تعجّ شبكة الإنترنت بإعلانات بيع مجموعات من الوثائق والبرامج التي تُقدّم للمعلمين وأولياء الأمور على أنها "معيارية لمرحلة ما قبل الابتدائي". العديد من هذه الوثائق عبارة عن مجموعات من الأسئلة وأوراق عمل رياضيات باللغة الفيتنامية، من مؤلفين وناشرين مجهولين.
في الواقع، هل يوجد برنامج يسمى "ما قبل الابتدائي" ضمن معايير وزارة التربية والتعليم والتدريب؟
لا يوجد برنامج اسمه "الرئيسي"
أكد السيد لونغ ترونغ بينه، نائب رئيس إدارة التعليم والتدريب في المنطقة الثالثة (مدينة هو تشي منه)، لصحيفة ثانه نين: "لا يوجد لدى وزارة التعليم والتدريب أي برنامج يُسمى مرحلة ما قبل المدرسة؛ فوفقًا للوثيقة الموحدة رقم 01/VBHN-BGDĐT بتاريخ 13 أبريل 2021 الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب بشأن إصدار برنامج التعليم ما قبل المدرسة، يتضمن برنامج التعليم ما قبل المدرسة، في مجال تعليم تنمية اللغة، محتوىً يُعنى بتعريف أطفال ما قبل المدرسة بالكتابة للأطفال من سن 5-6 سنوات. إلى جانب هذا المحتوى، تتوفر مجموعة من المواد التعليمية المصاحبة. إذا درّس المعلمون بشكل صحيح وكامل، واستغلوا مجموعة المواد التعليمية لتعريف الأطفال بالكتابة على أكمل وجه، فسيكون لديهم أساس متين للاستعداد للدراسة الجيدة في الصف الأول".
أطفال في صف الروضة في روضة ثانه فو في نشاط التعرف على الكتابة، استعدادًا لدخول الصف الأول
وأضاف السيد لونغ ترونغ بينه: "إنّ تعلّم الكتابة في رياض الأطفال أمرٌ بالغ الأهمية في التعليم، إذ يُسهم في تنمية الأطفال تنميةً شاملةً من جميع النواحي. ويُساعد هذا التعلّم الأطفالَ على تطوير لغتهم. فمن خلال تعلّم الكتابة، تُحسّن مفرداتهم، ويتدربون على الاستماع لتمييز الأصوات الفيتنامية ونطقها، ويتعرفون على الحروف، وكيفية ترتيبها في كلمات، وكيفية نطقها، ونسخها، وملء الفراغات، وتتبعها. كما يُدركون العلاقة بين اللغة المنطوقة والمكتوبة، ويفهمون معنى "القراءة والكتابة" لاحقًا في المرحلة الثانوية. إضافةً إلى ذلك، يُساعد تعلّم الكتابة في رياض الأطفال على اكتساب وممارسة عدد من المهارات، مثل إمساك القلم، وكتابة الكتاب، وفتح كل صفحة منه، ووضعية الجلوس... وتنمية الملاحظة والذاكرة والانتباه المتعمد... وبفضل ذلك، يُكتسب الأطفال عددًا من المهارات اللازمة لتعلم اللغة الفيتنامية في الصف الأول".
