حركة صناعة الوسائل التعليمية في رياض الأطفال

يقوم المعلمون في روضة هونغ كوانغ (نام تروك) بإرشاد الأطفال لتعلم المزيد عن الخضروات الخضراء في حديقة المدرسة.

في العام الدراسي 2024-2025، نظمت روضة أطفال نجيا لوي (نجيا هونغ) مسابقة "الألعاب والأدوات المصنوعة منزليًا" لتحسين جودة التعليم ومساعدة الأطفال على التطور الشامل. شاركت في المسابقة 8 فصول رياض أطفال و3 مجموعات من الأطفال من مدرستين بالعديد من المنتجات الجميلة والإبداعية والعلمية. أحضرت الفصول إلى المسابقة مجموعات من الأدوات والألعاب المصنوعة من مواد شائعة وسهلة الحصول عليها وفعالة اقتصاديًا وغير مكلفة وصديقة للأطفال وآمنة؛ الاستفادة من المواد المتاحة لضمان المتانة والاستخدام على المدى الطويل، وتحسينها من المواد المعاد تدويرها لضمان السلامة مثل الأصداف والكرتون والزجاجات البلاستيكية وعلب الكيك وعيدان الآيس كريم وأقراص الفيديو الرقمية وقشور جوز الهند والترتر والخشب ... المساهمة في حماية البيئة وتلبية احتياجات التعلم واللعب لدى أطفال ما قبل المدرسة في اتجاه "أخذ الأطفال كمركز". كما تعد هذه فرصة للمعلمين لتبادل الخبرات والاستفادة منها، وتشجيع وتعزيز المبادرة والإبداع لدى أعضاء هيئة التدريس، وتلبية متطلبات الابتكار التربوي.

ركزت روضة الأطفال هونغ كوانغ (نام تروك) على تعليم وإرشاد المعلمين حول كيفية صنع الأدوات والألعاب المنزلية؛ استخدم الألعاب واللوازم المنزلية لتزيين الفصل الدراسي وتنظيم الأنشطة التعليمية للأطفال. من مواد بسيطة، تستخدم في الحياة اليومية، معظمها قصاصات، ولكن من خلال الأيدي الماهرة والخيال الإبداعي للمعلمين، تم إنشاء عدد لا يحصى من الألعاب المضحكة والفريدة والعملية والحيوية والجميلة. يشعر الأطفال بحماس كبير للتعلم واللعب بالألعاب المصنوعة منزليًا، مما يساهم في تحسين جودة تعليمهم الشامل. وفي عملية صنع الأدوات والألعاب، يسمح المعلمون أيضًا للأطفال بمهارة بدمج التفاصيل البسيطة، وبالتالي تنمية إبداع الأطفال وفضولهم ومهارتهم؛ وفي الوقت نفسه، اكتشف الأطفال ذوي المواهب الفنية لرعايتهم. تم تجهيز كل درس بالكامل بوسائل وأدوات بصرية حية تجعل الأطفال مهتمين دائمًا بالتعلم وتحسين قدراتهم المعرفية. وبفضل ذلك، تتحسن جودة التعليم والرعاية والتربية للأطفال في المدرسة بشكل متزايد.

في الوقت الحاضر، ونتيجة للعديد من التغييرات في متطلبات التدريس والتعلم، بالإضافة إلى تحسين جودة الموظفين، ووجود المعدات والألعاب والوسائل التعليمية الكافية بالكمية ووفقًا لمحتوى الابتكار التعليمي، تواجه المدارس العديد من المشاكل التي تحتاج إلى حل. في ظل ميزانية الاستثمار المحدودة والصعوبات في ترويج شراء الألعاب والوسائل التعليمية، فإن الحركة التي أطلقتها ونفذتها وزارة التعليم والتدريب لتشجيع المعلمين في المدارس على صنع ألعابهم والوسائل التعليمية بأنفسهم، مهمة حقًا ولها أهمية تعليمية عالية. تعتبر المدارس دائمًا الحركة إحدى المهام وأهداف المحاكاة لكل معلم. كما أن المعلمين لديهم فهم صحيح لدور وأهمية الحركة، لذلك فهم يشاركون بشكل فعال. ومن هنا جاء الابتكار في محتوى وأساليب التدريس، وحركة صناعة الألعاب والوسائل التعليمية لدى رياض الأطفال، مما ساعد المدارس على التحكم بشكل استباقي في عدد الألعاب والوسائل التعليمية.

