وُلِد السيد نجوين ثانه تونغ عام 1995، وهو أحد أصغر المعلمين الذين تم تكريمهم كمعلم مخلص ومبدع في هانوي في عام 2024. وعلى الرغم من أنه يعمل منذ 6 سنوات فقط، فقد عُهد إلى السيد تونغ بمهمة قيادة فريق من الطلاب المتميزين في العلوم الطبيعية - الكيمياء في منطقة باك تو ليم.
مع ذلك، ليس إنجازه في تدريب الطلاب المتفوقين هو السبب الرئيسي لتميزه. يُكرّس مُعلّم 9X جلّ شغفه وإبداعه للطلاب العاديين، مُساعدًا إياهم على التحوّل من اللامبالاة والخوف من الكيمياء إلى الحبّ والشغف ورؤية تعلّم الكيمياء كشيء ممتع.
تعلم الكيمياء من خلال اللعب: لماذا لا؟
يُدمج برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ الكيمياء والفيزياء والأحياء في مادة واحدة تُسمى العلوم الطبيعية. وتُعدّ المعرفة في العلوم الطبيعية عمومًا والكيمياء خصوصًا مُجرّدة نسبيًا، ويصعب فهمها وتذكرها.
عندما بدأ التدريس في مدرسة فو دين الثانوية، أدرك المعلم الشاب نجوين ثانه تونج، الذي تخرج للتو، الصعوبات النفسية التي واجهها طلابه الصغار في فصل العلوم الطبيعية.
المعلم نجوين ثانه تونغ (يقف في الوسط، يرتدي قميصًا بنيًا) مع طلابه (الصورة: NVCC).
لا يتعلم الأطفال إلا عندما يكونون مهتمين. أكثر ما يهتم به الأطفال هو اللعب. لكن ما الذي يحبون لعبه، عليّ أن أجد إجابة له، هذا ما قاله السيد تونغ عن رحلته لإيجاد أسلوب تدريس يُمكّن الطلاب من اللعب والدراسة بشكل جيد.
الخطوة الأولى: تعرّف الأستاذ تونغ على طلابه. وعندما رأى المسافة بينهم قريبة بما يكفي، سألهم كيف يجذبهم إلى الدرس. أجاب الطلاب بصراحة: "الدراسة ممتعة جدًا، لكن أحيانًا نرغب بشدة في اللعب".
سأل المعلم الطالب عن الألعاب التي يحب لعبها. أجاب الطالب: المستذئب، أونو، القطط المتفجرة... فطلب منه المعلم أن يلعب معه ليتعلم عن هذه الألعاب.
أثناء لعبه ألعاب الطاولة مع طلابه، استوعب الأستاذ تونغ بسرعة قواعد كل لعبة ونقاطها الرئيسية. وخطر ببال المعلم الشاب فكرة صنع مجموعة أوراق لعب بقواعد متشابهة، لكنها تتضمن معارف العلوم الطبيعية والكيمياء، ليتعلمها الأطفال من خلال اللعب.
هكذا وُلدت ألعاب الطاولة "التي صممها السيد تونغ". بحث في برامج الرسوميات لتحويل مجموعات البطاقات، فصمم بطاقات بأسلوب "مراهقين"، فكاهي و"جاهل"، ولكنه في الواقع واسع المعرفة.
تحولت لعبة "المستذئب" إلى لعبة عن الخلايا. و"أونو" إلى لعبة عن العناصر الكيميائية. و"القطط المتفجرة" إلى لعبة عن المركبات الكيميائية. وفجأة، أصبحت أسماء KNO3 وCaCO3 وNaCl الجافة والمربكة بسيطة ومثيرة للاهتمام عندما أصبحت أسماء بطاقات ذات تعريفات ذكية.
مثل " ها هي المتفجرات! خليطي مع الكربون والكبريت سينفجر فورًا " (KNO3)، " غالبًا ما نجد الحجر الجيري الميت في الشارع. أنا أيضًا في قشر البيض " (CaC03)، " المحيط ملكي. أنا الإله الأعظم. أينما ذهبت، يشيد بي الناس بصفتي: مالحًا " (NaCl).
كلما طُرح موضوعٌ مهمٌّ في الصف، يُقدّم الأستاذ تونغ لعبةً لوحيةً لطلابه. ألعابه اللوحية جذابةٌ ومبتكرةٌ ومجانية، لذا يستمتع بها جميع الطلاب.
"أخذ الأطفال الدروس إلى منازلهم للعب بها باهتمام كبير، وكانوا نشيطين للغاية. لم يكتفوا باللعب خلال الحصص الدراسية والاستراحة، بل أحضروها معهم إلى المنزل للعب بها أيضًا.
