رئيس الوزراء: "الدراسة لتجنب الدونية والرضا عن الذات"

[إعلان 1]

وأكد رئيس الوزراء فام مينه تشينه على أهمية التعلم مدى الحياة حتى يتمكن كل شخص من تحسين نفسه، وعدم الشعور بالخجل أو الرضا عن الذات، والمساهمة في بناء البلاد على قدم المساواة مع الدول المتقدمة.

أطلق رئيس الوزراء فام مينه تشينه في صباح يوم 10 يونيو حركة "تتنافس الدولة بأكملها لبناء مجتمع التعلم وتعزيز التعلم مدى الحياة في الفترة 2023-2030".

وأكد رئيس الوزراء أن النظام التعليمي شهد تغييرات مهمة، وتم توسيع شبكة التعليم في جميع المناطق مع العديد من أنواع التدريب، مما جلب فرص التعلم للأشخاص من جميع الأعمار.

وقال رئيس الوزراء "إن الوعي بالتعلم مدى الحياة كان وينتشر في كل أسرة وعشيرة ومنطقة سكنية ومنشأة تدريب ومنطقة".

وأشار إلى حركة العشائر والقرى والبلديات المتنافسة في مجال التعليم، والتي استُعيدت وتطورت بقوة. في المناطق الحضرية، تنتشر حركات عديدة لتعلم اللغات الأجنبية والرقص لكبار السن. أما في المناطق الريفية، فيتعلم الناس مهارات الزراعة وتربية الحيوانات. وتُنظم بانتظام دروس على متن القوارب للطلاب في المناطق النهرية، ودروس في اللغة الفيتنامية للأقليات العرقية، ودروس في اللغة الإنجليزية في المناطق الجبلية.

في العديد من الأماكن، أصبحت حركة التعلم ظاهرة اجتماعية، مثل قرية الرسم، وقرية المزارعين الذين يعزفون على الكمان؛ يذهب العديد من الأشخاص الذين تزيد أعمارهم عن 60 و70 عامًا إلى المدرسة كل يوم، حتى الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 80 و90 عامًا يكملون برنامج التعليم العام، ويحصلون على درجات جامعية ودرجات الماجستير.

رئيس الوزراء فام مينه تشينه يلقي كلمة في حفل إطلاق مبادرة "البلاد بأسرها تتنافس لبناء مجتمع متعلم، وتعزيز التعلم مدى الحياة خلال الفترة 2023-2030". الصورة: *وزارة الاقتصاد والتجارة.*

وفقًا لرئيس الوزراء، تتطلب الثورة الصناعية الرابعة المعرفة والفهم والمهارات والخبرة والقدرة العالية على التكيف. لذلك، يُعدّ التعلم والتدريب وتطوير المعرفة الذاتية وتحسين المؤهلات أمرًا بالغ الأهمية. ولا تزال نصيحة العم هو "العالم في تقدم مستمر، ومن لا يتعلم يتخلف عن الركب" سارية حتى اليوم.

ركزت العديد من الدول، مثل الولايات المتحدة الأمريكية، وأستراليا، وألمانيا، وكوريا الجنوبية، والصين، واليابان، وسنغافورة، وإسرائيل، على توجه التعلم مدى الحياة وبناء مجتمع متعلم. وحتى الآن، شاركت أكثر من ألف مدينة حول العالم في مبادرات "المدينة التعليمية، مدينة التعلم".

وأكد رئيس الوزراء "يجب علينا أيضًا أن نتكاتف، بعزيمة عالية وجهود كبيرة حتى يتمكن الجميع من الدراسة، وكل أسرة من الدراسة، والمجتمع من الدراسة، والبلد بأكمله من الدراسة".

وبحسب السيد تشينه فإن الدراسة تهدف إلى إتقان الذات من حيث الأخلاق والذكاء واللياقة البدنية والجماليات؛ والابتكار والإبداع، والمساهمة في حماية وبناء البلاد، وتحسين الحياة المادية والروحية.

"ادرسوا حتى لا نشعر بالخجل أو التهاون، لنتمكن من بناء بلدنا على قدم المساواة مع الدول المتقدمة في العالم. ادرسوا لإثبات أن أمتنا ليست أدنى من أي أمة أخرى. قوة الأمة تنبع من الشعب، من الثقافة"، قال رئيس الوزراء.

ولإحداث تغييرات إضافية في بناء مجتمع التعلم، وجه رئيس الوزراء ببناء نظام تعليمي مفتوح ومتنوع؛ وتعبئة المساهمات من المجتمع بأكمله.

شجّع رئيس الوزراء على التطوير المتساوي لجميع أنواع التدريب، دون تمييز بين القطاعين العام والخاص، والمشاريع المشتركة والشراكات. إضافةً إلى ذلك، ينبغي على المحليات التركيز على تعزيز منظومة المكتبات والمتاحف والدور الثقافية، وتعزيز التحول الرقمي وتطبيق تكنولوجيا المعلومات.

وأشار أيضاً إلى ضرورة التعاون والاستفادة من التجارب العالمية في بناء وتنمية مجتمع التعلم واستيعاب وتطوير المعرفة الجديدة في مجال العلوم والتكنولوجيا.

منذ عام ٢٠٠٥، وافق رئيس الوزراء على مشروع "بناء مجتمع متعلم" ثلاث مرات في كل مرحلة. وقد أكدت وزارة التعليم والتدريب أن تنفيذ هذه المشاريع قد حقق نتائج عديدة. وتم تعزيز وتطوير شبكة مرافق التعليم المستمر لتضم ما يقرب من ١٧٥٠٠ مرفق. كما ازداد عدد المرافق التعليمية الخاصة بشكل سريع، لا سيما منظومة مراكز تكنولوجيا المعلومات واللغات الأجنبية، مما ساهم في تحسين مهارات اللغة الأجنبية وتكنولوجيا المعلومات لدى المواطنين.

من النتائج المهمة الأخرى بناء نموذج مجتمع التعلم على مستوى البلديات. ففي حين تُنشئ دول أخرى مجتمعات تعلم على مستوى المدن وما فوقها، اعتمدت فيتنام على مستويات أصغر كأساس، وحفزت الناس على المشاركة في التعلم. وقد أقرت اليونسكو ودول أخرى بهذا النهج.

ومع ذلك، فإن القيود والعوائق أمام بناء مجتمع التعلم في فيتنام تتمثل في أن أنشطة التعلم مدى الحياة خارج المدرسة ليست متنوعة، وأن مشاركة الجامعات في تعزيز التعلم والموهبة محدودة.

[إعلان 2]
رابط المصدر