لقد تطوعوا ليكونوا "المفصل"، فأغلقوا الباب على الظلام ليفتحوا مستقبلاً مشرقاً للطلاب.
بناء جسر تكنولوجي للمناطق المحرومة.
بعد أن أمضت ما يقارب الثلاثين عاماً في التدريس، لطالما كانت السيدة تران ثي ماي، معلمة اللغة الإنجليزية في مدرسة باك ليو الثانوية (كا ماو)، متفانية وديناميكية ومبتكرة في تحسين جودة التعليم . وعلى وجه الخصوص، وظّفت التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي كوسيلة لمساعدة الطلاب في المناطق النائية على الوصول إلى المعرفة.
خلال جائحة كوفيد-19، أسست السيدة تران ثي ماي مجموعة "معلمو ميكونغ المبدعون" لدعم المعلمين في المناطق النائية ومساعدتهم على التأقلم مع التدريس عبر الإنترنت. وبفضل توجيهاتها المخلصة، تغلب العديد من المعلمين على مخاوفهم بشأن "التدريس عبر الشاشة" واستخدموا التكنولوجيا بثقة للحفاظ على وتيرة تعلم الطلاب.
كما شاركت السيدة ماي في مؤتمر VietTESOL 2021، حيث شاركت خبرتها في ابتكار أساليب التدريس ونشر روح استخدام التكنولوجيا لتحسين جودة التعليم والتعلم، مما يساعد الطلاب على الشعور بأن التعلم عبر الإنترنت مألوف وجذاب كما هو الحال في الفصل الدراسي الحقيقي.
"بفضل مهاراتي الحالية في اللغة الإنجليزية، أستطيع الوصول إلى مصادر الأخبار الأجنبية والبرامج وما إلى ذلك. هدفي هو نشر الوعي ومساعدة الزملاء والطلاب على استخدام التكنولوجيا لجعل التدريس والتعلم أكثر ملاءمة وتحسين جودة التعليم"، هذا ما صرحت به السيدة ماي.
بعد انتهاء الجائحة، واصلت السيدة تران ثي ماي إظهار قدراتها الابتكارية من خلال دعوتها لتقديم أوراق بحثية في العديد من الجامعات الكبرى حول تطبيق التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في تدريس اللغة الإنجليزية. وقد حظي بحثها بتقدير كبير لجدواه العملية وقدرته على دعم الطلاب في المناطق المحرومة.
لديها خمسة منشورات علمية دولية، وقد حظيت بتقدير مايكروسوفت عالمياً لسنوات عديدة كخبيرة في مجال التعليم المبتكر وسفيرة لتطبيق ClassDojo - وهو تطبيق لإدارة التعليم والتعلم؛ ومدربة متميزة لتطبيق Quizizz - وهو تطبيق تعليمي فعال...
لا تقتصر ريادة السيدة تران ثي ماي على توظيف التكنولوجيا فحسب، بل إنها تحظى بمحبة طلابها لما تتمتع به من روح إيجابية، وأسلوب تدريس إبداعي، ونهج إنساني في تحفيز تعلم اللغة الإنجليزية. كما أنها تشارك بفعالية في العديد من الأنشطة الاجتماعية الهامة، وتدعم الطلاب الفقراء والمحتاجين لتحقيق التفوق في دراستهم.
"بالنسبة لي، لا يتعلم الطلاب جيدًا إلا عندما يشعرون بالسعادة والثقة بقدرتهم على التعلم. وأولي اهتمامًا خاصًا بالطلاب الذين يواجهون صعوبات، أو لديهم احتياجات خاصة، أو لا يحققون نتائج جيدة أكاديميًا. لا أريد أن يتخلف أي طالب عن ركب التعلم في العصر الرقمي "، هذا ما قالته السيدة ماي.
لقد تحسنت معرفة العديد من طلاب مدرسة باك ليو الثانوية، الذين كانوا ضعفاء في اللغة الإنجليزية سابقًا، بعد تلقيهم دروسًا خصوصية وتعليمات من السيدة ماي، حيث نجح العديد منهم في اجتياز امتحان القبول الجامعي لتخصص اللغة الإنجليزية.
