تحويل درجات القبول لعام 2025: عندما تصبح المشكلات الفنية تحديات سياسية

يُجرى امتحان القبول الجامعي لعام ٢٠٢٥ في سياق خاص: إذ يتفاوت نطاق درجات التخرج من المرحلة الثانوية تفاوتًا كبيرًا، وقد أصدرت وزارة التعليم والتدريب إرشاداتٍ لتحويل الدرجات بين طرق القبول لأول مرة، وتكافح سلسلة من المدارس لتحديد عتبة القبول بناءً على قاعدة بيانات غير مسبوقة. في ظل هذه الحركة، يشعر العديد من المرشحين وأولياء الأمور بالحيرة إزاء اختلافات تحويل الدرجات وجمعها بين المجموعات. لم تعد المشكلة تقنية فحسب، بل أصبحت مسألة ثقة ومسؤولية منهجية.

يُعقد امتحان القبول الجامعي لعام 2025 في سياق خاص: حيث تتميز درجات التخرج من المدرسة الثانوية بتباين كبير - الصورة: VGP/Thu Trang

من أساليب مختلفة إلى العدالة في القبول

منذ بداية عام 2025، عندما تم إصدار مسودة التعميم رقم 06 للتعليق عليها، حددت جامعة هانوي الوطنية للتعليم (HNUE) حتمية وتعقيد مشكلة "التحويل المكافئ".

وأكدت المدرسة أن التحويل لا يهدف إلى مقارنة نتائج امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية وتقييمات الكفاءة بشكل مباشر - والتي تختلف في البنية والأهداف - بل إلى تصنيف المرشحين لضمان تكافؤ الفرص للتنافس، بناءً على الدرجات التي تعكس قدراتهم بشكل أفضل.

النهج المتبع في المدرسة أكاديمي للغاية: حيث يتم تحليل البيانات الموضوعية لعينات الدرجات الخام لإظهار الارتباطات بين المرشحين في نفس نطاق الدرجات، وكثافة توزيع الدرجات، ومستوى المنافسة لكل عمود من الدرجات...

كما قام فريق الخبراء في التحويل بالمدرسة، والذي يتكون من خبراء الإحصاء وخبراء تقييم التعليم وخبراء تكنولوجيا المعلومات وموظفي القبول ذوي الخبرة، بتحليل بيانات القبول خلال السنوات الثلاث الماضية، وتقييم فعالية كل طريقة قبول، ومقارنة نتائج التعلم الفعلية للطلاب، وبناء برنامج التحويل وتم تقييمه بشكل مستقل من قبل لجنة من الخبراء خارج المدرسة.

بعد تلقي بيانات نتائج امتحان التخرج من المدرسة الثانوية المقدمة من وزارة التعليم والتدريب ، قامت لجنة التحويل بالمدرسة بحل مشكلتي التحويل:

- من درجات امتحان SPT لجامعة هانوي الوطنية للتعليم إلى درجة التحويل المعادلة لدرجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية: إن تحديد وجود ارتباط قوي بين نتائج امتحان SPT ونتائج امتحان التخرج على نفس مجموعة المرشحين يسمح بتطبيق معايير تحويل النسبة المئوية المتساوية، المعدلة بواسطة تقنيات إحصائية للتغلب على التداخلات في المناطق ذات الدرجات الموزعة بكثافة.

- بين مجموعات درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، استخدم طريقة الدرجة Z القوية استنادًا إلى المتوسط ​​( الدرجة Z القوية) لتحديد الانحراف والتأكد من موثوقيته وإعطاء نتائج تتطابق تقريبًا مع جدول النسب المئوية للمعايرة الذي تنشره الوزارة.

أكدت جامعة هانوي الوطنية للتعليم أن تعليمات التحويل الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب مناسبة وفعالة إذا تم تنفيذها بشكل جدي من قبل المدارس.

الحفاظ على معايير الإدخال ولكن لا تخلق ضغطًا زائفًا

أكد ممثلو جامعة هانوي الوطنية للتعليم أن تعليمات التحويل الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب مناسبة وفعالة إذا تم تنفيذها بشكل جدي من قبل المدارس.

وبفضل التوجيه الموحد للقيادة وفريق الخبراء المتاح، لم تنجح المدرسة في التقديم داخليًا فحسب، بل أصبحت أيضًا جاهزة لتبادل الخبرات ودعم الوحدات الأخرى في عام التسجيل 2025.

متفقًا مع الرأي نفسه بشأن ضرورة ضمان عدالة القبول، قال الدكتور دو نغوك آنه، مدير مركز الاتصالات والقبول بجامعة هانوي المفتوحة: "صحيح أن متوسط درجات التخرج من المدرسة الثانوية هذا العام يميل إلى الانخفاض مقارنةً بالسنوات السابقة، لا سيما في مواد القبول الرئيسية كالرياضيات واللغة الإنجليزية. وفي هذا السياق، من المفهوم أن العديد من الجامعات عدّلت الحد الأدنى للدرجات لضمان استقطاب مصادر مناسبة من المرشحين. ومع ذلك، فإن خفض الحد الأدنى للدرجات لا يعني بالضرورة انخفاض جودة التدريب، بل هو وسيلة مرنة للتكيف لضمان حقوق المرشحين واستقرار عملية القبول."

من تقنيات التحويل إلى مشاكل الاتصال بالنظام

بعد أن أغلقت وزارة التربية والتعليم والتدريب رسميًا بوابة التسجيل للقبول في الجامعات والكليات، أعلنت المدارس في نفس الوقت عن خطط تحويل الدرجات وعتبات ضمان الجودة المدخلة.

