كيف ستتم إدارة الدروس الخصوصية والصفوف الإضافية بعد 14 فبراير؟

اليوم، الموافق 14 فبراير، دخل التعميم رقم 29 الصادر عن وزارة التربية والتعليم حيز التنفيذ رسمياً، والذي ينظم التعليم والتعلم التكميلي. والسؤال المطروح هو كيفية إدارته لاحقاً لتجنب عمليات التفتيش المكثفة في البداية، والتي ستتبعها عودة الأمور إلى طبيعتها.

أتمنى حظراً كاملاً للدروس الخصوصية الإضافية في المدارس الابتدائية.

"لماذا نحتاج إلى تقديم دروس تقوية إضافية لطلاب المرحلة الابتدائية الذين يداومون بالفعل حصتين دراسيتين يوميًا؟ لا أرى ذلك ضروريًا"، هكذا صرّحت معلمة صف رابع في إحدى ضواحي مدينة هو تشي منه لمراسل صحيفة "ثانه نين ". وأضافت: "حتى قبل صدور التعميم رقم 29، كانت وزارة التعليم والتدريب قد أصدرت التعميم رقم 17 لعام 2012، والذي نصّت المادة الرابعة منه بوضوح على عدم السماح بتقديم دروس تقوية للطلاب الذين يداومون بالفعل حصتين دراسيتين يوميًا؛ كما لا يُسمح بتقديم دروس تقوية لطلاب المرحلة الابتدائية، باستثناء حصص الفنون والرياضة وتنمية المهارات الحياتية. ولا يُسمح للمعلمين أيضًا بتقديم دروس تقوية لطلابهم في المدرسة. ومع ذلك، ولسنوات عديدة، أصبح عدم تقديمي لدروس تقوية إضافية أمرًا مُثيرًا للدهشة لدى الكثيرين".

ابتداءً من اليوم (14 فبراير)، سيتم تنفيذ أنشطة التدريس اللامنهجية وفقًا للوائح الجديدة الواردة في التعميم رقم 29.

ردًا على العديد من تعليقات القراء التي تشير إلى أن طلاب المرحلة الابتدائية يدرسون الآن برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، مما يجعله أكثر صعوبة وبالتالي يتطلب دروسًا خصوصية إضافية، صرّح هذا المعلم بصراحة: "البرنامج ليس بالصعوبة التي يدّعيها أولياء الأمور. إنه في متناول الطلاب. طالما أن الطلاب يدرسون بجدّ في الصف، ويكملون واجباتهم، ويراجعون للاختبارات والتقييمات، فليس من الصعب عليهم الحصول على درجة النجاح." وفيما يتعلق بسبب استمرار العديد من أولياء الأمور في إرسال أبنائهم إلى دروس خصوصية إضافية رغم الحظر، يعتقد هذا المعلم أن ذلك ينبع من هوس أولياء الأمور ومعلمي الصفوف بالتحصيل الدراسي. ويؤيد هذا المعلم بشدة التعميم رقم ٢٩ الذي ينظم الدروس الخصوصية الإضافية، ويأمل أن تظل الإدارة صارمة بعد ١٤ فبراير، لا أن تكون صارمة في البداية ثم تعود إلى الجدول الأصلي.

أنا قلق بشأن الطرق العديدة التي يمكن من خلالها التحايل على القانون.

صرحت السيدة نغوين ثي سونغ ترا، مديرة شركة TH للتعليم والتدريب المحدودة (مقاطعة غو فاب، مدينة هو تشي منه)، التي تدير مركزًا لتدريب اللغات الأجنبية والحاسوب، بأن شركتها تلقت في الأيام الأخيرة العديد من الطلبات من معلمين في مدارس المنطقة بخصوص عقود الدروس الخصوصية. وقد استفسر العديد من المعلمين عن إمكانية استئجار قاعات في المركز لفتح فصول دراسية، أو سألوا عما إذا كان بإمكانهم التعاون مع المركز لترخيص فصولهم الدراسية.

وبالمثل، قال صاحب مركز متخصص في إعداد الطلاب لاختبارات تقييم الكفاءة في مدينة هو تشي منه: "يتواصل العديد من المعلمين مع المركز لمناقشة استخدامه كغطاء للحفاظ على أنشطة التدريس الخاصة بهم".

