معايير النجاح في الحياة

في شبابهم، يكون بعض الناس طلاباً متوسطين، لا متفوقين، وإنجازاتهم ليست مبهرة مقارنة بأقرانهم. إن مستقبل كل فرد ونجاحه أمران لا يمكن التنبؤ بهما بطبيعتهما. ومع ذلك، فمن المؤكد أن الحياة تعتمد بشكل كبير على عقلية المرء وشخصيته وقدرته على التكيف مع المجتمع.

الحقيقة هي أن العديد من الأشخاص الذين لم يكونوا متفوقين في المدرسة ينتهي بهم الأمر إلى أن يكونوا أكثر نجاحًا، بل وأكثر ثراءً، من زملائهم. لماذا؟

تقيس المدارس الذاكرة من خلال الدرجات: كم عدد النقاط التي تحصل عليها؟ في المقابل، يقيس المجتمع القدرات من خلال الخبرة العملية: ما الذي تنجزه وما مدى فعاليتك؟ إن اختلاف التقييم بين المدرسة والحياة الواقعية يعني أن مستوى النجاح لكل شخص لا يمكن أن يكون متساوياً في كل مرحلة من مراحل نموه.

تعتمد الحياة بشكل كبير على عقلية كل شخص وشخصيته وقدرته على التكيف الاجتماعي (صورة: مقهى وايزلاندز).

في المدرسة، غالبًا ما تتلخص المهام والأهداف في: إنجاز الواجبات بشكل صحيح ودون أخطاء؛ وحفظ الدروس واستيعاب المعلومات؛ والسعي للحصول على درجات عالية لنيل لقب الطالب المتفوق أو المتقدم. تصبح الدرجات تقريبًا المقياس الوحيد للنجاح. لذلك، يسعى الشباب جاهدين للحصول على درجات عالية لإرضاء معلميهم وعائلاتهم.

وعلى النقيض من ذلك، تتطلب الحياة خارج المنزل ما يلي: حل المشكلات العملية؛ إقناع الآخرين بالانضمام إليك؛ الجرأة على تحمل المسؤولية واتخاذ القرارات المتعلقة بعملك ومصيرك.

كثير من الناس، وإن لم يكونوا متفوقين أكاديمياً، يجرؤون على المحاولة، ويجرؤون على ارتكاب الأخطاء، ويجرؤون على العمل. وهذا يساعدهم على اكتساب مهارات عملية، وهو عامل حاسم يؤدي إلى الحظ والنجاح.

يواجه الطلاب ذوو التحصيل الدراسي المتدني تحديات الحياة مبكراً. في المقابل، يميل الطلاب المتفوقون إلى اتباع مسار أكثر أماناً، مع مستقبل واعد وعقبات أقل. أما الطلاب الأقل تميزاً، فقد يبدأون العمل مبكراً، ويخوضون غمار الأعمال التجارية، ويتعلمون من أخطائهم، ويكافحون لتأمين لقمة عيشهم. يتيح لهم ذلك اكتساب خبرة عملية، وفهم المال والناس والسوق. ومن ثم، تتطور مسيرتهم المهنية تدريجياً، وتزداد فرص نجاحهم، وترتفع عالياً، بفضل مثابرتهم وعملهم الجاد.

يتطلب النجاح ذكاءً عاطفيًا أكثر من الذكاء العقلي. فالذكاء العقلي يساعدك على التفوق في الامتحانات، بينما يساعدك الذكاء العاطفي على بناء العلاقات، وإقناع الآخرين، وقيادة نفسك وفريقك، والتحكم في انفعالاتك في حالات النجاح والفشل على حد سواء. ويمكن للأشخاص ذوي الذكاء العاطفي العالي أن يحققوا النجاح في حياتهم العملية، حتى لو كانت درجاتهم الدراسية متوسطة.

لا تعكس الدرجات جميع القدرات. تركز المدارس في المقام الأول على تقييم معدل الذكاء، مع التركيز على الذاكرة والتفكير المنطقي ومهارات اجتياز الاختبارات. ومع ذلك، يتطلب المجتمع قدرات إضافية مثل حل النزاعات والعمل الجماعي والقيادة وتحمل الضغوط والتحفيز الذاتي. ينجح العديد من الطلاب المتوسطين لأنهم يتفوقون في هذه "المهارات الحياتية".

