كيف يمكن التخطيط بدون مدارس وبدون فصول دراسية للطلاب؟

وفيما يتعلق بالتخطيط للصفوف، أكد الأمين العام لام أنه إذا كان هناك طلاب ومعلمون، فيجب أن يكون هناك قادة للصفوف، وإلا سيكون هناك وضع حيث لا يكون لدى الطلاب فصل للدراسة.

خلال جلسة نقاش جماعي حول مشروع قانون المعلمين، صباح يوم 9 نوفمبر/تشرين الثاني، أكد الأمين العام تو لام على أهمية التعليم في العمل التطوعي، وأن المعلمين هم العنصر الأساسي في العملية التعليمية. وأضاف: "إذا أردنا للتعليم أن يتطور بشكل مستدام، فلا بد من الاهتمام أولاً ببناء وتطوير الكادر التعليمي".

وفقًا للأمين العام ، يجب أن يُحدد قانون المعلمين بوضوح الدور المحوري للمعلمين في العملية التعليمية. يُشكل التعليم الشامل حاجةً مُلحةً لضمان وجود عدد كافٍ من المعلمين لجميع الطلاب.

"إذا كان هناك طلاب، فلا بد من وجود معلمين. فبدون معلمين، كيف يمكن للطلاب الذهاب إلى المدرسة؟ مهما كان النقص، فلا بد من وضع سياسات لمعالجته"، قال الأمين العام، مضيفًا أنه من الضروري تحديد الدور المهم للتعليم والتدريب، حيث يُعد المعلمون محور الاهتمام الرئيسي.

في الوقت نفسه، شدد الأمين العام على دور الطلاب. وأضاف أن قانون المعلمين يجب أن يوضح العلاقة بين المعلمين والطلاب وينظمها، لأنه "بدون طلاب، لن يكون هناك معلمون".

تحدث الأمين العام تو لام هذا الصباح.

كما أكد الأمين العام على ضرورة معالجة السياسات التقدمية بشكل متزايد. على سبيل المثال، عند تناول سياسة التعليم الشامل، يجب تحسينها تدريجيًا بعد أن تصبح شاملة، "يجب على الدولة توفير الغذاء والتعليم للأطفال، وإلغاء الرسوم الدراسية".

أكد الأمين العام على ضرورة إيجاد حل مناسب للعلاقة بين المعلم والطالب، وطرح مسألة تحديد عدد الأطفال في سن الدراسة الذين يتم تحديث بياناتهم على نظام بيانات السكان سنويًا في كل حي أو بلدية أو منطقة. هذا يعني أنه إذا كان هناك طلاب، فلا بد من وجود معلمين فاعلين، لأنه "بدون معلمين، كيف يمكن للأطفال الذهاب إلى المدرسة؟".

كما أشار الأمين العام إلى مشكلة التخطيط المدرسي في بعض المناطق اليوم. وقال: "إذا وُجد طلاب ومعلمون، فلا بد من وجود مدارس. كيف يُمكننا التخطيط وإدارة المدارس في غياب المدارس وعدم وجود فصول دراسية للطلاب؟"، مطالبًا بمعالجة هذه المشكلة.

إلى جانب ذلك، فإن نقص المعلمين والموظفين هو قصة حديثة للغاية ويجب على السياسات أن تغطي هذا الواقع.

وفي معرض تعليقه على مشروع قانون المعلمين، أشار الأمين العام إلى أن تحسين المؤهلات المهنية للمعلمين مطلبٌ مُلِحّ. وأضاف أن مشروع القانون يحتاج إلى تعريف "المعلمين كعلماء" - أي أنهم ليسوا مجرد ناقلين للمعارف، بل باحثين أيضًا.

وأكد أن "التعلم والبحث لا يمكن أن يتوقفا، لأن العلم والمعرفة لا يتوقفان. يجب أن يتحلى المعلمون بهذه العقلية وأن يتمتعوا بخبرة عميقة في مجالهم" .

