هل الدورات المشتركة والتطوعية مطلوبة في البرنامج التعليمي الجديد؟

أفكار واستفسارات أولياء الأمور

على الرغم من أن المدارس أجرت استطلاعات رأي وجمعت ملاحظات أولياء الأمور قبل تنفيذ هذه البرامج، إلا أن أولياء الأمور ما زالوا غير متأكدين، بل ومرتبكين، بشأن فعالية هذه المواضيع بالتعاون مع الشركاء الخارجيين - وهو ما تسميه إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه "البرامج المدرسية".

تلقى مراسلو صحيفة "ثانه نين" مؤخرًا العديد من الرسائل والاستفسارات من أولياء الأمور بخصوص الجدول الدراسي لطلاب المرحلة الابتدائية. يقول بعضهم: "إذا لم نسجل أبناءنا في مواد مثل الرياضيات التي تُنمّي التفكير النقدي، والرياضيات والعلوم باللغة الإنجليزية، أو اللغة الإنجليزية عبر البرامج الحاسوبية... فلن نعرف ماذا سيفعلون خلال الحصص. ليس الأمر وكأنهم سيجلسون بلا عمل بينما يدرس أصدقاؤهم. لكن التسجيل في جميع المواد يعني دفع مبلغ إضافي كبير شهريًا. التعليم الابتدائي مجاني، لكن التسجيل في جميع المواد الاختيارية في البرنامج الدراسي يعني رسومًا شهرية باهظة على الطلاب". ويقول آخرون: "نشعر أن الطلاب الذين يدرسون برنامج التعليم العام لعام 2018 مُلزمون الآن بدراسة مواد إضافية، تتطلب دفع رسوم إضافية. لكن إذا لم ندرس هذه المواد، فهل ستتحقق أهداف برنامج التعليم العام لعام 2018؟". ويتساءلون: "إلى أي مدى يُساهم برنامج التعليم العام لعام 2018 في تنمية كفاءات الطلاب والمعلمين، ومهاراتهم الفكرية، وإبداعهم، وما هي التحديات التي تواجهه؟". هذه هي مخاوف العديد من أولياء أمور طلاب المدارس الابتدائية في مدينة هو تشي منه اليوم.

" املأ الفراغات"؟

قال مدير مدرسة ابتدائية حكومية في قلب مدينة هو تشي منه إن المدرسة محظوظة بامتلاكها مرافق حديثة ومتكاملة، تشمل فصولاً دراسية كافية، وقاعات مجهزة، وملاعب، وأجهزة حاسوب، وشبكة واي فاي، ومعدات تعليمية، فضلاً عن فريق من المعلمين والموظفين الشباب الملمين بتقنية المعلومات، ما يضمن سلاسة تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018. كما تحظى المدرسة بموافقة أولياء الأمور على تنفيذ الخطط والبرامج التعليمية (مثل مواد علوم الحاسوب الدولية، والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ومهارات الحياة، واللغة الإنجليزية من خلال تدريس العلوم والرياضيات، واللغة الإنجليزية مع متحدثين أصليين، وغيرها).

يتكون الجدول الزمني للمدرسة الابتدائية من جلستين في اليوم، مع مواد من المنهج الدراسي تتخللها مواد أخرى.

ومع ذلك، أقرت بأنه "في المدارس التي تعاني من نقص في المرافق والكادر التدريسي، يصعب للغاية أن يكون برنامج التعليم العام لعام 2018 فعالاً". وأوضحت أنه إذا كان عدد طلاب الفصل في مدرسة ابتدائية يتراوح بين 50 و53 طالبًا (بينما تنص لوائح المدارس الابتدائية على 35 طالبًا لكل فصل)، ويفتقر الفصل إلى قاعات دراسية كافية لضمان حضور جميع الطلاب حصتين دراسيتين يوميًا، ويفتقر إلى معلمين لمواد مثل اللغة الإنجليزية والموسيقى والفنون وعلوم الحاسوب، فإنه يصعب على معلمي الفصول تحقيق جميع أهداف التعلم الواردة في الكتب المدرسية وضمان التنمية الشاملة لقدرات الطلاب وصفاتهم ومواهبهم.

