طالبة تكشف سر حصولها على منحة دراسية 100% للدراسة في أستراليا بعد ساعتين فقط من المقابلة

أثارت طالبة من مدرسة متخصصة إعجاب لجنة المقابلة بآرائها الخاصة حول النسوية وفازت بسرعة بمنحة دراسية بنسبة 100٪ لدراسة التسويق وتحليلات الأعمال في جامعة لا تروب بأستراليا.

دو فونغ نغا (مواليد ٢٠٠٣، من فو ثو) طالبة سابقة في مدرسة اللغات الأجنبية الثانوية بجامعة هانوي الوطنية. استذكرت نغا لحظة مميزة في حياتها، وتحدثت بحماس عن لحظة تلقيها إعلان فوزها بمنحة دراسية كاملة في أستراليا، بعد ساعتين فقط من المقابلة في ٥ مايو ٢٠٢١.

من المعروف أن مقابلة المنح الدراسية الروسية تُجرى عبر الإنترنت، وتقتصر مدة العرض التقديمي على ١٠ إلى ١٥ دقيقة. في البداية، شعرت الطالبة بالقلق الشديد لأن المقابلة لم تكن طويلة، لكن كان لديها العديد من الأفكار لتقدمها.

قبل ذلك، ولفهم القيم التي تسعى الجامعات الأسترالية إلى تحقيقها بشكل أفضل، لجأت نغا إلى صفحات معلومات الجامعات التي تقدمت إليها للاطلاع على قائمة القيم التي تسعى إليها، ومن ثمّ صاغت رسالتها الخاصة التي تتوافق مع قيم الجامعة لعرضها في المقابلة. وقالت نغا: "في الواقع، جميع المعلومات التي نحتاجها لفهم الجامعات الأجنبية موجودة على الإنترنت، والفرق الوحيد هو كيفية تصفية هذه المعلومات".

أُجريت المقابلة عبر الإنترنت، لذا واجهت نغا صعوبة في التعبير عن لغة جسدها أو ثقتها بنفسها. خلال المقابلة القصيرة التي استمرت 15 دقيقة، وطرح فيها المحاضر أربعة أسئلة، حضّرت نغا إجابات جميع الأسئلة وحددت وقتًا للإجابة مسبقًا، لتتمكن من تقديم عرضها خلال 15 دقيقة. كما وضعت فونغ نغا قاعدة عامة، وهي ألا تتحرك كثيرًا عند التحدث حتى لا يقلق المستمع بشأن كلماتها، وأن تفتح راحتيها من حين لآخر لإضفاء شعور بالتقارب.

فونج نجا جميلة ونشطة وتفرض دائمًا نظامًا صارمًا على نفسها.

وفقًا لتجربة نجا، فإن المقابلات الخاصة بالمنح الجامعية الأسترالية ستطرح بشكل أساسي أسئلة تتعلق بشكل مباشر بالتخصص الذي ترغب في متابعته وخططك المهنية المستقبلية.

عندما سُئلت فونغ نغا: "لماذا اخترتِ دراسة التسويق ؟"، اختارت الحديث عن التأثير الذي تُحدثه العلامات التجارية من خلال الرسائل التي تنقلها في حملاتها التسويقية. وركّزت على رسالة تمكين المرأة. قالت نغا: "ما زلت أتذكر ردّ فعل المُقابلة الإيجابي مباشرةً بعد إجابتي على هذا السؤال، حيث قالت إن هذه أيضًا إحدى القيم التي تسعى الكلية إلى تحقيقها".

يعتقد نغا أن سرّ "تسجيل النقاط" في نظر لجنة القبول يكمن في مساعدتهم على فهم القواسم المشتركة بين قيمهم وقيم المدرسة. ويضيف: "يُذكر على موقع كل مدرسة القيم التي تسعى المدرسة إلى تحقيقها، حتى نتمكن من قراءة هذا الجزء وطرح أفكار للإجابة مُسبقًا. ولكن يجب علينا عدم إعادة كتابة الإجابة كاملةً، حتى لو كان السؤال مطابقًا تمامًا لتوقعاتنا، فلا يجب علينا إعادة قراءة الإجابة التي أعددناها كاملةً".

بعد المقابلة مباشرةً، وبعد ساعتين، تلقت الطالبة المولودة في الصف العاشر اتصالاً من مركز استشارات الدراسة في الخارج يُعلن عن حصولها على منحة دراسية كاملة لدراسة التسويق وتحليل الأعمال في جامعة لا تروب، أستراليا. قالت الطالبة: "لقد فوجئتُ للغاية، فعادةً ما تُعلن النتائج بعد أسبوع تقريبًا من المقابلة. حالتي استثناء".