ومن الأمثلة النموذجية على ذلك نجو هوانغ جيا باو، وهو طالب في الصف 12C4 في مدرسة باك ليو الثانوية. في السابق، كان يخشى حصة اللغة الإنجليزية بشدة، ولكن بفضل تشجيع وتوجيه السيدة ماي الحماسي، أصبح تدريجياً يحب اللغة الإنجليزية ويتفوق فيها.
"أساليب التدريس التي تتبعها السيدة ماي مبتكرة وجذابة. بالنسبة للطلاب الذين يعانون من صعوبات أكاديمية، فإنها تتبع نهجًا شخصيًا، حيث تدمج الألعاب، وتوجههم إلى تقنيات الدراسة الذاتية، وتبني الثقة في التواصل باللغة الإنجليزية ... كل ذلك يساعدني على التحسن بسرعة"، قالت جيا باو.
بصفته أحد المعلمين الثلاثة المتميزين من مقاطعة كوانغ تري الذين تم تكريمهم في برنامج "مشاركة مع المعلمين" الذي نظمته وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع اتحاد الشباب الفيتنامي، حصل السيد هوانغ دوونغ هوا (مدرسة آنغو الابتدائية والثانوية) على شهادة تقدير من وزير التعليم والتدريب بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي. ويأتي هذا التكريم ثمرةً لمسيرة هذا المعلم المخلص الدؤوبة والمليئة بالشغف، والذي ينشر المعرفة بلا كلل في المنطقة الحدودية.
في عام ٢٠٢٠، تلقى السيد هوا أمر نقل إلى مدرسة أنغو الابتدائية والثانوية، وهي مدرسة جبلية تقع بالقرب من الحدود الفيتنامية اللاوسية، على بُعد حوالي ١٥٠ كيلومترًا من منزله. ومن هناك، بدأ السيد هوا رحلة مختلفة تمامًا: مسافات طويلة، ومناخ قاسٍ، وطلاب يفتقرون إلى الكثير من الأشياء. في يومه الأول في التدريس، شعر بالإحباط الشديد عندما رأى أن غرفة الحاسوب لا تحتوي إلا على ثلاثة أجهزة حاسوب قديمة أُخرجت من مخزن المدرسة.
كان الأمر أكثر إيلاماً عندما شاهدنا الطلاب يرون جهاز كمبيوتر لأول مرة. كان الكثير منهم خجولين، خائفين من لمس لوحة المفاتيح أو الفأرة، وبعضهم لم يرَ جهاز كمبيوتر في حياته الواقعية.
في تلك الغرفة الصغيرة، حفّزت نظرات الطلاب الفضولية المترددة المعلمة على المثابرة، فبدأت بأبسط الأمور: تعليمهم كيفية تشغيل الحاسوب وإيقافه، وكتابة كل حرف، والتدرب على استخدام الفأرة. كانت سعادة المعلمة تكمن في هذه الأمور البسيطة ظاهريًا: عندما يكتب الطلاب أسماءهم، أو يتدربون على الرسم في برنامج الرسام، أو يصممون شرائحهم الأولى في برنامج باوربوينت لعرض أفكارهم. كانت كل ضغطة زر مترددة بمثابة خطوة نحو فتح آفاق التكنولوجيا أمام الطلاب في هذه المنطقة النائية.
إدراكًا منه أن الطلاب في المناطق الجبلية يتعلمون بشكل أكثر فعالية من خلال الممارسة العملية، قام السيد هوا بتقليل الجانب النظري وزيادة وقت التعلم التجريبي؛ وشجع العمل الجماعي؛ وفتح جلسات تدريس مجانية إضافية لمنح الطلاب المزيد من الوقت للتعرف على أجهزة الكمبيوتر.