ومع ذلك، فإن الاختلافات الكبيرة بين الخيارات - بدءاً من طريقة التحويل، والتعويض لكل مجموعة، إلى الفرق في النتائج بين الطرق - تثير قلق العديد من المرشحين وأولياء الأمور، خاصة عندما لم تعد هناك فرصة لتعديل رغباتهم.

وفي هذا السياق، حذر الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام - نائب مدير جامعة التعليم (VNU): إن السماح لكل مدرسة بالتحول دون إطار معياري واضح أو إشعار مسبق يمكن أن يؤدي إلى ردود فعل اجتماعية أكثر تعقيدًا تتعلق بالاختلافات بين المدارس.

حلل قائلاً: عندما تُضيف مدرسة ما 3-4 نقاط لتعويض هذا التفاوت، بينما لا تُضيف مدرسة أخرى، أو تُضيف نقاطًا لطريقة واحدة فقط، سيُشكك الرأي العام في أساس الحساب والإنصاف. إذا كان التفسير أكاديميًا للغاية، فسيجد الجمهور صعوبة في قبوله؛ وإذا كان مُبسطًا للغاية، فستُشكك مصداقيته. ونتيجةً لذلك، وبغض النظر عن الطريقة المُطبقة، من المُرجح أن تكون هناك ردود فعل مُتباينة عند إعلان نتائج القبول.

لا يقتصر الأمر على علم النفس الاجتماعي، إذ إن عدم اتساق التحويل قد يؤثر أيضًا على جودة المخرجات. قدّم الأستاذ المشارك، الدكتور تران ثانه نام، مثالًا: إذا كان تخصصٌ مثل علم أصول التدريس في الفيزياء، والذي يتطلب مهاراتٍ فيزيائية متينة، تُضيف المدرسة نقاطًا لتعويض مزيجٍ غير مناسب لمجرد انخفاض الدرجة، ففي النهاية، هناك خطرٌ من أن يؤدي ذلك إلى توظيفٍ لا يرقى إلى مستوى المتطلبات المهنية الأساسية لقطاع التدريب.

قال الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام: إن التحول الذاتي دون إطار عمل موحد يمكن أن يؤدي إلى ردود فعل اجتماعية بسبب الاختلافات بين المدارس - الصورة: VGP/Thu Trang

مسؤولية النظام والإخطار المبكر: أمر لا غنى عنه في الموسم المقبل

انطلاقًا من هذا الواقع، اقترح الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام أنه في العام المقبل، لا بد من تغيير جذري. إما أن تُحوّل وزارة التعليم والتدريب جميع المناهج إلى نظام الثلاثين نقطة مباشرةً، أو تُصدر جدولًا معياريًا مُبكرًا حتى لا تُخطئ المدارس في حساباتها. ومن المهم أيضًا التواصل مع الجمهور مُبكرًا، لأنه "لا توجد صيغة مثالية، ولكن الشفافية المُبكرة تُساعد الطلاب على الاستعداد نفسيًا".

وأشار أيضاً إلى أن ليس كل مدرسة لديها قسم قبول جيد في الإحصاء، لذا إذا تركت هذه الأقسام متناثرة، فسوف تظهر صيغ تحويل غير متسقة، وهو ما قد يؤدي بسهولة إلى موجة من الأزمات الإعلامية عندما يتم الإعلان عن رغبات القبول.

وفي نفس الرأي، قال ممثل جامعة هانوي الوطنية للتعليم - إحدى الوحدات التي نفذت التحويل في أقرب وقت وأكثر منهجية في موسم التسجيل لعام 2025 - إنه اعتبارًا من عام 2026، يجب على وزارة التعليم والتدريب الإعلان عن جدول معايرة الهدف العام، ضمان اتساق آليات الاختيار وأساليبه. وفي الوقت نفسه، من الضروري مواصلة الاستماع إلى آراء المجتمع، وبالتالي تحسين برامج الاختيار وتصفية المرشحين الوهميين، بما يضمن عملية أكثر عدالة واستقرارًا واستدامة.

إن مشكلة التحويل ليست مجرد مسألة تقنية، بل هي جزء من مسؤولية سياسات نظام التعليم العالي. ويمثل عام ٢٠٢٥ نقطة تحول رئيسية، إذ يُمثل بداية الجهود المبذولة لتوحيد أساليب القبول. ولكن لتجنب الوقوع في أزمة إعلامية أو شكوك اجتماعية، يجب أن يكون النظام، ابتداءً من عام ٢٠٢٦، أكثر تنسيقًا مركزيًا، وأكثر توحيدًا، والأهم من ذلك: أكثر شفافية في أقرب وقت.

يُعدّ إصدار وزارة التعليم والتدريب لأول دليل إطاري لتحويل الدرجات بين الطرق خطوةً تُبرز جهودها في توحيد نظام القبول الجامعي، سعيًا لتحقيق العدالة والشفافية. وتُعدّ التجارب العملية أساسًا هامًا للوزارة لمواصلة تعديل السياسات، وتحسين العمليات، وتعزيز التواصل، بما يُسهم في توفير الطمأنينة للمجتمع والمرشحين.

المصدر: https://baolangson.vn/quy-doi-diem-tuyen-sinh-2025-khi-bai-toan-ky-thu-thach-chinh-sach-5054533.html