زيادة الطلاب ونقصان الوظائف؟

TP - القرار رقم 452 بشأن تخطيط شبكة الجامعات والمدارس التربوية الحكومية يهدف إلى تخريج 3 ملايين طالب بحلول عام 2030. ومع ذلك، يتساءل الرأي العام عما إذا كان السوق المحلي قادرًا على استيعاب هذا العدد كله.

TP - القرار رقم 452 بشأن تخطيط شبكة الجامعات والمدارس التربوية الحكومية يهدف إلى تخريج 3 ملايين طالب بحلول عام 2030. ومع ذلك، يتساءل الرأي العام عما إذا كان السوق المحلي قادرًا على استيعاب هذا العدد كله.

منخفض مقارنة بالعالم

يحدد القرار رقم 452 هدفًا يتمثل في استقطاب أكثر من 3 ملايين طالب على مستوى البلاد، بواقع 260 طالبًا و23 طالب دراسات عليا لكل 10,000 شخص؛ بينما تصل نسبة طلاب الجامعات (18-22 عامًا) إلى 33%، حيث لا تقل هذه النسبة في أي محافظة عن 15%. وبالمقارنة مع الخطة الصادرة عام 2007، فإن هذا الهدف أقل. في القرار رقم 121 (الصادر عام 2007)، حددت الحكومة هدفًا يتمثل في استقطاب 200 طالب لكل 10,000 شخص بحلول عام 2010؛ و300 طالب لكل 10,000 شخص بحلول عام 2015؛ و450 طالبًا لكل 10,000 شخص بحلول عام 2020.

خريجو الجامعة في عام 2024. الصورة: نجيم هيو

وفقًا لوزارة التعليم والتدريب ، ارتفع مستوى التدريب الجامعي مجددًا منذ عام ٢٠١٩، بعد انخفاضه أو انعدامه منذ عام ٢٠١٤ (العام الذي شهد أعلى مستوى تدريب في الفترة السابقة). ومع ذلك، تعتقد الوزارة أن النسبة الحالية البالغة ٢١٥ طالبًا لكل ١٠٠٠٠ شخص لا تزال منخفضة مقارنةً بالمنطقة وأقل من متوسط ​​دول منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية (OECD، التي تضم حاليًا ٣٨ دولة عضوًا). ويُمثل تحقيق هدف ٢٦٠ طالبًا لكل ١٠٠٠٠ شخص المحدد لعام ٢٠٣٠ تحديًا كبيرًا للتعليم الجامعي في فيتنام.

في حين أن نطاق التدريب الجامعي يميل إلى الازدياد، فإن نطاق تدريب الدراسات العليا منخفض ولم يشهد أي زيادة منذ سنوات عديدة. ومما يثير القلق بشكل خاص انخفاض نسبة تدريب الدراسات العليا في مجالات العلوم والهندسة والتكنولوجيا والرياضيات (STEM) بشكل كبير. وقد شهد أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي على الصعيد الوطني نموًا سريعًا من حيث الكم والمؤهلات والقدرة الاستيعابية. كما ارتفعت نسبة الطلاب إلى المحاضرين ونسبة المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه خلال السنوات الخمس الماضية. ومع ذلك، تظل هذه النسب منخفضة مقارنةً بالمعايير العالمية العامة، وتمثل عائقًا رئيسيًا أمام الجهود المبذولة لتحسين جودة التدريب والبحث.

وبالمثل، ازداد عدد المحاضرين الحاصلين على لقب أستاذ وأستاذ مشارك مقارنةً بعام ٢٠٠٨، إلا أنه لا يزال منخفضًا مقارنةً بالطلب المحلي والارتباط الإقليمي. وفيما يتعلق بالقدرة على البحث العلمي، فرغم التزايد السريع في عدد المنشورات الدولية لمؤسسات التعليم العالي في السنوات الأخيرة، لا يزال المعدل الوطني منخفضًا مقارنةً بالمعايير العامة للجامعات في المنطقة والعالم. لذا، يكمن التحدي الذي يواجه القطاع في تطوير عدد ومستوى وقدرات أعضاء هيئة التدريس بما يتناسب مع المنطقة والعالم.

