة في أنشطة إبداعية، مثل "إبداع الشباب" و"معلوماتية الشباب" ومسابقات تطبيقات التكنولوجيا وأبحاث الوثائق عبر الإنترنت. ومن خلال دروس بسيطة، فازت العديد من منتجات طلاب منظمة "أ نغو" بجوائز في مسابقة سفراء السياحة في مقاطعة كوانغ تري، و"معلوماتية الشباب" على مستوى المنطقة (القديم) والإقليمي، وهو دليل واضح على أن الأطفال في المناطق الجبلية قادرون على إتقان التكنولوجيا تمامًا إذا أتيحت لهم الفرصة.

السيدة بوي ثي كانه، مُعلمة في مدرسة تان فو الابتدائية، تُلقي محاضرة على الطلاب أثناء الحصة. تصوير: هو فوك

من يزرع الأحلام

ذكرت السيدة بوي ثي كانه، معلمة في مدرسة تان فو الابتدائية (حي بينه فوك، مقاطعة دونغ ناي)، أنه قبل نحو 30 عامًا، في منطقة كان يعمل فيها الأهالي في الحقول، من الصباح إلى المساء، كان الطلاب غالبًا ما يفتقرون إلى الاهتمام. واجه العديد من الأطفال ظروفًا صعبة، وكان آباؤهم وأمهاتهم منفصلين، وكان عليهم رعاية بعضهم البعض. لذلك، عندما كانوا يأتون إلى الصف، لم يكونوا يفتقرون إلى المال فحسب، بل كانوا أيضًا يعانون من عقدة نقص، وكانوا خجولين، وكانت معرفتهم "فارغة"، بل كانوا يتغيبون عن المدرسة. هذه هي الحقيقة التي يجب على كل معلم إيجاد حل لها كل يوم.

بالنسبة لي، لتعليم الطلاب المحرومين وغير الموهوبين وغير المنضبطين، فإن الحل الأول ليس وضع خطة دراسية، بل التفاهم والمحبة، كما قالت. في العام الدراسي 2016-2017، كان في الصف الثالث، الذي تشرف عليه السيدة كان، الطالب نغوين خان هونغ، الذي يعاني من إعاقة ذهنية. كان هونغ بطيئًا جدًا في التعلم، وكانت ظروف عائلته صعبة، وكانت والدته تعمل طوال اليوم، وكان يتجول بعد المدرسة حول بوابة المدرسة.

طلبت أن تكون مناوبةً عند الظهر لتدريسه شيئًا فشيئًا؛ وعندما غاب عن المدرسة، ذهبت للبحث عنه. لا تزال تتذكر ذلك المساء الممطر عندما قضت الصباح كله تقريبًا في منزله لإقناع والديه بالسماح له بمواصلة الدراسة. علّمته وأقنعته، واشترت له ملابس وصنادل، بل ودفعت تأمينه. وأخيرًا، باستخدام أسلوب رسم الخرائط الذهنية وحفظ الصور، تأهلت هونغ للانتقال إلى الصف التالي.

في العام الدراسي ٢٠٢٤-٢٠٢٥، درست السيدة كانه فصلًا دراسيًا يضم العديد من الطلاب الذين كانوا "يخشون" الرياضيات بسبب نقص معرفتهم بها خلال عامين من جائحة كوفيد. ابتكرت طريقة "لتدريس الرياضيات بالموسيقى"، حيث ألّفت أغاني رياضية معادلات ليغنيها الطلاب ويتعلموها في آن واحد. وكانت النتيجة الأكثر إثارة للدهشة أن باو آن، الصف الخامس/الثاني، وهي طالبة مفرطة النشاط تعاني من ظروف صعبة، انتقلت من عدم حبها للرياضيات إلى تحقيق ٩ درجات في نهاية العام.