علّق بعض قراء صحيفة "ثانه نين" بأن المواد الاختيارية في المناهج الدراسية المدرسية تُستخدم فقط "لسد الثغرات"، لتلبية متطلبات سبع حصص يوميًا وفقًا للوائح برنامج التعليم العام للمدارس الابتدائية لعام 2018. فلماذا لا تُستخدم هذه الحصص لمراجعة الطلاب للرياضيات أو اللغة الفيتنامية، أو للدراسة الذاتية كما كان الحال في برنامج 2006 السابق؟ أثرنا هذه المسألة، وقدّم مدير المدرسة المذكور ثلاث نقاط رئيسية: أولًا، يُكمّل المنهج الدراسي برنامج التعليم العام لعام 2018، مما يُساعد الطلاب على التطور الشامل، لا سيما في منطقة حضرية فريدة مثل مدينة هو تشي منه، حيث يحتاج الطلاب إلى رعاية وتنمية معارفهم في اللغة الإنجليزية وعلوم الحاسوب والعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، وغيرها.

ثانيًا، وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، يدرس طلاب الصفين الأول والثاني ٢٥ درسًا أسبوعيًا، وطلاب الصف الثالث ٢٨ درسًا أسبوعيًا، وطلاب الصفين الرابع والخامس ٣٠ درسًا أسبوعيًا. أما طلاب المرحلة الابتدائية، فيدرسون ٧ دروس يوميًا، موزعة على فترتين. وبناءً على هذه اللوائح، إذا اقتصرت دراسة الطلاب على المواد الإجبارية في المنهج، فإن أكثر من ٣ أو ٤ أيام في الأسبوع ستكون كافية. فماذا سيفعل الطلاب إذًا في الوقت المتبقي في المنزل؟

ثالثًا، تساءل أولياء الأمور أيضًا عن سبب عدم تنظيم جلسات مراجعة للمواد الدراسية داخل الصف خلال الحصص الإضافية. مع ذلك، يُكلَّف معلمو المرحلة الابتدائية بـ ٢٣ حصة تدريسية أسبوعيًا، وإذا قاموا بتدريس أكثر من ذلك، فلن يستحقوا أجرًا إضافيًا (للحصول على أجر إضافي، يجب عليهم استيفاء شروط محددة). إذًا، من سيدفع رواتب المعلمين؟

بدلاً من التعاون، نحتاج إلى سياسات تسمح للمعلمين بالتدريس بشكل مستقل.

يتساءل الكثيرون عما إذا كان بإمكان المعلمين في المدارس تنظيم تخطيط الدروس وتدريس المناهج الدراسية بأنفسهم بدلاً من التعاون مع جهات خارجية. وصرح مدير إحدى المدارس في منطقة مركزية بمدينة هو تشي منه قائلاً: "بفضل كوادرنا التدريسية المؤهلة، نحن قادرون تماماً على تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، ومهارات الحياة، واللغات الأجنبية، والأنشطة الرياضية، والفنون لطلابنا. كما أن هذا النهج سيقلل من رسوم كل مادة مقارنةً بالتعاون مع جهات خارجية، ويطمئن أولياء الأمور بشأن خطط الدروس والمناهج الدراسية، ويوفر دخلاً إضافياً لمعلمينا وموظفينا. ومع ذلك، نحتاج إلى آليات وسياسات وتوجيهات محددة من وزارة التربية والتعليم أو مكتب التربية والتعليم في المنطقة لتحقيق ذلك. وأعتقد أن هذا الأمر يثير قلق العديد من المؤسسات التعليمية الحكومية اليوم."

يجب الانتباه إلى طريقة القيام بذلك.

يرى مدير مدرسة ابتدائية أخرى في مدينة ثو دوك (مدينة هو تشي منه) أن مدينة هو تشي منه مدينة ديناميكية، رائدة في الابتكار والإبداع في مجالات التعليم والاقتصاد وغيرها، لذا ينبغي النظر إلى الابتكارات في المناهج الدراسية بإيجابية وتقييمها من زوايا متعددة. ووفقًا لهذا المدير، تهدف جميع البرامج المدرسية إلى دعم برنامج التعليم العام لعام 2018، ومساعدة الطلاب على تطوير مهارات اللغة الأجنبية والتفكير النقدي واكتساب الخبرات... "من حيث المبدأ، أعتقد أن هذا صحيح. ومع ذلك، يجب الانتباه إلى نهج وأساليب التنفيذ من قبل الوحدات التعليمية. فإذا لم تتواصل هذه الوحدات مع أولياء الأمور ليفهموا البرنامج، وتُظهر لهم مزاياه وفوائده وفعاليته، ولم تستطلع آراء الجمهور بشفافية أثناء التنفيذ، فمن السهل جدًا مواجهة نزاعات وموجات من المعارضة"، كما قال المدير.

