"المعلم" يعلم بلا كلل من القلب

في الشمال الغربي، لا تزال شمس يوليو ذهبية كالعسل. كل قطرة من ضوء الشمس المتلألئ ترقص كما لو كانت تداعب أوراق أشجار البانيان الخضراء الداكنة المتمايلة في الريح.

اليوم، لدى مدرستي جدولٌ للالتحاق بالصف السادس. التفتتُ إلى زميلتي الجالسة بجانبها، فابتسمت ابتسامةً مشرقةً، فمن بين الطلاب الذين اجتازوا امتحان القبول للصف العاشر، هناك اسم الطالبة "المتميزة" في صفها، والتي حققت درجةً عاليةً مقارنةً بدرجة القبول. أرى في تلك الابتسامة دمعةً تتلألأ. زميلتي التي أودّ ذكرها في هذه المقالة بإعجابٍ عميق هي الأستاذة فام ثي ثوم، مُعلمة العلوم الطبيعية في مدرسة 19/5 الثانوية، بلدية ماي سون، مقاطعة سون لا، وهي المدرسة التي أعمل بها.

4 سنوات من المثابرة والصبر والعطاء مع طالب مميز

قبل عملها في مدرسة 19/5 الثانوية، عملت السيدة توم لمدة ست سنوات في مدارس بمناطق صعبة للغاية في مقاطعة ديان بيان . في عام 2013، انتقلت السيدة توم إلى منطقتها الأم، وامتدت رحلتها في نشر المعرفة والمحبة.

كيم تشي تشهد تغييرات إيجابية في العام الدراسي الجديد (الصورة التقطت مع الأستاذة ثوم في منتصف الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2024-2025)

الصورة: مقدمة من المؤلف

ومن بين العديد من الطلاب "المتميزين"، هناك طالبة في صفها تُقلقها دائمًا بشأن "تميزها" المُقلق. إنها نجوين كيم تشي. انتقلت تشي إلى صف الأستاذة ثوم في بداية الفصل الدراسي الثاني من الصف السادس. لديها مظهر رجولي نوعًا ما، شعر قصير، ملابس كالصبيان، وكثيرًا ما ترتدي قناعًا. نادرًا ما تتحدث، تعيش حياة منعزلة، لا ترغب في التواصل مع زملائها؛ تبدو أحيانًا غير مبالية، لا تُركز في الفصل، ولا تتحلى بروح التعلم. خصوصًا، تشي غالبًا ما تتغيب عن المدرسة دون عذر.

لاحظت السيدة توم خللًا في شخصية طالبتها، فذهبت إلى منزلها لتشجيعها والتحدث مع والديها. ومن خلال فهمها، علمت السيدة توم أن كيم تشي تعاني من مرض "فقدان التواصل الاجتماعي" مع أعراض "فقدان التفاعل مع الناس وانعدام الصلة بالبيئة المعيشية". في عائلتها، لم تكن ترغب في التواصل أو المشاركة أو تبادل أي شيء مع أي شخص - وهو أمر لم تكن تعرفه من قبل. كانت كيم تشي تُظهر دائمًا علامات الانطواء، وكانت تستجيب لطلبات والديها.

بعد أن أمضت السيدة ثوم وقتًا في التعرّف على هذا المرض، اختارت الذهاب إلى الصف يوميًا إذا رأت مقعد كيم تشي شاغرًا، مستغلةً وقت فراغها، فذهبت إلى منزلها. ولما علمت بوجود كيم تشي في الداخل، نادت عليها، لكنها لم تفتح الباب، فظلت تقف في الخارج لساعات تتحدث من خلال الباب لتشجيع طالبتها.

كانت تأتي أحيانًا، وكانت أختها في الصف الرابع فقط تحاول الطبخ، لأن والدتها عادت إلى الريف، وكان والدها يقود السيارة، وكانت كيم تشي نائمة. كان المعلم توم يبقى بصبر ليتحدث ويساعد تشي وأختها. ثم كانت تذهب أسبوعيًا، كل يوم أحد، للتحدث مع والدتها لفهم عملية علاج تشي بشكل أفضل ومعرفة جدول مواعيد المتابعة.

كلما سمعت تشي أكثر، زاد حبها لها، ثم دخلت المنزل. عندما رأت تشي معلمتها، اختلقت عذرًا للذهاب إلى الحمام لتجنبها. انتظرت المعلمة توم بصبر خروج تشي، واضطرت في كثير من الأحيان للمغادرة بعد أن "تتحدث" مع نفسها من خارج باب الحمام. في الصف، طلبت من الطالبات الانتباه، والمبادرة بالحديث، والتقرب من الطالبة "المتميزة". كما شجعت المعلمة كيم تشي على الانضمام إلى فرقة الفنون في الصف لتتاح لها فرصة التفاعل والمشاركة في الأنشطة الجماعية. على الرغم من رفض تشي المتكرر، وانقطاعها عن الدراسة مرة واحدة دون ممارسة، إلا أن المعلمة لم تثبط عزيمتها.