أعربت معلمة متخصصة في إعداد الطلاب لامتحان الكفاءة الوطني عن قلقها من احتمال لجوء بعض معلمي المدارس الحكومية مستقبلاً إلى التحايل على التعميم رقم 29، كالانتقال من التدريس الخصوصي إلى مراكز الدروس الخصوصية. إلا أن هذا الانتقال قد لا يكون سهلاً، إذ قد يُسرّب المعلمون أسئلة الامتحان إلى المركز ويقترحون على الطلاب التسجيل في دورات مع معلمين آخرين مع احتفاظهم بإمكانية الوصول إلى أسئلة الامتحان مسبقاً. علاوة على ذلك، قد يجد المعلمون لاحقاً طرقاً لإنشاء مراكزهم الخاصة لتطبيق هذه الممارسة بشكل أكثر منهجية.

"هذا سيعيد الدروس الخصوصية إلى الحلقة المفرغة التي كانت عليها من قبل، حيث لا يتعلم الطلاب حقًا لاكتساب المعرفة، بل فقط للحصول على درجات عالية في الفصل، أو لتجنب سوء المعاملة"، هكذا علق هذا الشخص.

بحسب أحد المعلمين، فإنه إلى جانب مسألة الدروس الخصوصية الإضافية، يتعين على وزارة التربية والتعليم إعادة النظر في تصميم امتحان شهادة الثانوية العامة. وأضاف: "إذا أردنا إيقاف الدروس الخصوصية الإضافية، فعلينا أن نضمن شعور الطلاب بالأمان والقدرة على تحقيق درجات عالية من خلال الحصص الدراسية النظامية. إلا أنه مع الصيغة الحالية للامتحان، حيث تتضمن العديد من الأسئلة أسئلة خارج المنهج الدراسي، يصعب إقناع أولياء الأمور والطلاب بالتوقف عن الدروس الخصوصية الإضافية، سواء مع المعلمين أو في مراكز الدروس الخصوصية".

قبل الموعد النهائي، أعلن مدير مدرسة ثانوية حكومية في وسط مدينة هو تشي منه أنهم عمموا محتوى التعميم الجديد على المعلمين، وأرسلوا نماذج تقارير ليُعدّوها في حال رغبتهم في تقديم دروس إضافية خارج المدرسة. وأوضح مدير المدرسة أن بعض المعلمين يُشكّلون مجموعات ويستعينون بأقاربهم لتسجيل تراخيص تجارية بهدف مواصلة تقديم الدروس الإضافية دون مخالفة اللوائح. إلا أن هذه مشكلة معقدة لأن معظم طلاب هؤلاء المعلمين من طلاب المدرسة. وأشار مدير المدرسة إلى أنه "من جهة أخرى، إذا سجّل المعلمون أنفسهم كمُمارسين تجاريين لمركز تعليمي، ثم استمروا في تقديم دروس إضافية في منازلهم، فقد لا توافق السلطات المحلية على ذلك".

اقترح الطالب (ح.)، وهو طالب جامعي في مدينة هو تشي منه يستعد لامتحان الكفاءة الوطني في مركز تعليمي عبر الإنترنت يُدعى ET، أن يتخذ قطاع التعليم إجراءات لتفتيش مراكز التعليم الإلكتروني ومعاقبتها في حال مخالفتها للوائح. واشتكى (ح.) قائلاً: "ندرس يومياً عبر تطبيق زووم. ورغم أنهم يعلنون أننا سنتلقى تعليمنا على يد أساتذة أكفاء، إلا أن بعض المدربين ليسوا سوى طلاب يُقدمون أنفسهم على أنهم خريجون سابقون".

"في رأيي، يجب إلزام مراكز التعلم عبر الإنترنت بالكشف علنًا عن قائمة المعلمين والمدربين حتى يكون لدى المتعلمين أساس للرجوع إليه والاختيار، ولا ينبغي أن يحدث الوضع المذكور أعلاه المتمثل في "بيع لحم الكلاب تحت ستار لحم الماعز"،" اقترح هذا الطالب.

طلاب في مركز تعليمي في مدينة هو تشي منه قبل دخول التعميم رقم 29 حيز التنفيذ.

أتمنى إدارة صارمة وطويلة الأمد.