التعلم أثناء اللعب، اللعب أثناء التعلم يجعل الموضوع مألوفًا ومثيرًا للاهتمام. على سبيل المثال، بدلًا من تسمية البطاقات بأسمائها الأصلية، يسميها الأطفال بالأسماء الكيميائية للمركبات غير العضوية الموجودة عليها. لا تستمع اللعبة إلا إلى الأصوات الصاخبة والمتحمسة "ألعب البطاقة الأساسية، وأنت تلعب البطاقة الحمضية".
وأضاف السيد تونغ قائلاً: "إن المعرفة العلمية الطبيعية في الكيمياء تدخل إلى رؤوس الأطفال تلقائيًا دون الحاجة إلى إجبارهم على حفظها".
بعد نجاحه في استخدام ألعاب الطاولة في التدريس، واصل السيد تونغ البحث والاستكشاف في تحويل محتوى المعرفة الصعبة إلى ألعاب. حتى الآن، صمم خمس ألعاب طاولة سهلة الاستخدام. من بينها لعبة واحدة لطلاب الصف السادس، ولعبتان لطلاب الصف السابع، ولعبتان لطلاب الصف الثامن.
بالنسبة للصف التاسع، نظرًا للطبيعة الخاصة لامتحان النقل، يقوم المعلم تونغ بالبحث عن الأساليب المناسبة.
الشغف هو رعاية جميع الطلاب، ومساعدة الطلاب الضعفاء على التعلم
في الطلب المقدم إلى إدارة التعليم والتدريب في هانوي للمشاركة في جائزة هانوي للمعلمين المتحمسين والمبدعين، عرّف المعلم نجوين ثانه تونغ كلمتي العاطفة والإبداع على النحو التالي:
" الشغف هو رعاية جميع الطلاب ."
" يجب أن يأتي الإبداع من ملاحظة احتياجات الطلاب ."
السيد نجوين ثانه تونغ ولد في عام 1995، وتخرج من جامعة هانوي التربوية بدرجة في الكيمياء (الصورة: NVCC).
على الرغم من كونه مُدرّسًا يقود فريقًا من الطلاب المتميزين، إلا أن السيد تونغ يُولي اهتمامًا بالغًا للطلاب العاديين. ويستخدم أساليب تدريس مرنة للطلاب الضعفاء، مثل التعلم القائم على المشاريع، مما يُعزز ممارسة الاستكشاف الطبيعي. هدفه هو أن يتعلم كل طالب ويلبي متطلبات البرنامج.
ألعاب الطاولة التي صممها المعلم موجهة لهذه الفئة من الطلاب. كما صمم 15 محاكاة تجريبية في 15 موضوعًا من برنامج العلوم الطبيعية من الصف السادس إلى الصف الثامن باستخدام برامج باوربوينت. الهدف هو تمكين الطلاب من استخدام أجهزة الكمبيوتر لإجراء تجارب مشابهة للملاحظات الواقعية في مختبرات مدرسية غير مجهزة بأحدث المعدات والتجهيزات.
بالإضافة إلى ذلك، يستخدم السيد تونغ خمسة تطبيقات برمجية للواقع الافتراضي لأكثر من 100 درس لمساعدة الطلاب على تعلم علم الأحياء والفيزياء والكيمياء بطريقة لطيفة.
على سبيل المثال، يمكن للطلاب أن يشهدوا بأم أعينهم عالم الحيوانات الساحر والحيوي، أو الكون الواسع بكواكبه التي تدور في مداراته، مباشرةً في قاعة الدرس. يُثار شغف الطلاب بالاستكشاف العلمي ويُغذّى من خلال كل درس واقع افتراضي كهذا.
المعلم تونغ يعتقد: "الشغف هو رعاية جميع الطلاب" (الصورة: NVCC).
في عمله على رعاية الطلاب الموهوبين، يُركز السيد تونغ على فهم قدرات كل طالب ونقاط قوته. وفي الوقت نفسه، يُنشئ بنكًا للاختبارات، ويفهم اتجاهاتها، ويتوقع أسئلةً تتضمن استراتيجيات مراجعة مناسبة.
بصفته مُعلّمًا شابًا وطالبًا سابقًا في مدرسة هانوي - أمستردام الثانوية للموهوبين، يُدرك السيد تونغ الضغوط الأكاديمية التي يواجهها طلاب اليوم. وكلما ازداد فهمه للعقبات التي يواجهها طلابه، سعى جاهدًا لتعلم أساليب التدريس الحديثة في العالم، مُعززًا بذلك استخدام التكنولوجيا في المدارس لمساعدة الطلاب على تحقيق أهدافهم. كما يُشارك ويدعم ويُلهم زملائه بأساليب تدريس جديدة.
[إعلان 2]
المصدر: https://dantri.com.vn/giao-duc/thay-giao-9x-choi-ma-soi-cung-tro-de-thiet-ke-bo-dung-cu-hoc-tap-doc-dao-20250126131616068.htm
تعليق (0)