صدر القرار رقم 6 للجنة الحزب الإقليمية بشأن تطوير التعليم والتدريب للفترة 2021-2025 في ظل تدني جودة التعليم في المقاطعة على مستوى البلاد، وما يحيط بها من قيود وصعوبات عديدة. ومن المتوقع أن يُحدث القرار رقم 6، الذي يتضمن سبعة أهداف محددة وسبع مهام وحلول رئيسية، دفعة قوية نحو تحقيق تعليم وتعلم حقيقيين واختبار حقيقيين وجودة حقيقية، دافعًا قويًا نحو تحقيق تقدم شامل في التعليم.
تم تحقيق العديد من الأهداف
في فبراير 2023، تأسس فرع جامعة تاي نجوين (TNU) في ها جيانج، بهدف تدريب وتنمية الموارد البشرية، وتنفيذ أنشطة بحثية، وتطبيق ونقل العلوم والتكنولوجيا، والمساهمة في التنمية الاجتماعية والاقتصادية في المنطقة. يُدرّب الفرع خمسة تخصصات رئيسية، منها أربعة تخصصات جامعية وتخصص واحد على مستوى الكليات؛ ويربط الكليات الأعضاء في جامعة تاي نجوين بتدريب ستة تخصصات رئيسية وفقًا للاحتياجات الفعلية. بعد عامين من بدء العمل، يُدرّب الفرع أنظمة وأنواعًا مختلفة من البرامج، ويستوعب أكثر من 1080 طالبًا. يُعدّ إنشاء فرع جامعة تاي نجوين في ها جيانج، إلى جانب إنشاء سلسلة من المدارس الداخلية للأقليات العرقية في المقاطعات، هدفين من الأهداف التي تم تحقيقها قبل عامين من صدور القرار رقم 06.
 |
| المعلمة والطلاب في مدرسة مينه تان ب الابتدائية، بلدية مينه تان (في شوين) أثناء درس ممارسة الكتابة اليدوية. |
بالعودة إلى بداية المؤتمر الحزبي الإقليمي السابع عشر، أقرّت المقاطعة صراحةً بتدني جودة التعليم والتدريب؛ وبطء الابتكار في المناهج التعليمية؛ وافتقار الامتحانات والاختبارات وتقييم النتائج إلى الجوهر، مع استمرار ظهور علامات ضعف التحصيل الدراسي؛ وضعف الخبرة المهنية لدى عدد من الكوادر والمعلمين، وفي بعض الحالات، كان هناك تدهور في الجودة والأخلاقيات وانتهاكات للقانون. وكانت المرافق والمعدات التعليمية ناقصة للغاية مقارنةً بالاحتياجات الفعلية. وتمثلت الأسباب الرئيسية المؤدية إلى هذا الوضع في ضعف وعي بعض لجان الحزب وسلطاته، ونقص موارد الاستثمار، وضعف وعي ومسؤولية بعض الكوادر والمعلمين.
صدر القرار رقم 06 بهدف بناء نظام تعليمي متزامن ومبسط وفعال؛ وتنويع أساليب التعلم؛ وبناء فريق من المعلمين ذوي الأيديولوجية السياسية القوية والصفات الأخلاقية الجيدة والكم الكافي والهيكل المعقول؛ وتحسين جودة التعليم الشامل؛ وإعطاء أهمية للثقافة التقليدية والتاريخ وتعليم مهارات الحياة للطلاب؛ وتحسين المرافق والمعدات للتدريس والتعلم؛ وتعزيز فعالية صندوق المنح الدراسية وتشجيع المواهب.
ولتطبيق هذا القرار عملياً، أنشأت المقاطعة لجنة توجيهية لتحسين جودة التعليم، وأصدرت برامج عمل وخطط ومشاريع، تم تجسيدها في أهداف التنمية الاجتماعية والاقتصادية السنوية؛ ونشر الوعي والمسؤولية لدى لجان الحزب والسلطات المحلية؛ وتعبئة الموارد ودمجها لتطوير التعليم.
 |
| دورة كمبيوتر لطلاب مدرسة ثانه ثوي الابتدائية الداخلية للأقليات العرقية (في زوين). |
وبذلك، تم تحقيق العديد من المهام والأهداف وتجاوز القرار. تم تبسيط المرافق التعليمية وجعلها فعالة؛ تم إنشاء العديد من المرافق التعليمية الجديدة لتلبية احتياجات التعلم للطلاب. بلغ معدل الفصول الدراسية الصلبة 69.58٪؛ وتجاوزت التعبئة الاجتماعية 580 مليار دونج. تجاوز معدل المعلمين الذين يستوفون المؤهلات وفقًا لقانون التعليم لعام 2019 8.75٪؛ وتجاوز معدل المدارس التي تلبي المعايير الوطنية 0.16٪. مؤشرات الأطفال الذين أكملوا برامج التعليم قبل المدرسي ويتقنون اللغة الفيتنامية، ومعدل الأطفال في سن 5 سنوات الذين يذهبون إلى المدرسة، والأطفال في سن 6 سنوات الذين يدخلون الصف الأول، والطلاب الذين أكملوا برامج المدارس الابتدائية الذين يدخلون الصف السادس، والطلاب الخريجين من المدرسة الإعدادية الذين يدخلون المدارس الثانوية، والطلاب الذين ينتقلون من الصفوف جميعها قد حققت وتجاوزت الخطة. حافظت المقاطعة على المعايير الوطنية بشأن تعميم التعليم قبل المدرسي للأطفال في سن 5 سنوات، وتعميم التعليم الابتدائي في المستوى 2، وتعميم التعليم الثانوي في المستوى 1.