هل يكفي الدراسة في الروضة فقط للدخول إلى الصف الأول؟
خلال هذه الفترة، يحرص العديد من الآباء على إرسال أطفالهم إلى صفوف محو الأمية والرياضيات قبل دخولهم الصف الأول. حتى أن العديد منهم يرسلون أطفالهم إلى رياض الأطفال لساعات إضافية ليتمكن معلمو رياض الأطفال من مساعدتهم على تعلم القراءة والكتابة والرياضيات. لأن الكثيرين يخشون من أن "اعتماد منهج ما قبل المدرسة فقط في المدرسة، لن يُمكّن الأطفال من اكتساب المعرفة والمهارات الكافية لدخول الصف الأول". هل هذا صحيح؟
معلمة رياض أطفال في مدينة هوشي منه، معلمة ممتازة على مستوى المدينة في عام 2023
قال السيد لونغ ترونغ بينه: "نصيحتي هي ألا ترى أطفال الآخرين يأخذون حصصًا إضافية في الخارج ثم تفقد صبرك وتجبرهم على أخذ حصص إضافية. في كل عمر، ما عليك سوى اتخاذ خطوة معينة، من الخطوة الأولى إلى الثانية، ثم الثالثة، وسينمو لدى الأطفال إرادة اتخاذ الخطوات التالية. الذهاب إلى الحصص الإضافية ومعرفة ذلك مسبقًا يشبه أن الأطفال يأخذون بالفعل الخطوة الثالثة، ثم عند دخولهم الفصل، عليهم اتخاذ الخطوة الأولى من البداية، وهذا يؤثر على رغبة الطفل في الاجتهاد."
أشار السيد بينه إلى أن "برنامج التعليم ما قبل المدرسي التابع لوزارة التربية والتعليم والتدريب، عند تطبيقه وتنفيذه على الصعيد الوطني، خضع لبحوث علمية دقيقة، لذا ينبغي على المؤسسات التعليمية والمعلمين متابعته عن كثب. أما بالنسبة لحضور دروس إضافية في الهواء الطلق، فأنصح أولياء الأمور بالتفكير مليًا عند التواصل مع أي برنامج أو صف أو مركز. فالتعلم أمر جيد، ولكن يجب على أولياء الأمور دراسة البرامج التي سيدرسها أبناؤهم بعناية".
قالت معلمة رياض أطفال تتمتع بخبرة سنوات طويلة في إدارة صف رياض الأطفال (5-6 سنوات) في مدينة هوشي منه، وهي أيضًا معلمة رياض أطفال ممتازة على مستوى المدينة في عام 2023، إن العديد من الآباء يدركون المشكلة، ويفهمون معايير نمو الأطفال في سن الخامسة، ونهاية السن التي أعلنتها وزارة التعليم والتدريب، لذلك لا يولون اهتمامًا كبيرًا لتعلم الأطفال القراءة والكتابة في مرحلة ما قبل المدرسة. لأن هذا يسبب اختلافًا في معرفة الأطفال عند دخول الصف الأول، مما يؤثر على نفسيتهم. ومع ذلك، هناك أيضًا آباء قلقون وغير صبورين، ويريدون أن يقرأ أطفالهم ويكتبوا بطلاقة قبل دخول المدرسة الابتدائية.
مهمة المعلمين هي التنسيق مع أولياء الأمور، وتشجيعهم وتبادل المعلومات معهم، ليفهموا أن تعلم الكتابة في مرحلة ما قبل المدرسة يختلف عن تعلمها في المرحلة الابتدائية. وقد حُددت معايير الأداء للأطفال في نهاية سن الخامسة بوضوح، لذا لا ينبغي على أولياء الأمور التسرع في اتخاذ القرارات.
وأكدت المعلمة أيضًا: "في برنامج التعليم ما قبل المدرسي الحالي لوزارة التربية والتعليم والتدريب، لا يوجد ذكر لبرنامج "ما قبل المرحلة الابتدائية". ربما تكون هذه هي الطريقة التي تستوعب بها بعض المراكز اليوم نفسية واحتياجات أولياء الأمور المهتمين بفتح فصول تحمل هذه الأسماء لجذب الطلاب. إذا اتبع المعلمون برنامج التعليم ما قبل المدرسي لوزارة التربية والتعليم والتدريب بشكل صحيح، ونسق أولياء الأمور جيدًا مع المدرسة والمعلمين في تربية أطفالهم ورعايتهم وتعليمهم، فعند إكمال الأطفال صف الروضة (5-6 سنوات)، سيكون لديهم ما يكفي من المهارات والوعي والمتطلبات البدنية والجمالية والانفعالات الاجتماعية... لدخول الصف الأول".