في إطار سياسة التركيز على الجودة، وعدم ملاحقة الإنجازات، وبناء الهيبة لدى المجتمع، بذل قطاع ما قبل المدرسة جهوداً لتطبيق العديد من التدابير للحفاظ على جودة رعاية الأطفال والتعليم وتحسينها، وضمان ظروف النظافة والتغذية والسلامة للأطفال. لقد قام أغلب المعلمين بتنظيم أنشطة تعليمية تتسم بالإبداع والمرونة، والاستفادة من الفرص المتاحة، واستغلال موارد الشبكات، واختيار المعلومات والوسائل التعليمية اللازمة عند تنظيم الأنشطة التعليمية. على الرغم من أن الأمر يتطلب الكثير من الوقت والجهد، إلا أن فعالية وفائدة الوسائل التعليمية المنزلية في العملية التعليمية شجعت وحفزت المعلمين على السعي للتغلب على كافة الصعوبات، والشغف بالإبداع.. مما يساهم في تحسين جودة ساعات الدراسة للطلبة في المدارس. معظم الوسائل التعليمية المصنوعة منزليًا في المدارس مصنوعة من مواد نفايات يبدو أنها لم تعد لها أي قيمة. وقد قام المعلمون بجمعها وتجميعها لحماية البيئة وإعادة استخدامها لإنشاء أدوات مضحكة حقًا وخدمة الأنشطة التعليمية، مما يساعد الأطفال على تجربة فرص التعلم المختلفة عند المشاركة في هذه الأنشطة. في كل عام، يتم إدخال عشرات الآلاف من الوسائل التعليمية والألعاب المصنوعة منزليًا إلى الصناعة بأكملها، وكثير منها متين وجميل وله قيمة تربوية جيدة وله قيمة استخدام عالية كوسيلة لدعم تحسين جودة التعلم واللعب للأطفال، مع خلق فرص لمعلمي ما قبل المدرسة لتعزيز قدراتهم وإبداعهم في البحث والتحسين وصنع الوسائل التعليمية والألعاب الخاصة بهم للأطفال لخدمة برنامج التعليم ما قبل المدرسة الجديد عمليًا.
إن قيام معلمات ما قبل المدرسة بإنشاء العديد من الأدوات والألعاب المناسبة لكل موضوع ومحتوى الدرس والموقف التعليمي يساعد الأطفال على تعزيز الإيجابية والإبداع في الأنشطة، وبالتالي المساهمة في تحسين جودة التعليم ما قبل المدرسة في المحافظة. في كل عام، يذهب ما مجموعه 38.52% من الأطفال في سن الحضانة إلى مدارس الحضانة، ويذهب 97.17% من الأطفال في سن الروضة إلى الفصول الدراسية، ويذهب الأطفال في سن 5 سنوات إلى المدرسة، ليصل إجمالي عدد السكان في هذا العمر إلى 99.99%. يحقق معظم الأطفال نتائج جيدة في التطور المعرفي واللغوي والجمالي والجسدي... ويصبحون أكثر ثقة ومبادرة وإبداعًا في المشاركة في الأنشطة العملية والتجارب المباشرة مع الحواس والأنشطة الجماعية، وبالتالي تتاح لهم الفرصة للتعبير عن قدراتهم الخاصة، والاستجابة بشكل جيد لبرنامج التعليم ما قبل المدرسي الجديد.

المقال والصور: هونغ مينه

المصدر: https://baonamdinh.vn/xa-hoi/202505/phong-trao-tu-lam-do-dung-day-hoco-cac-truong-mam-non-116750d/