يتساءل أولياء الأمور عن الجدول الزمني للمدرسة الابتدائية، والذي يتضمن حصتين في اليوم، حيث يتم دمج مواد من المنهج الدراسي مع مواد أخرى.

وأضاف المدير: "الأمور الجديدة عُرضةٌ للجدل. فكلما كانت السياسات والإرشادات أحدث، كان على الإداريين توخي الحذر، والاستماع إلى مختلف وجهات النظر، والالتزام التام بالأهداف التعليمية. ويجب أن نُقرّ بصراحة أن أهداف التعليم الابتدائي اليوم تختلف عن أهدافها قبل عشر أو عشرين عامًا." ثم سأل المراسل: "إذا لم يتمكن الطلاب من ذوي الخلفيات الاقتصادية المتدنية من المشاركة في البرامج المدرسية، فهل يعني ذلك أنهم لا يملكون فرصة الوصول إلى الأهداف الشاملة التي يحددها البرنامج المدرسي؟" فأجاب: "عمومًا، تسعى كل مؤسسة تعليمية جاهدةً لتوفير أفضل فرص التعليم للطلاب بطريقة عادلة. فإذا كان الطلاب مُهمّشين حقًا، تسمح لهم المدرسة بدراسة هذه المواد مجانًا. كما أن لدى المؤسسات حلولًا مرنة؛ فإذا لم يدرس الطلاب مادةً ما، تُوفّر لهم مواد القراءة والدراسة في المكتبة تحت إشراف أمين المكتبة. أما إذا رفض أولياء الأمور تسجيل أبنائهم في هذه المواد لأسباب أخرى، فهذا حقٌّ لهم." (يتبع)

لم يعد مفهوم "الطبق الرئيسي" و"الأنشطة اللامنهجية" موجوداً.

وفي رده على الصحافة، أكد أحد قادة إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه أنه اعتبارًا من العام الدراسي 2024-2025، سيتم تطبيق نظام التدريس بجلستين يوميًا وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018 على جميع المدارس الابتدائية، وبالتالي لن يكون مفهوم "المادة الرئيسية" والأنشطة "اللامنهجية" ضمن الإطار الزمني لجلستين يوميًا موجودًا بعد الآن.

أفاد هذا الشخص بأنه، وفقًا للوائح وزارة التربية والتعليم، عند تطبيق برنامج التعليم العام لعام 2018 في المرحلة الابتدائية، سيحضر جميع الطلاب حصتين دراسيتين يوميًا لتنمية مهاراتهم وقدراتهم بما يتوافق مع أهداف البرنامج. لذا، يجب على المدارس الابتدائية تنظيم التعليم والتعلم على حصتين يوميًا. لم يعد مفهوم "الحصة الأولى" و"الحصة الثانية"، والنظرة القائلة بأن الصباح مخصص للمناهج الأساسية والمساء للأنشطة اللامنهجية، كما كان الحال في برنامج التعليم العام لعام 2006، مناسبًا.

بحسب مسؤولي إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، يُعدّ البرنامج المدرسي جزءًا من خطة التدريس اليومية لكل مدرسة في المرحلة الابتدائية، والتي تتضمن حصتين دراسيتين. ويُكمّل هذا البرنامج ويُنفّذ بالتوازي مع برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨؛ إذ لا غنى عنه لتحقيق أهداف هذا البرنامج على أكمل وجه. ويُعتبر اشتراك طلاب المرحلة الابتدائية في البرنامج المدرسي حقًا مكفولًا لكل طالب، فهو يُسهم في تنمية قدراتهم ومهاراتهم، ويُزوّدهم بالمهارات الأساسية في تكنولوجيا المعلومات واللغات الأجنبية ومهارات الحياة، بما يُلبي احتياجاتهم التعليمية ليس فقط في المرحلة الابتدائية، بل وفي المراحل التعليمية اللاحقة أيضًا.

المصدر: https://thanhnien.vn/phai-hoc-mon-lien-ket-tu-nguyen-trong-chuong-trinh-giao-duc-moi-185241016193744415.htm