يُرافق المعلم الطلاب ويشجعهم على المشاركة في أنشطة إبداعية مثل مسابقة المبتكرين الشباب، ومسابقة المعلوماتية للشباب، ومسابقات تطبيقات التكنولوجيا، والبحث عبر الإنترنت. ومن خلال فصول دراسية بسيطة، حصدت العديد من المنتجات التي ابتكرها طلاب مدرسة أنغو جوائز في مسابقة سفراء السياحة بمقاطعة كوانغ تري، ومسابقات المعلوماتية للشباب على مستوى المقاطعة (سابقًا) والمنطقة - ما يُعد دليلًا قاطعًا على أن الأطفال في المناطق الجبلية قادرون على إتقان التكنولوجيا تمامًا إذا أتيحت لهم الفرصة.
زارع الأحلام
أوضحت السيدة بوي ثي كانه، وهي معلمة في مدرسة تان فو الابتدائية (حي بينه فوك، مقاطعة دونغ ناي)، أنه قبل حوالي ثلاثين عامًا، في منطقة كان الآباء يعملون فيها في الحقول من الصباح إلى المساء، كان الطلاب غالبًا ما يفتقرون إلى الاهتمام. كان العديد من الأطفال يأتون من ظروف صعبة، حيث انفصل آباؤهم، تاركين إياهم مسؤولين عن بعضهم البعض. لذلك، لم يكن هؤلاء الأطفال يأتون إلى الصف وهم يفتقرون إلى الموارد المادية فحسب، بل كانوا يعانون أيضًا من مشاعر النقص والخجل وقلة المعرفة، بل وحتى التغيب عن المدرسة. كان هذا واقعًا كان على كل معلم أن يجد له حلولًا كل يوم.
قالت: "بالنسبة لي، الحل الأول لتعليم الطلاب المتعثرين أو ذوي الأداء المتدني أو المشاغبين ليس في خطط الدروس، بل في التفهم والتعاطف". في العام الدراسي 2016-2017، ضمّ فصل السيدة كانه للصف الثالث الابتدائي الطالب نغوين خان هونغ، وهو طالب يعاني من إعاقة ذهنية. كان هونغ بطيئ التعلم للغاية، وينتمي إلى أسرة فقيرة، وكانت والدته تعمل طوال اليوم. بعد انتهاء الدوام المدرسي، كان يتجول حول بوابة المدرسة.
تطوعت لتدريسه خلال فترة الغداء بدقة متناهية؛ وعندما تغيب عن المدرسة، ذهبت للبحث عنه. تتذكر بوضوح ذلك اليوم الممطر، حيث أمضت معظم الوقت في الذهاب إلى منزله لإقناع والديه بالسماح له بمواصلة الدراسة. قامت بتدريسه وتشجيعه، واشترت له ملابس وأحذية، بل ودفعت تكاليف تأمينه الصحي. وأخيرًا، باستخدام تقنيات الخرائط الذهنية والحفظ البصري، تأهل هونغ للانتقال إلى الصف التالي.
في العام الدراسي 2024-2025، تولّت السيدة كانه تدريس فصلٍ دراسيٍّ يضمّ العديد من الطلاب الذين كانوا يخشون الرياضيات بسبب فجواتٍ معرفيةٍ ناتجةٍ عن عامين من جائحة كوفيد-19. فابتكرت طريقةً لتعليم الرياضيات من خلال الموسيقى، حيث ألّفت أغانيَ تتناول المعادلات الرياضية ليتمكّن الطلاب من الغناء معها أثناء التعلّم. وكانت النتيجة الأكثر إثارةً للدهشة هي حصول باو آن، الطالبة النشيطة للغاية من خلفيةٍ اجتماعيةٍ متواضعةٍ في الصف 5/2، والتي كانت تكره الرياضيات سابقًا، على علامة 9 في نهاية العام.
بدلاً من الذهاب إلى مدرسة بعيدة
منذ بداية شهر نوفمبر، تقضي السيدة دينه ثي هوك، وهي معلمة في مدرسة نغوك لينه الابتدائية الداخلية العرقية (بلدية ترا لينه، مدينة دا نانغ)، ما يقرب من ساعتين كل صباح في رحلة عبر الغابة للوصول إلى المدرسة، بدلاً من أن تكون على بعد خطوات قليلة من مدرسة تاك نغو كما كان من قبل.