خلال المقابلة مع هيئة القبول الأسترالية، أبهرت فونغ نغا الجميع بحصولها على درجة ٨.٠ في اختبار IELTS ودرجة ١٥٤٠/١٦٠٠ في اختبار SAT . وأكدت الطالبة أيضًا أن إعطاء إجابة طبيعية والتفاعل مع الممتحن لا يقل أهمية عن محتوى إجابتها.

فونغ نجا ووالدتها.

بعد سماع خبر حصول ابنتها على المنحة الدراسية مباشرةً بعد المقابلة القصيرة، غمرت السعادة والدة فونغ نغا، وأدركت أنها بالفعل نتيجة مجزية لابنتها. قالت السيدة دانج ثي مينه ترانج (المولودة عام ١٩٧١، والدة فونغ نغا) بحماس: "نغا متواضعة جدًا، ولديها حس عالٍ بالدراسة والبحث، وقد حققت حلمها بالالتحاق بمدرسة ثانوية، وهي الآن تدرس في الخارج في أستراليا".

قبل ذلك، كانت نغا تسمع والديها يتحدثان كثيرًا عن أستراليا، لذلك عندما عزمت على الدراسة في الخارج، فكرت في أستراليا أولًا. في الصف الحادي عشر، بدأت الطالبة بوضع استراتيجية دراسية وإعداد طلبات المنح الدراسية. في المتوسط، كانت تدرس وتشارك في الأنشطة اللامنهجية لمدة ١٢ ساعة يوميًا. كما وضعت قاعدةً تقضي بأخذ يوم إجازة كامل بعد كل امتحان نهائي، بينما تقضي الأيام المتبقية في الدراسة، والمشاركة في الأنشطة اللامنهجية، وأداء الامتحانات، وبناء العلاقات.

خلال سنوات الدراسة الثانوية الثلاث، عاشت نغا حياةً مستقلةً في هانوي، وخططت لدراساتها بنفسها، واجتازت امتحانات الشهادات الدولية للتقدم بطلبات الحصول على منح دراسية للدراسة في الخارج. لم يتدخل والداها في أيٍّ من أنشطتها اللامنهجية أو دراستها. حتى عندما حصلت نغا على منحة دراسية، أظهرت لوالديها شهادات تقديرها للسنوات الثلاث من الدراسة الثانوية، كما أضافت والدة نغا.

عاشت فونج نجا بعيدًا عن عائلتها منذ الصف العاشر، لذلك عندما ذهبت للدراسة في الخارج، تكيفت بسرعة كبيرة وأصبحت مستقلة للغاية.

وتعترف نجا، التي تدرس في بيئة مثل المدرسة الثانوية المتخصصة في اللغات الأجنبية، بأنها كانت تحتاج أيضًا إلى روح تنافسية للحصول على درجات فخورة مثل معدل تراكمي قدره 9.7 في الصف الثاني عشر.

في الصف العاشر، لم أحصل إلا على معدل تراكمي 9.2، لذا منذ الصف الحادي عشر، عزمتُ على زيادة معدلي التراكمي بمقدار 0.1 كل فصل دراسي. وبفضل ذلك، ارتفعت درجتي من 9.4 في الفصل الدراسي الأول من الصف الحادي عشر إلى 9.5 في الفصل الدراسي الثاني من الصف الحادي عشر، ثم إلى 9.7 في الفصل الدراسي الثاني من الصف الثاني عشر. أعتقد أن وضع أهداف صغيرة أسعى لتحقيقها تدريجيًا سيحفزني على بذل المزيد من الجهد، بدلًا من وضع هدف كبير جدًا والاستسلام بعد فترة قصيرة بسبب شعوري بضغط كبير أو صعوبة تحقيق تقدم كبير، كما قالت الطالبة.

فو ها تشاو (المولودة عام ٢٠٠٣، طالبة في المدرسة الثانوية المتخصصة باللغات الأجنبية) وجدت في فونغ نغا صديقةً مجتهدةً ومتفوقةً في دراستها، تُلهم من حولها. قالت ها تشاو: "نغا تغتنم كل فرصة، وتستغل وقت دراستها على أكمل وجه لتحقيق أعلى الدرجات وتحقيق هدفها بالدراسة في أستراليا. أما فيما يتعلق بالأنشطة اللامنهجية، فهي أيضًا نشطة للغاية، وتشارك بحماس في فعاليات المدرسة، لذا فهي محبوبة دائمًا من أصدقائها ومعلميها".

تينفونغ.فن