إن تعريف الأطفال بالكتابة لا يتجلى فقط من خلال قيام المعلمين بتنظيم الأنشطة التعليمية، بل أيضًا في الحياة اليومية في أي وقت وفي أي مكان، وخاصة في بناء بيئة كتابة متنوعة في الفصل الدراسي.
ن العديد من الأنشطة لإعداد الأطفال للصف الأول
في أوائل أبريل 2024، أقيمت ندوة في روضة الأطفال بالمدينة (المنطقة 3، مدينة هوشي منه) حول "تنظيم الأنشطة التعليمية لإعداد الأطفال بعمر 5 سنوات للصف الأول - التعرف على الكتابة".
قالت السيدة نغوين ثي آنه تويت، المتخصصة في قسم تعليم ما قبل المدرسة بإدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، إن المعلمين يصممون الأنشطة التعليمية بما يتوافق مع مبدأ "اللعب أثناء التعلم، والتعلم من خلال اللعب"؛ إذ ينظمون أنشطة تجريبية لمساعدة الأطفال على التطور البدني واللغوي والإدراكي بشكل جيد، ويهيئونهم نفسيًا لدخول الصف الأول الابتدائي. وفي الوقت نفسه، تساعد الأنشطة على تنمية مهارات حياتية أساسية، مثل الخدمة الذاتية، وطلب الإذن، وانتظار الدور، ورفع الأيدي للتحدث، ومعرفة قواعد الانضباط، والتركيز أثناء الجلوس في الفصل، وتعلم كيفية تقليب الصفحات، والجلوس في الوضعية الصحيحة، وكيفية حماية النفس، وغيرها.
قالت السيدة آنه تويت أيضًا إن تأهيل الأطفال للكتابة لا يقتصر على تنظيم المعلمين للأنشطة التعليمية، بل يتجلى أيضًا في الأنشطة في أي وقت وفي أي مكان، وخاصةً من خلال بناء بيئة كتابة متنوعة في الفصل الدراسي. عند تصميم البيئة التعليمية، ينبغي على المعلمين تغيير بيئة الأطفال بانتظام ليتمكنوا من "الاستحمام" في بيئة الكتابة. يمكن أن يكون ذلك من خلال لوحة تحمل أسماء النباتات في ساحة المدرسة، أو بطاقة اسم الطفل في الخزانة أمام الفصل، أو لوحة نداء الأسماء، أو ركنًا للتعرّف على الكتابة، أو مكتبة الفصل... إلى جانب اللغة المكتوبة، هناك أيضًا لغة إشارة مثل لافتات دورات المياه، ولافتات تمنع الدوس على العشب أو التسلق...
هناك أشياء كثيرة أكثر أهمية لإعداد الأطفال للصف الأول من تعلم الحروف والرياضيات.
قال صاحب روضة أطفال في منطقة بينه ثانه، مدينة هو تشي منه، إن سبب إقبال الناس والعائلات على إرسال أطفالهم إلى صفوف إضافية وتعلم منهج الصف الأول الابتدائي في الروضة هو أن صف الصف الأول يضم 35 طالبًا، لكن في بعض الأحيان يكون أكثر من 30 طفلًا قد التحقوا بالمدرسة بالفعل. يتبادل الناس اللوم، إذ يرون أن أطفالهم لا يستطيعون الكتابة أو الرياضيات بسرعة الأطفال الآخرين، فينفد صبرهم، ويتنافس الآباء مع بعضهم البعض، فيشجعون بعضهم البعض على التعلم مسبقًا، ويكررون ذلك عامًا بعد عام.
من وجهة نظري، يجب اتباع برنامج التعليم ما قبل المدرسي التابع لوزارة التربية والتعليم. قبل دخول الأطفال الصف الأول، هناك أمور كثيرة يجب إعدادهم لها، أهم من التسرع في تعلم الحروف والرياضيات بطلاقة. هذا يشمل تهيئة عقليتهم، وروحهم، ومهارات تكوين الصداقات، والاستقلالية، والعمل الجماعي، والقدرة على التركيز على الاستماع إلى المحاضرات، ومهارات الخدمة الذاتية..."، هذا ما قاله صاحب المدرسة.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)