سأظل أتذكر دائمًا المراجعة الثنائية لتعليم الطلاب في نهاية العام الدراسي 2023-2024، عندما كانت تشي في الصف الثامن. عندما نظر المجلس التربوي في قضيتها، رفض العديد من معلمي المواد الدراسية اعتبار تدريب تشي جيدًا بقدر اقتراح المعلمة، لأنها كانت تتغيب عن المدرسة كثيرًا دون عذر خلال العام الدراسي، ولم يكن هناك بناء دروس فعال في الفصل. كان جو المراجعة الثنائية للتعليم في المدرسة كئيبًا. ثم وقف المعلم توم بصوت مختنق، وقال: "أرجوكم امنحوا تشي فرصة لتظهر جهودها وتغيرها. بصفتي معلمة صف، أتعامل مع تشي منذ ما يقرب من ثلاث سنوات، وأنا وعائلتي نرى بوادر إيجابية منها. قضية تشي تستحق الاهتمام والتعاطف والمشاركة...".

كيم تشي في فصل الأدب (يسار) والمعلم توم مع كيم تشي في فصلها

الصورة: مقدمة من المؤلف

وخلال أشهر الصيف من ذلك العام الدراسي، كانت زميلتي تأتي إلى منزل تشي كل يوم عطلة للتحدث معها والاستفسار عنها. كما دعتها للعب في منزلها بعد استئذان والديها. بدت كيم تشي أكثر انفتاحًا مع المعلمة، وأخبرتها عن عائلتها، وخاصةً عن قلق والديها عليها، وسؤالهما عنها، وقربهما منها.

ثم، في بداية العام الدراسي ٢٠٢٤-٢٠٢٥، يوم الافتتاح، وبينما كنتُ أصطف مع طلابي للتحضير لحفل الافتتاح، ولأول مرة منذ ثلاث سنوات من إشرافي على تدريس الأدب في صف الأستاذة ثوم، رأيتُ ابتسامة مشرقة لطالبة ذات شعر قصير تُدعى كيم تشي. وكانت هذه أيضًا المرة النادرة التي رأيتها فيها تخلع كمامتها.

في حصة الأدب، رفعت تشي يدها لتتحدث وتبدأ الدرس، وعندما حان وقت التدريب، تطوعت للذهاب إلى السبورة لحل التمارين بثقة، بتشجيع من زملائها. لم ألحظ التغيير المفاجئ الذي طرأ على تشي فقط، بل لاحظه المعلمون الآخرون أيضًا.

وأن يكون لدينا طالبة منفتحة وودودة واجتماعية مثل كيم تشي الآن، ربما كان ذلك مستحيلاً لولا وجودها وحبها الذي أشعلته شعلة الحب في قلب المعلم توم لها. بالنسبة للمعلم توم، ربما تكون كيم تشي أيضًا الطالبة الأكثر تميزًا في مسيرتها التعليمية التي استمرت قرابة ثمانية عشر عامًا.

إن التغيير الإيجابي الذي حدث لكيم تشي يذكرني بقول مأثور: "حيث يوجد الحب، توجد دائمًا المعجزات". ولكن هذا صحيح، فكل شخص لديه حياة واحدة فقط ليعيشها، لذا دعونا نجعلها ذات معنى، ونجعلها أكثر جمالاً كما قال الشاعر تو هو ذات مرة: "يعيش الناس ليحبوا بعضهم البعض".

السيدة توم في تبرعها الرابع بالدم

الصورة: مقدمة من المؤلف

الأمل يضيء من قلب محب

لا تقتصر شغفها بمسيرتها التعليمية على السيدة توم، بل تُلهمني أنا وزملائي وطلابي باللطف والرحمة والمحبة والرغبة في العطاء دون انتظار مقابل. منذ عام ٢٠١٧ وحتى الآن، تطوعت هذه المعلمة، بقلبها المفعم بالحب، للتبرع بالدم سبع مرات، وهي مؤهلة للقيام بذلك أربع مرات. قالت السيدة توم: "أتمنى من خلال قطرات دمي أن أرى الأمل في نهاية الطريق الذي ظنوه مظلمًا ويائسًا في نهاية المطاف".

كما يقول المثل، "المعلم العظيم يعلم من القلب، وليس من الكتاب". المعلمة توم كشعاع شمسٍ خافتٍ يضيء الروح، يزرع الطاقة الإيجابية في قلوب المعلمين أمثالنا، ويمنح جيل المعلمين في المرتفعات العزيمة والإيمان بمستقبلٍ مشرقٍ لأجيالٍ من الطلاب. إنها لا تُعلّم الأطفال بشغفٍ فحسب، بل تتمتع أيضًا بمثابرةٍ عميقةٍ في قلبها، قلبٍ مليءٍ بالحب. وبفضل مسيرتها الحافلة بالمثابرة والتسامح وأسلوب حياتها الجميل، ازداد حبنا وتقديرنا لمهنة التدريس. مهنةٌ شاقةٌ ومُرهقة، لكنها تُعطي الحب وتُقابله بسعادةٍ غامرة.

المصدر: https://thanhnien.vn/nguoi-giang-day-miet-mai-tu-trai-tim-185250818115444879.htm