في إطار تطبيق برنامج التعليم العام الجديد، تُطوّر المدارس باستمرار أساليب التدريس، وتُجري اختباراتٍ وتقييماتٍ للطلاب وفقًا لمعايير المعرفة والمهارات؛ مع التركيز على التحوّل الرقمي للتعليم؛ وتعزيز التعليم السياسي والأيديولوجي والأخلاقي ونمط الحياة للطلاب. شارك ما يقرب من 10,000 مُعلّم وطالب في أنشطةٍ تجريبية، تعرّفوا فيها على التاريخ والثقافة وتعليم المهارات الحياتية؛ وتطورت حركات المحاكاة في المدارس على نطاقٍ واسع. وطُبّقت أشكالٌ مُختلفة من تنظيم التعليم المهني المُرتبط بتوزيع الطلاب بعد المرحلة الإعدادية، بالإضافة إلى الإرشاد والتوجيه المهني وريادة الأعمال. خلال الفترة 2021-2024، أنفقت المقاطعة بأكملها أكثر من 3.7 مليار دونج فيتنامي من صندوق المنح الدراسية وتشجيع المواهب لمكافأة المعلمين والطلاب ذوي الإنجازات المتميزة.
تم تطوير إدارة الدولة للتعليم والتدريب بشكل ملائم وفعال، وطُبقت اللامركزية الإدارية، ومُنحت وحدات الخدمة العامة والمؤسسات التعليمية الاستقلالية والمسؤولية الذاتية، وعُززت أنشطة التفتيش والامتحانات. وطُبقت أنظمة وسياسات تطوير التعليم والتدريب بشكل كامل وسريع.
تركيز الموارد على "السياسة الوطنية"
 |
| يتعلم طلاب منطقة باك مي عن الثقافة التقليدية للمجموعات العرقية. |
بالإضافة إلى النتائج المتميزة، لا تزال هناك العديد من الصعوبات، حيث لم تتحقق بعض الأهداف مقارنة بالقرار مثل: لم يصل معدل الفصول الدراسية الصلبة لمرحلة ما قبل المدرسة إلا إلى 49.77٪، وهو أقل بكثير من الهدف. وصل معدل الطلاب بعد المدرسة الثانوية الذين يلتحقون بالتدريب المهني إلى 20.4٪ / 30٪ من الهدف. جودة التعليم ليست موحدة بين المناطق. على وجه الخصوص، تفتقر المقاطعة إلى ما يقرب من 1000 معلم مقارنة بحصة التوظيف؛ لم يقم عدد من المعلمين بابتكار أساليب التدريس بشكل استباقي. لا تزال المرافق تفتقر، وخاصة الأعمال المساعدة مثل المكتبات والمراحيض والمطابخ والمهاجع؛ لا يزال تعزيز اللغة الفيتنامية لأطفال الأقليات العرقية أمرًا صعبًا. التعليم المهني والتعليم المستمر ليسا جذابين حقًا، وكفاءة التدريب ليست عالية، وتعمل مراكز التعلم المجتمعية بشكل رتيب؛ تدفق الطلاب ليس قويًا، ولا يزال معدل الطلاب المتسربين من المدرسة أو الذين يذهبون إلى العمل بعد المدرسة الثانوية مرتفعًا.
لكي يتطور التعليم بشكل جذري وشامل، وفقًا لروح القرار رقم 29 للجنة المركزية، لا تزال هناك حاجة إلى حلول أكثر فعالية. ويتمثل ذلك تحديدًا في مواصلة التركيز على التنفيذ المتزامن لتوجيهات اللجنة المركزية والمقاطعة بشأن تطوير التعليم، وخاصةً مشروع "تحسين جودة التعليم في المقاطعة للفترة 2023-2030"؛ ومراجعة وترتيب وتبسيط شبكة المدارس والفصول الدراسية المرتبطة بدمج الوحدات الإدارية على مستوى البلديات؛ وتكوين فريق من المعلمين ذوي معايير كمية ونوعية كافية؛ وزيادة الاستثمار في المرافق، مع إعطاء الأولوية للمناطق ذات الصعوبة الخاصة؛ وتعبئة الموارد الاجتماعية لبناء مدارس وطنية ومدارس عالية الجودة؛ وتحسين ظروف السكن والمعيشة للطلاب المقيمين داخليًا وشبه الداخليين؛ وتطوير أعمال التواصل، وتوعية أولياء الأمور والطلاب بدور التعليم المهني؛ وتعزيز الالتحاق بالتعليم ما بعد الثانوي؛ وتعزيز التفتيش والامتحانات، وتحسين فعالية إدارة الدولة في مجال التعليم. تعزيز حركات المحاكاة بقوة "التدريس الجيد - التعلم الجيد"، وضرب الأمثلة النموذجية واستخدام صندوق المنح الدراسية - تعزيز المواهب بشكل فعال.
يتضح أن القرار رقم 6 قد أحدث نقلة نوعية في قطاع التعليم، من الوعي إلى العمل، ومن السياسات إلى الممارسات، ومن المناطق المركزية إلى البلديات الحدودية، ومن محاضرات المعلمين إلى عقول الطلاب في الحياة اليومية. بالمقارنة مع نظام التعليم في فيتنام، لا يزال التعليم في المقاطعة يعاني من العديد من القيود، لذا فإن رحلة الابتكار التعليمي لا تزال صعبة، ولكن بروح الانفتاح والمبادرة والإبداع، يواصل ها جيانج المثابرة في تحقيق الأهداف المحددة في القرار.
المقال والصور: مناقشة
المصدر: https://baohagiang.vn/xa-hoi/202506/tang-cuong-nguon-luc-khai-thong-diem-nghen-phat-trien-toan-dien-d4e15d8/
تعليق (0)