بدلا من الذهاب إلى المدرسة البعيدة

منذ بداية شهر نوفمبر، تقضي السيدة دينه ثي هوك - وهي معلمة في مدرسة نغوك لينه الابتدائية الداخلية للأقليات العرقية (بلدية ترا لينه، مدينة دا نانغ) - كل صباح ما يقرب من ساعتين سيرًا على الأقدام عبر الغابة لتدريس الدروس، بدلاً من بضع خطوات فقط إلى مدرسة تاك نجو كما كان من قبل.

بسبب تأثير العواصف والفيضانات المستمرة، تعرضت مدرسة تاك نجو لانهيارات أرضية وهبوط أرضي خطيرين، وأصبحت غير آمنة، فقرر مجلس إدارة مدرسة نغوك لينه الابتدائية الداخلية للأقليات العرقية نقل جميع طلاب الصفين الأول والثاني، وعددهم 34 طالبًا، للدراسة في المدرسة الرئيسية والبقاء في المدرسة الداخلية. وأصبحت السيدة دينه ثي هوك هي من "ذهبت إلى مدرسة بعيدة" بدلًا من طلابها.

من منزلها الصغير في قرية تاك نجو، تبدأ كل صباح رحلةً تستغرق أكثر من ساعتين، تعبر فيها منحدراتٍ ضبابيةً وانهياراتٍ أرضية، فقط لتقف على المنصة في الوقت المناسب. بالنسبة لها، هذه المسافة ليست تحديًا، بل مسؤولية - لأن "الأطفال يعرفونها جيدًا، ورؤيتها تُشعرهم بالأمان في الدراسة". بعد المدرسة، تعود مسرعةً إلى قرية تاك نجو مع طالبين. هاتان حالتان لا يوافق فيهما الأهل على إبقاء أطفالهم في المدرسة الرئيسية.

قال السيد نجوين تران في، مدير مدرسة نغوك لينه الابتدائية الداخلية للأقليات العرقية: "إدراكًا للمخاطر التي يواجهها الطلاب الصغار عند الدراسة في أماكن بعيدة، قررت المدرسة توفير إقامة داخلية مجانية لـ 34 طالبًا، رغم أنهم لا يتلقون سوى دعم غداء من الدولة. يمكن جمع الأموال من مصادر متعددة، لكن أكثرها إلحاحًا هو إقناع أولياء الأمور بالسماح لأبنائهم بالبقاء في المدرسة الداخلية، لأنهم ما زالوا صغارًا جدًا."

زار مجلس إدارة المدرسة منازل أولياء الأمور عدة مرات لإقناعهم، ثم دعاهم للحضور والاطلاع على ظروف معيشة ودراسة أبنائهم الجديدة. وافق معظم أولياء الأمور على ذلك عندما رأوا ظروف معيشة ودراسة أبنائهم الجديدة. مع ذلك، رفضت عائلتان السماح لأبنائهما بالبقاء في المدرسة الداخلية. وخصصت المدرسة معلمين لاستلام أبنائهم وتوصيلهم يوميًا لضمان سلامتهم.

في وسط جبال نغوك لينه، أعطى مثابرة السيدة هوك - الشخص الذي "يحمل الفصل الدراسي على قدميه" كل يوم - للطلاب في المرتفعات الثقة بعدم التخلي عن رحلتهم إلى المدرسة.

بالنسبة للسيدة كانه، يكمن نجاح المعلم في اكتشاف نقاط قوة كل طالب وإلهامه وتهيئة الظروف المناسبة لتطوره. مثل نونغ ثوك خويه، الطالبة الصغيرة من عرقية تاي، التي كانت أمية، بينما كان أصدقاؤها يجيدون القراءة والكتابة. شجعت أولياء الأمور على "السماح لي بتدريب أطفالهم"، وتدرب المعلمان والطالبان بجدّ على الألعاب الأولمبية الفيتنامية. ونتيجةً لذلك، فازت خويه بجائزتين دراسيتين على مستوى المقاطعة في الرياضيات الفيتنامية والرياضيات الإنجليزية.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nhung-nguoi-thap-sang-tuong-lai-post757461.html