كسر الحواجز الجندرية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات

لا تشكل النساء حالياً سوى حوالي 37% من القوى العاملة في هذا القطاع. هذا الواقع يستلزم إيجاد حلول عملية لتعزيز المساواة بين الجنسين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM).

لا يزال التحيز يمثل "عائقاً".

في السنوات الأخيرة، قبلت جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا (جامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه) ما يقارب 5000 طالب، من بينهم حوالي 1000 طالبة. ورغم تزايد نسبة المتقدمات والطالبات المقبولات، إلا أن عدد الطالبات اللاتي يدرسن تخصصات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات لا يزال منخفضاً بشكل عام، وفقاً لما ذكره البروفيسور ماي ثانه فونغ، رئيس الجامعة.

بحسب تقرير صادر عن مركز العلوم التطبيقية وريادة الأعمال بالتعاون مع برنامج الأمم المتحدة الإنمائي في فيتنام، ستصل نسبة الخريجات في مجالات العلوم والهندسة والتكنولوجيا (STEM) إلى حوالي 36.5% بحلول عام 2025. وستشكل النساء نحو 37% من القوى العاملة في هذه المجالات. ومع ذلك، فبدلاً من شغل مناصب فنية أو إدارية متخصصة، ستبقى أغلبيتهن في وظائف داعمة كالاختبار والتسويق والإدارة والموارد البشرية.

وأشارت السيدة راملا خالدي، الممثلة المقيمة لبرنامج الأمم المتحدة الإنمائي في فيتنام، إلى أن المرأة الفيتنامية لديها أساس متين من القدرات في مجالات الذكاء الاصطناعي والبيانات والتحول الرقمي؛ ويبلغ معدل المشاركة في تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والقوى العاملة في مجال العلوم والتكنولوجيا حوالي 37٪.

ومع ذلك، تشير العديد من الدراسات إلى وجود عوائق معينة تُصعّب على النساء الوصول إلى مناصب قيادية عليا والمشاركة في عمليات صنع القرار. وهذا يدل على أن إمكانات المرأة لم تُستغل بالكامل، ويعود ذلك في المقام الأول إلى عوائق هيكلية وليس إلى قصور في قدراتها.

وفي حديثه في فعالية "إلهام المسار الوظيفي: تعزيز مشاركة المرأة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتحول الرقمي"، جادل السيد دو تيان ثينه، نائب مدير المركز الوطني للابتكار، بأنه يجب كسر الصور النمطية للجنسين إذا أردنا زيادة مشاركة المرأة في العلوم والتكنولوجيا والتحول الرقمي.

في الواقع، منذ الصغر، غرس المجتمع والعائلات فكرة أن الفتيات لسن بارعات في الرياضيات، ويواجهن صعوبة في الفيزياء، أو غيرها من العلوم الطبيعية. ولزمن طويل، كان يُوجَّه الرجال غالبًا نحو هذه المجالات، بينما تُشجَّع النساء على دراسة الأدب، أو اللغات الأجنبية، أو غيرها من المواد "الأقل صعوبة". يجب القضاء على هذه الأحكام المسبقة لتغيير النظرة السائدة بأن النساء لا يستطعن التفوق في العلوم.

فيما يتعلق بالخيارات المهنية، أشار السيد دو تيان ثينه إلى أن العديد من الآباء يميلون إلى تجنب مجالات العلوم والتكنولوجيا عند توجيه بناتهم، لاعتقادهم أنها غير مناسبة. في المقابل، تكمن نقاط قوة المرأة في التفكير الإبداعي، وهو عامل يتناسب تمامًا مع متطلبات التكنولوجيا الحديثة. في الواقع، تُظهر التجارب العالمية أن المرأة قد تتفوق على الرجل في بعض المجالات الإبداعية المرتبطة بالتكنولوجيا.

فتح الفرص أمام الطالبات في المناطق المحرومة.

في معرض حديثها عن أسباب تشجيع مشاركة المرأة في مجالات العلوم والتكنولوجيا، أكدت نائبة مدير المركز الوطني للابتكار على ضرورة مراعاة سوق العمل والدخل. فعلى سبيل المثال، غالباً ما يحصل العاملون في مجال أشباه الموصلات على رواتب أعلى من العديد من المهن الأخرى. وهذا يمثل فرصة للمرأة ليس فقط لإثبات قدراتها، بل أيضاً للسعي نحو تحقيق المساواة في الدخل والمساواة بين الجنسين في مكان العمل.