نتيجةً للأمطار الغزيرة والعواصف المتواصلة، تعرض موقع مدرسة تاك نغو لانهيارات أرضية خطيرة وهبوط في الأرض، مما جعله غير آمن. لذلك، قرر مجلس إدارة مدرسة نغوك لينه الابتدائية الداخلية نقل جميع طلاب الصفين الأول والثاني البالغ عددهم 34 طالبًا إلى المدرسة الرئيسية وإبقائهم في المدرسة الداخلية. وأصبحت السيدة دينه ثي هوك المعلمة التي "ذهبت إلى المدرسة البعيدة" نيابةً عن طلابها.
من منزلها الصغير في قرية تاك نغو، تنطلق كل صباح في رحلة تستغرق أكثر من ساعتين، تجتاز خلالها منحدرات ضبابية وطرقًا معرضة للانهيارات الأرضية، لتصل في الوقت المناسب للوقوف على المنصة. بالنسبة لها، لا تمثل هذه المسافة تحديًا، بل مسؤولية، لأن "الأطفال يعرفونني جيدًا؛ يشعرون بالأمان والاطمئنان أثناء التعلم عندما يرونني". وفي فترة ما بعد الظهر، بعد انتهاء الدوام المدرسي، تعود مسرعة إلى قرية تاك نغو برفقة طالبين. هاتان حالتان لم يوافق فيهما أولياء الأمور على بقاء أطفالهم في المدرسة الرئيسية ضمن برنامج الرعاية النهارية.
صرح السيد نغوين تران في، مدير مدرسة نغوك لينه الابتدائية الداخلية للطلاب ذوي الأصول العرقية، قائلاً: "إدراكاً للمخاطر التي يواجهها الطلاب الصغار عند سفرهم لمسافات طويلة إلى المدرسة، قررت المدرسة توفير سكن داخلي مجاني لـ 34 طالباً، على الرغم من أنهم لا يتلقون سوى دعم حكومي لتغطية وجبة الغداء. يمكن جمع التمويل من مصادر عديدة، لكن النهج الأكثر إصراراً هو إقناع أولياء الأمور بالسماح لأبنائهم بالإقامة في السكن الداخلي، نظراً لصغر سنهم."
قامت إدارة المدرسة بزيارات متكررة لكل عائلة لإقناع أولياء الأمور، ثم دعتهم للاطلاع على بيئة المعيشة والتعلم الجديدة لأبنائهم. وافق معظم أولياء الأمور بعد معاينة ظروف المعيشة والتعلم الجديدة لأبنائهم. مع ذلك، رفضت عائلتان إلحاق أبنائهما ببرنامج الإقامة الداخلية. وقد خصصت المدرسة معلمين لنقل الطلاب يوميًا من وإلى المدرسة لضمان سلامتهم.
وسط سلسلة جبال نغوك لينه، غرس إصرار السيدة هوك - التي "تحمل الفصل الدراسي على قدميها" يومياً - الثقة في نفوس سكان المرتفعات، مما يضمن عدم تخلّيهم عن رحلتهم إلى المدرسة.
ترى السيدة كانه أن نجاح المعلم يكمن في اكتشاف مواهب كل طالب وإلهامه، وخلق فرصٍ لتطويرها. فعلى سبيل المثال، تلقت نونغ ثوك خوي، وهي طالبة صغيرة من عرقية تاي، تعاني من الخجل وعدم القدرة على القراءة والكتابة، بينما كان أقرانها يجيدون القراءة والكتابة بطلاقة، تشجيعًا من والديها. حثتها السيدة كانه على "السماح لي بتدريبها"، وتدربتا معًا بجدٍّ استعدادًا لمسابقة ViOlympic. ونتيجةً لذلك، فازت خوي بجائزتين للمركز الثاني على مستوى المقاطعة في الرياضيات باللغتين الفيتنامية والإنجليزية.
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nhung-nguoi-thap-sang-tuong-lai-post757461.html
تعليق (0)