أصدرت العديد من المناطق في مدينة هو تشي منه وثائق رسمية لتنفيذ التعميم رقم 29، وإنشاء فرق تفتيش للتعامل مع المخالفات المتعلقة بالدروس الخصوصية والفصول التكميلية.

أثناء مناقشة عملية التفتيش والإدارة للدروس الخصوصية اللامنهجية، قالت إحدى الأمهات التي لديها طفل يدرس في المنطقة الخامسة بمدينة هو تشي منه، إنها تأمل أن تكون عمليات التفتيش مستمرة وشاملة، وليست مجرد استعراض.

«من الواضح أن التعميم رقم 29 بشأن الدروس الخصوصية والصفوف التكميلية قد حظي باهتمام جماهيري كبير فور صدوره. ويمكننا أن نلمس الجهود المنسقة التي بذلها النظام السياسي برمته، وهيئات إدارة الدولة، وهيئات إدارة التعليم في كل منطقة. وفي الوقت نفسه، تم نشر العديد من بنود التعميم رقم 29 على نطاق واسع ومناقشتها عبر وسائل الإعلام، مثل صحيفة ثانه نين. لذلك، أعتقد أن اللوائح الواردة في التعميم رقم 29 سيتم الالتزام بها وتطبيقها بطريقة منظمة ومدروسة، بدلاً من مجرد ضجة أولية قصيرة النظر. وبالطبع، فإن المتابعة المستمرة ضرورية لتقييم أثر أي سياسة جديدة على المجتمع»، هذا ما قاله السيد نغوين دينه توان، المتخصص في إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة تان بينه، مدينة هو تشي منه.

قال السيد توان: "من خلال المتابعة والرصد قبل سريان التعميم رقم 29، اتخذ عدد كبير من المعلمين في جميع أنحاء البلاد خطوات لوقف الدروس الخصوصية، التي يعتبرونها بأنفسهم مخالفة للوائح. إضافةً إلى ذلك، قبل 14 فبراير، اختار العديد من المعلمين بشكل استباقي شكلاً من أشكال الدروس الخصوصية لا يخالف القانون. أعتقد أن هذا أحد الآثار الإيجابية لهذا التعميم".

أشار السيد توان أيضًا إلى أنه عند دخول التعميم رقم 29 حيز التنفيذ، سيدرس معلمو المدارس الحكومية - وهم غالبية المتأثرين بهذا النظام - بعناية مسألة الامتثال له أو مخالفته، وذلك للأسباب التالية: أولًا، لا يمنع التعميم رقم 29 المعلمين من إعطاء دروس إضافية بشكل قاطع، بل ينص على وجوب قيامهم بذلك وفقًا للوائح. ثانيًا، يوفر التعميم رقم 29 التوجيهات اللازمة، ويمثل حلًا يمكّن المعلمين من إعطاء دروس إضافية بشكل قانوني ووفقًا للوائح. ثالثًا، تشهد سياسات ومزايا المعلمين تحسنًا مستمرًا، سواءً الآن أو في المستقبل. حتى أن معلمي مدينة هو تشي منه يحصلون على دخل إضافي بموجب القرار رقم 08، وهو سياسة خاصة بالمدينة، بالإضافة إلى المزايا العامة كالترقيات إلى مراتب مهنية أعلى والمكافآت. وتعتمد هذه المزايا في الغالب على تقييمات الأداء الفصلية والسنوية. لذلك، لا أحد يختار مخالفة القانون لتجنب الحصول على المزايا المستحقة له أو الحصول على جزء منها، أو حتى مواجهة إجراءات تأديبية أو فصل أو إجبار على تقليص عدد الموظفين.

وأوضح السيد توان قائلاً: "لضمان فعالية التعميم رقم 29، ولتحقيق أقصى استفادة منه، لا يزال الأمر يتطلب اهتمامًا واستماعًا من الجهات الإدارية، وتحديثًا وتعديلًا وتكميلًا للوائح في الوقت المناسب لمواكبة الواقع. كما أنه من الضروري تعزيز مسؤولية الإدارة الحكومية وإدارة التعليم في الوكالات والمنظمات والأفراد في أداء واجباتهم وخدمة الجمهور. إضافة إلى ذلك، ينبغي التركيز على نشر القوانين ذات الصلة".

المصدر: https://thanhnien.vn/quan-ly-day-them-hoc-them-the-nao-sau-ngay-142-185250213195101313.htm