من منظور آخر، أتيحت الفرصة لنحو 8000 طالبة، كثيرات منهن من الأقليات العرقية، للالتحاق ببرامج تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM). وقد أُعلن عن هذه المعلومات في حفل اختتام المرحلة الثانية من مشروع "نستطيع" وإطلاق المرحلة الثالثة، المقرر في نهاية مارس 2026. وتتولى اليونسكو تنفيذ المشروع بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم.

تهدف هذه المبادرة إلى تعزيز فرص التعلم الشاملة وتحسين تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM) للطالبات، لا سيما في مناطق الأقليات العرقية والمناطق المحرومة. وإلى جانب بناء قدرات أكثر من 650 معلمًا، حشد المشروع أيضًا 300 من قادة الشباب لتعزيز المساواة بين الجنسين، مما ساهم في تضييق الفجوة بين الجنسين في نظام التعليم الوطني.

تحت شعار "يمكننا من أجل مستقبل متصل: من التعلم إلى الريادة من خلال تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات"، تهدف المرحلة 3 (2026-2029) إلى دعم 6000 طالب، مع إعطاء الأولوية لـ 3000 طالبة ومتعلمين من مجتمعات الأقليات العرقية.

تشير إحصاءات فريق الخبراء إلى أن مشاركة المرأة الفيتنامية في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات محدودة، إذ تُقدّر نسبتها بنحو 37 امرأة من بين كل 100 عامل في هذه المجالات. ولذلك، يركز المشروع على تنمية التفكير الإبداعي، وتعزيز القدرات الإدارية التعليمية، وتوسيع نطاق التعلم التجريبي، وتوطيد الروابط بين المدارس والشركات، بما في ذلك إشراك القيادات النسائية في مجال التكنولوجيا.

أكد السيد جوناثان والاس بيكر، رئيس مكتب اليونسكو التمثيلي في فيتنام، التزامه بدعم المشروع، مشدداً على التزام المنظمة بتعزيز المساواة بين الجنسين من خلال التعليم، الذي يُعدّ أحد أهم أولوياتها. فعندما تُتاح للفتيات فرص حقيقية لتطوير مهاراتهن وقدراتهن القيادية من خلال تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM)، فإنهن سيحققن أقصى إمكاناتهن ويُسهمن إسهاماً إيجابياً في التنمية الاجتماعية والاقتصادية.

"ستعمل اليونسكو جنبًا إلى جنب مع فيتنام لخلق بيئة تعليمية عادلة حيث يكون للطلاب الحق في الإبداع وقيادة المستقبل"، هذا ما أكده جوناثان والاس بيكر.

صرحت السيدة هيكيونغ جو مين، رئيسة قسم المسؤولية الاجتماعية للشركات في مجموعة سي جيه، بأنهم سيواصلون تعزيز التعاون في مشروع "نستطيع"، المرحلة الثالثة، لتوسيع نطاق الوصول إلى التعليم الجيد ودعم الطالبات والطالبات من الأقليات العرقية في تطوير المهارات والثقة اللازمة للنجاح، وخاصة من خلال تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM).

تحسين السياسات

لتعزيز فرص التعلّم الشاملة للفتيات في فيتنام، اقترح السيد فو مينه دوك، مدير إدارة شؤون المعلمين وموظفي الإدارة التربوية (وزارة التعليم والتدريب)، إدراج محتوى حول النوع الاجتماعي والمساواة بين الجنسين في المناهج الدراسية الرسمية لمؤسسات تدريب المعلمين. وسيسهم ذلك في التنفيذ الفعال للاستراتيجية الوطنية للمساواة بين الجنسين للفترة 2021-2030.

بحسب السيد فو مينه دوك، فقد أسهمت مبادرة "نستطيع" إسهاماً إيجابياً في الحوار الوطني حول السياسات المتعلقة بتقليص الفجوة بين الجنسين في التعليم. وعلى مدى السنوات الثلاث المقبلة، سيواصل المشروع دعم الطلاب، ولا سيما الطالبات والمتعلمين من الأقليات العرقية، في تنمية التفكير الإبداعي ومهارات حل المشكلات، وتعزيز ثقتهم بأنفسهم لمتابعة مجالات العلوم والتكنولوجيا.

يركز المشروع على ثلاثة مجالات رئيسية للنشاط: بناء القدرات للمعلمين ومديري التعليم؛ وتوسيع فرص التعلم التجريبي للطلاب؛ وتعزيز التعاون بين المدارس والشركات ومجتمع الابتكار والقيادات النسائية في قطاع العلوم والتكنولوجيا.