الخوف من استبدال الذكاء الاصطناعي

على الرغم من أن نسبة الطلاب إلى عدد السكان في فيتنام حاليًا والهدف المحدد في الخطة ليسا مرتفعين، إلا أن المخاوف بشأن فرص العمل بعد التخرج تُشكل مشكلةً صعبةً للمعلمين وصانعي السياسات. وقد تزايدت مؤخرًا التوقعات بأن الذكاء الاصطناعي سيحل محل البشر، مما أثار قلق العديد من الطلاب والجامعات. ويُظهر الواقع أن صناعة تكنولوجيا المعلومات هي الأكثر تأثرًا بالذكاء الاصطناعي.

أشار السيد نجوين فان سون، قائد فريق في شركة يابانية لتصميم البرمجيات في فيتنام، إلى أن عدد الموظفين يتناقص تدريجيًا. فمن فريق يضم أكثر من 30 عضوًا، أصبح لدى السيد سون الآن 5-6 موظفين فقط. وأكد السيد سون أن تصميم البرمجيات كان أول مجال استُبدل بالذكاء الاصطناعي، وأن فريقه الآن يضم فقط موظفي أمن. وقال السيد سون: "توقعتُ بنفسي أن يحل الذكاء الاصطناعي محل البشر، لكنني لم أتوقع حدوث ذلك في وقت أقرب وبسرعة أكبر". ووفقًا للإحصاءات، يخطط ما يقرب من 70% من أصحاب العمل لدمج الذكاء الاصطناعي في عملية التوظيف، وسيحدث ذلك قريبًا في عام 2025.

ستؤثر التغييرات في هيئات إدارة الدولة في الفترة القادمة على سوق التوظيف. هدف استقطاب 3 ملايين طالب بحلول عام 2030 ممكن تحقيقه في مؤسسات التدريب الجامعي، إلا أن استيعاب سوق العمل يفوق توقعات صانعي السياسات. فحتى الآن، لم يكن لدى فيتنام مركز لتوقعات الموارد البشرية. وتُحدد الكليات فتح تخصصات تدريبية وحصص التدريب بناءً على علاقات فعلية. حتى مجموعة التخصصات التربوية، على الرغم من خضوعها لمسح محلي، مع إحصاءات محددة للفائض والنقص، إلا أنه بعد انتهاء التدريب، يعتمد التوظيف على الحصة المخصصة، وبالتالي يبقى النقص نقصًا، والفائض فوائض.

صرح نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، بأنه مع نمو الاقتصاد، سيتعين زيادة معدل طلاب الجامعات. وأضاف أن وزارة التعليم والتدريب اعتبرت معدل 260 طالبًا و23 طالب دراسات عليا لكل 10,000 نسمة معدلًا معقولًا وقابلًا للتنفيذ عند وضع الخطة. يبلغ إجمالي عدد الأشخاص في سن العمل الحاصلين على شهادات حاليًا حوالي 27%، ولا يزال هذا العدد منخفضًا، لذا من الضروري تحسين مؤهلات القوى العاملة، بما في ذلك المستويات المتوسطة والجامعية. لذلك، يُخطط لتطوير وتدريب وتحسين المؤهلات والمهارات بما يوفر للعمال فرص عمل أكثر، ويعزز إنتاجية العمل في الاقتصاد.

مع متطلبات التنمية الاقتصادية في الفترة المقبلة، أكد السيد سون أن عدد الطلاب البالغ 260 طالبًا لا يزال غير كافٍ. وأوضح أن هيكل الموارد البشرية في هذه الشبكة لا يشمل كل قطاع على حدة، نظرًا لتقلب الطلب على الموارد البشرية على مختلف المستويات والمجالات بشكل كبير في الفترة المقبلة. وفي قرار التخطيط، تركز وزارة التعليم والتدريب على قطاعات ومجالات تدريب العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)، ومجموعات تدريب المعلمين، والصحة. بالإضافة إلى القطاعات الرئيسية، تختار الخطة أيضًا مؤسسات التعليم الجامعي الرئيسية.

يهدف القرار 452 إلى تطوير شبكة من مؤسسات التعليم الجامعي لتدريب المعلمين بحجم يتراوح بين 180 ألف إلى 200 ألف طالب، وتطوير شبكة من مؤسسات التعليم الجامعي لتدريب القطاع الصحي، وزيادة حجم التدريب من 180 ألف إلى 200 ألف طالب جامعي.

نغييم هيو

المصدر: https://tienphong.vn/sinh-vien-tang-viec-lam-giam-post1723852.tpo