بالإضافة إلى ذلك، وفي إطار التكامل الدولي، يُعدّ تحسين إتقان اللغات الأجنبية، وخاصةً إتقان اللغة الإنجليزية للمعلمين، أمرًا بالغ الأهمية. وتهدف سياسة الحزب والدولة إلى تحسين إتقان الطلاب للغات الأجنبية، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا اللغة الثانية في المدارس. لذلك، يجب أن ينص مشروع القانون على الحد الأدنى من إتقان اللغات الأجنبية الذي يجب أن يحققه المعلمون لضمان جودة التدريس.

إذا كان المعلمون لا يجيدون الإنجليزية، فكيف يُعلّمون الطلاب؟ يجب على معلمي الرياضيات أيضًا إتقان الإنجليزية لتدريس الرياضيات باللغة الإنجليزية، كما يجب على معلمي الأدب إتقان الإنجليزية للتعامل مع الطلاب ودمجهم، هذا ما عبّر عنه الأمين العام.

فيما يتعلق بسياسة التعلم مدى الحياة، قال الأمين العام إنه إذا تم النص على منع المعلمين الذين بلغوا سن التقاعد من التدريس، فسيكون الأمر صعبًا للغاية ولن تُحشد الموارد. لأن الأستاذ في قطاع التعليم، على الرغم من كبر سنه، يتمتع بمكانة مرموقة وخبرة أكبر، لذا يجب تشجيعه على المشاركة في العمل التربوي والتدريسي.

وقال الأمين العام "هناك معلمات يقضين شبابهن في التدريس في المرتفعات ولا يستطعن بناء أسر أو مساكن رسمية وليس لديهن مكان للعيش" ، مطالبا وكالة الصياغة بالبحث عن سياسات محددة لتشجيع وتحفيز المعلمين والأشخاص الموهوبين للعمل في المرتفعات.

وعلى وجه الخصوص، بالنسبة للمعلمين في بيئات خاصة مثل السجون والمناطق النائية والمناطق الصعبة بشكل خاص، وفقًا للأمين العام، يجب أن تكون هناك سياسات محددة.

يأمل الأمين العام أن يُهيئ قانون المعلمين، عند إقراره، ظروفًا مواتية للعاملين في قطاع التعليم. وأكد الأمين العام : "يجب أن يُرحّب المعلمون بالقانون ويتقبلوه بحماس، وأن يُحترموه حقًا، وأن يُهيئ لهم ظروفًا مواتية. وإذا لم يُسنّ القانون، فسيواجه المعلمون صعوبات أكبر" .

قال وزير التعليم نجوين كيم سون، صباح اليوم، بتفويض من رئيس الوزراء لتقديم مشروع قانون المعلمين إلى الجمعية الوطنية، إن القانون من المتوقع أن يتغلب على الفائض المحلي ونقص المعلمين؛ وأن يكون لديه سياسات محددة ومبتكرة لدعم وجذب المواهب إلى قطاع التعليم، ومساعدة المتحمسين للعمل في المناطق النائية والحدودية والجزرية.

اقترحت الحكومة أن يُفوض المجلس الوطني حق التوظيف الفعال للمعلمين في قطاع التعليم. وزارة التربية والتعليم والتدريب هي الجهة المسؤولة عن وضع استراتيجيات ومشاريع وخطط تطوير وإدارة إجمالي عدد المعلمين لتلبية الاحتياجات الفعلية لكل منطقة وكل مستوى تعليمي.

حاليًا، القوانين الرئيسية الثلاثة التي تؤثر بشكل مباشر على أنشطة المعلمين هي قانون الموظفين المدنيين، وقانون التعليم، وقانون العمل. من بينها، يُنظّم قانون الموظفين المدنيين القضايا العامة المتعلقة بتوظيف الموظفين المدنيين وإدارتهم. أما قانون التعليم، فيُنظّم قضايا شاملة تتعلق بنظام التعليم الوطني، بما في ذلك شؤون المعلمين. وبما أنه قانون إطاري، فإن اللوائح المتعلقة بالمعلمين ليست كاملة وشاملة، لا سيما فيما يتعلق بالتوظيف والإدارة.

المصدر: https://vtcnews.vn/tong-bi-thu-quy-hoach-the-nao-ma-khong-co-truong-hoc-sinh-khong-co-lop-ar906424.html