تُعدّ المساواة بين الجنسين أحد الأهداف المهمة ومقياساً لمستوى التنمية في كل دولة. وقد أكّد السيد فو مينه دوك أن المساواة بين الجنسين ليست غاية في حد ذاتها فحسب، بل تُسهم أيضاً في تعزيز النمو الاقتصادي والتقدم الاجتماعي وتحسين جودة الموارد البشرية. وبناءً على ذلك، تمّ ترسيخ مبدأ المساواة بين الجنسين بشكل واضح في النظام القانوني الفيتنامي.

على وجه التحديد، سنّت الجمعية الوطنية قانون المساواة بين الجنسين، الذي ينص على مبدأ المساواة بين الرجل والمرأة في جميع مجالات الحياة الاجتماعية والأسرية، ويحدد في الوقت نفسه مسؤوليات الهيئات والمنظمات والأسر والأفراد في تحقيق هذا الهدف. ويهدف القانون إلى القضاء على جميع أشكال التمييز بين الجنسين، وخلق فرص متكافئة للرجال والنساء في التنمية الاجتماعية والاقتصادية وتنمية الموارد البشرية؛ والتحرك تدريجياً نحو تحقيق المساواة الحقيقية وبناء علاقات تعاونية وداعمة بين الجنسين في جميع المجالات.

في مجال التعليم والتدريب، خصص قانون المساواة بين الجنسين مادةً محددةً لتنظيم القضايا ذات الصلة، بما يضمن المساواة بين الرجل والمرأة فيما يتعلق بسن الدراسة، وفرص التعلم، والتدريب، والتطوير المهني؛ والمساواة في اختيار المجالات والمهن؛ وتدابير تضييق الفجوة بين الجنسين في التعليم. ويُعدّ هذا أساسًا هامًا لتكوين قوة عاملة عالية الكفاءة تلبي متطلبات التنمية الوطنية في السياق الجديد.

ولتجسيد أحكام القانون، أصدرت الحكومة المرسوم رقم 48/2009/ND-CP بشأن تدابير ضمان المساواة بين الجنسين، والذي يؤكد على دمج تعليم النوع الاجتماعي والمساواة بين الجنسين في المناهج الدراسية الرئيسية والأنشطة اللامنهجية، بما يتناسب مع كل مستوى تعليمي وبرنامج تدريبي؛ ويشجع على تنويع أساليب الاتصال لرفع مستوى الوعي الاجتماعي بالمساواة بين الجنسين.

وبناءً على ذلك، واصلت الحكومة إصدار القرار رقم 28/NQ-CP بشأن الاستراتيجية الوطنية للمساواة بين الجنسين للفترة 2021-2030، بالاستناد إلى نتائج الفترة السابقة، مع إضفاء الطابع العملي على سياسات ومبادئ الحزب والدولة، بالتزامن مع تنفيذ أهداف التنمية المستدامة بحلول عام 2030.

يتمثل الهدف الرئيسي للاستراتيجية في مواصلة تضييق الفجوة بين الجنسين، وخلق الظروف التي تمكن النساء والرجال من المشاركة والتمتع بمزايا متساوية في جميع مجالات الحياة الاجتماعية؛ وبالتالي ليس فقط تعزيز مكانة المرأة ولكن أيضًا المساهمة في بناء مجتمع عادل ومتقدم ومستدام.

في سياق الإصلاح الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وفقًا للسيد فو مينه دوك، فإن دمج محتوى المساواة بين الجنسين في البرنامج التعليمي لا يقتصر على الأهمية القانونية فحسب، بل له أيضًا قيمة عملية عميقة، مما يساهم في تكوين الوعي الصحيح والمواقف الإيجابية والسلوكيات المناسبة لدى جيل الشباب، وبالتالي نشر قيم المساواة والحضارة في جميع أنحاء المجتمع.

أكد السيد دو تيان ثينه، في معرض حديثه عن تشجيع ودعم مشاركة المرأة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والتحول الرقمي، أن المركز الوطني للابتكار ملتزم بالعمل كجسر بين المنظمات والشركات والجامعات والمجتمع، بهدف بناء نظام بيئي شامل للابتكار حيث تتاح لكل فرد، بغض النظر عن جنسه، فرصة التطور والمساهمة في التقدم الاجتماعي.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/pha-rao-can-gioi-trong-stem-post778019.html