مع ذلك، لا يضمن الذكاء العاطفي العالي النجاح تلقائيًا. فالنجاح مزيج من الذكاء العاطفي، والذكاء المعرفي، والانضباط، والمثابرة، والبيئة والفرص المناسبة. حتى من يتمتعون بذكاء عاطفي عالٍ ولكنهم يفتقرون إلى الجهد سيجدون صعوبة في تحقيق النجاح. في عالم يتغير بسرعة بفعل التكنولوجيا وسوق العمل، تُعدّ القدرة على التكيف أهم من الحفظ عن ظهر قلب.

إنّ عقلية المجازفة سمةٌ بارزةٌ لدى العديد من رواد الأعمال الناجحين. فبعض المتفوقين أكاديمياً غالباً ما يخشون الفشل، ويخشون ارتكاب الأخطاء، ويرغبون في أن يكون كل شيءٍ مؤكداً تماماً. إنهم يعيشون وفقاً للنظريات والأنماط الراسخة. في المقابل، فإنّ الطلاب العاديين، أولئك الذين يجرؤون على التفكير خارج الصندوق والمجازفة، مستعدون للاستثمار، وتأسيس الشركات، أو حتى ترك وظائفهم المستقرة. إنهم يدركون أنّ الثروة غالباً ما تأتي مصحوبةً بالمخاطر، وهم على استعدادٍ لتقبّلها من أجل مواصلة التقدم.

بعض المليارديرات تركوا الدراسة أو لم يحصلوا إلا على تعليم أساسي. ليس الأمر أنهم يفتقرون إلى الموهبة، بل إنهم لم يكونوا مناسبين لنظام التعليم التسلسلي والنمطي للمدارس التقليدية.

لا يولي التعليم التقليدي في كثير من الأحيان اهتمامًا كافيًا للأعمال والتمويل. فنادرًا ما يتعلم الطلاب كيفية الاستثمار، أو إدارة الأعمال، أو بناء أنظمة مدرة للدخل. يتمتع العديد من الشباب بالقدرة المالية، لكنهم يفتقرون إلى فهم أسعار الفائدة، والائتمان، وإدارة الميزانية، أو الاستثمار. في المقابل، يتعلم أولئك الذين يخوضون تجارب واقعية في سن مبكرة من خلال تجارب الحياة، مما ينمي لديهم الثقافة المالية والاستقلال المالي.

الاعتماد على الذات والقدرة على التعلم بشكل مستقل هما العاملان الحاسمان للمستقبل (صورة: قهوة وايزلاندز)

النجاح رحلة طويلة. الاعتماد على الذات والقدرة على التعلم الذاتي عاملان حاسمان للمستقبل. سنوات التأسيس، وسنوات الازدهار، وسنوات المراهقة، أو ما يُعرف بجيل الألفية، ليست سوى المراحل الأولى. الاستقرار ضروري في سن الثلاثين، لكن الإنجازات الكبيرة ممكنة في سن الخامسة والثلاثين. الحياة ليست طريقًا ممهدًا، بل رحلة طويلة تمتد من أربعين إلى خمسين عامًا من العمل الجاد والنمو.

قد تُساعد الدروس الخصوصية الإضافية على تحقيق درجات عالية ونتائج مُبهرة، وتُخلق شعورًا مؤقتًا بالحماس. في البداية، يبدو كل شيء على ما يُرام ومُرضيًا: درجات عالية، نتائج مُبهرة، الطفل سعيد، والأسرة بأكملها سعيدة، مما يُؤدي إلى زيادة الحماس والدافعية لمزيد من التعلّم. مع ذلك، تُعدّ هذه العادة خطيرة جدًا على الدماغ: فهي تُعزز الكسل والاعتماد على الآخرين، والتوقع الدائم لتوجيههم وقيادتهم. في حين أن الدروس الخصوصية الإضافية ليست سيئة في حد ذاتها، إلا أنه إذا حلّت محلّ الدراسة الذاتية تمامًا، فإننا نُنشئ دون قصد أفرادًا بعقلية وسلوكيات موظفين مدى الحياة. التعلّم الذاتي ليس مجرد قدرة على التعلّم، بل هو أيضًا أساس القائد المُبدع والناجح. هل تُريد أن تكون موظفًا، تنتظر العمل دائمًا، أم قائدًا، تُوفر فرص عمل للآخرين وتتمتع بحياة مُزدهرة وسعيدة؟

الأهم من ذلك كله: أن الدرجات في المدرسة لا تعكس سوى القدرة الأكاديمية داخل النظام التعليمي. أما النجاح، من ناحية أخرى، فيعكس القدرة على خلق قيمة للمجتمع والإمكانيات الحقيقية لكل فرد.

دانغ تو آن

المصدر: https://daidoanket.vn/thuoc-do-su-thanh-dat-trong-cuoc-song.html