ذكّره طفلٌ مرارًا وتكرارًا بعدم إلقاء النفايات. في النهاية، أصبح الصبي هو من يجمع النفايات القابلة لإعادة التدوير في منزله ويحضرها إلى المدرسة ليساهم في صنع أدوات تعليمية للأطفال.
الدكتور نجوين ها ثي كوينه ترانج (الغلاف الأيسر) يشارك في الحدث - الصورة: T.DIEU
تم سرد هذه القصة من قبل الدكتور نجوين ها ثي كوينه ترانج في حفل إطلاق كتاب S TEAM Education . - من النظرية إلى التطبيق صدر المجلد الأول، الذي شاركت في تأليفه، في 30 نوفمبر/تشرين الثاني في هانوي .
كيف تعلّم طفلك عدم التبرز؟
ردًا على سؤال موقع "توي تري أونلاين " حول ما إذا كان تعليم أطفال ما قبل المدرسة وفق منهج STEAM مبكرًا جدًا، قالت السيدة كوينه ترانج إن تدريس STEAM هو تعليم التفكير. أفضل عمر لتعلم التفكير لدى الأطفال هو من 0 إلى 9 سنوات.
يجب أن يُهيئ تعليم STEAM بيئةً للأطفال لاختبار المهارات من السهل إلى الصعب، في أبكر وقت ممكن، لتطوير معارف ومهارات جيدة. إذا اقتصر تعليم الأطفال على تعلم هذا فقط، فلن يفهموا.
على سبيل المثال، إذا علمنا الأطفال عدم إلقاء القمامة لأن ذلك سوف يلوث البيئة، فإنهم سوف يتعلمون ذلك عن ظهر قلب.
يحتاج الأطفال إلى تجربة ما تتكون منه البيئة، وكيف توجد العوامل البيئية وترتبط ببعضها البعض من أجل تكوين شعور بالذات.
عندما يصبح لدى الأطفال وعي ذاتي، فإنهم سوف يتحولون إلى "تثقيف" البالغين في المنزل، وسوف يشجعون بوعي الأشخاص من حولهم على القيام بسلوكيات جيدة.
قبل بضع سنوات، قالت إحدى طالبات السيدة كوينه ترانج لمعلمتها: "ذهب جدي إلى الشاطئ، وعندما تناول الآيس كريم، ألقى القمامة على الشاطئ. أخبرته لكنه لم يستمع".
استمر الطفل بتذكير جده. لاحقًا، كان جده هو من جمع الأغراض للتبرع بها لمخزن إعادة التدوير الخاص بمدرسة الطفل. غيّر الطفل جده.
كتاب تعليم STEAM - من النظرية إلى التطبيق، المجلد 1 - الصورة: T.DIEU
عندما سُئلت السيدة كوينه ترانج عما إذا كان تدريس برنامج STEAM مُكلفًا، أجابت بأنه إذا سمحتِ لأطفالكِ باللعب على الشاطئ طوال اليوم، فلن يشعروا بالملل. فهناك الكثير مما يمكنهم تعلمه واستكشافه . هذا هو تعليم STEAM، وهو مجاني تمامًا.
صديق روسي يحب صلصة السمك وصديق مكسيكي يتعلم طهي الأرز الفيتنامي
ردًا على سؤال لماذا من الضروري تضمين العناصر الفيتنامية في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات، شاركت السيدة كوينه ترانج تجربتها الخاصة حول دور الهوية الثقافية في بيئة معولمة عندما درست في روسيا.
في روسيا، يوم المعلم. في إحدى المرات، صدمت معلمتها بكأسها، وكعادتها، كانت دائمًا تُبقي فوهة الكأس منخفضة.
بعد عدة مرات، سألها المعلم عن السبب. فأوضحت أن الفيتناميين لديهم تقاليد راسخة في احترام المعلمين، وفعلت ذلك تعبيرًا عن احترامها لمعلميها.
بعد سماع ذلك، تفاجأت مُعلمة اللغة الروسية بشدة، فالأمر ليس كذلك في روسيا. ثم أخبرت المدرسة بأكملها بالأمر، مما جعل ترانج فخورة جدًا بثقافة بلدها الجميلة.
أمرٌ آخر، أثناء دراستها في روسيا، كان سكنها الجامعي يُقيم مهرجانًا ثقافيًا سنويًا لمختلف البلدان. في تلك الأيام، كانت تُحضّر لفائف الربيع بكثرة. وكان جميع أصدقائها الأجانب في سكنها الجامعي يأتون للتسول للحصول على الطعام لأنهم كانوا يُحبّونه.
حتى أن زميلتها الروسية في السكن تحب صلصة السمك الفيتنامية، لذا فهي تشتري زجاجة وتحتفظ بها في الثلاجة لاستخدامها.
صديق مكسيكي يطبخ الأرز تقليديًا بتحميصه بزيت البصل الأخضر ثم إضافة الماء لطهيه. بعد أن تذوق أرز كوينه ترانج ووجده ذا مذاق حلو ولذيذ، تعلم هذا الصديق طهي الأرز الفيتنامي وحافظ عليه لما يقرب من عشرين عامًا.
وخلصت السيدة كوينه ترانج إلى أن الهوية الثقافية هي التي تصنع الفارق في البيئة الدولية.
تم تجميع سلسلة الكتب تعليم STEAM - من النظرية إلى التطبيق من قبل مجموعة المؤلفين Nguyen Ha Thi Quynh Trang و Nguyen Thu Trang و Cao Dinh Trong من 10 سنوات من الخبرة في البحث وممارسة تعليم STEAM.
لا تساعد سلسلة الكتب هذه المعلمين على فهم المفاهيم الأساسية لـ STEM/STEAM فحسب، بل توفر أيضًا تعليمات عملية لتنفيذ هذا النموذج في ظروف الحياة الواقعية في فيتنام.
[إعلان 2]
المصدر: https://tuoitre.vn/nhung-dua-tre-nhac-nguoi-lon-khong-vut-rac-bua-bai-20241130185817883.htm
تعليق (0)