الأمين العام للام: نسعى جاهدين لتحسين ترتيب التعليم في فيتنام

صرح بذلك الأمين العام في اجتماع مع ممثلي المعلمين ومديري التعليم بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي صباح اليوم 18 نوفمبر.

وأكد الأمين العام تو لام أن التعليم هو دائما السياسة الوطنية العليا ومستقبل الأمة، لذلك فإن الحزب والدولة يعطيان الأولوية دائما لهذا المجال.

في سياق العالم الذي يمر بفترة من التغيير التاريخي، تم تحديد المنافسة في جودة الموارد البشرية باعتبارها فرصة أساسية للتنمية، واقترح الأمين العام ثلاث قضايا رئيسية لقطاع التعليم.

الأمين العام تو لام يتحدث في الحدث.

أولاً، الهدف الأسمى الآن هو استكمال مسيرة الابتكار، وتكوين الكفاءات البشرية لبناء الوطن والدفاع عنه في عصر التنمية الوطنية. إنها مهمة شاقة ومليئة بالتحديات، لكن حركة "التعليم الشعبي" عززت إيماننا الراسخ بأننا سننجح عندما تكون لدينا أهداف واضحة وسياسات ذكية وأساليب عمل مبتكرة.

يجب على قطاع التعليم أن يُعطي الأولوية للتنمية البشرية من خلال تطوير الشخصية وأسلوب الحياة والمعرفة القانونية والوعي المدني؛ وأن يُطوّر محتوى وأساليب التعليم بشكل جذري نحو تبسيطها ومواكبة العصر، وزيادة الممارسة، والتركيز على التعلم الحقيقي، وتجنب داء الإنجاز. في التعليم الجامعي، من الضروري التحول بشكل جذري من التزود بالمعرفة كهدف رئيسي إلى تعليم المهارات، وتعليم كيفية التعلم والتفكير.

ووجه الأمين العام "السعي إلى زيادة تصنيف التعليم في فيتنام على الخريطة الإقليمية والدولية، وتحديدًا بحلول عام 2030، ستكون فيتنام من بين الدول الثلاث الأولى في رابطة دول جنوب شرق آسيا من حيث عدد المنشورات الدولية ومؤشر تأثير أعمال البحث العلمي، مع وجود جامعات ضمن أفضل 100 جامعة في العالم" .

على مدار السنوات الثلاث الماضية، ومع حوالي 18,000 منشور دولي سنويًا، احتلت فيتنام مكانًا بين أفضل 50 دولة رائدة في هذا المجال. ووفقًا لتصنيفات الجامعات، فإن أعلى مركز حققته جامعة فيتنامية هو ضمن أفضل 400-500 جامعة عالميًا، وفقًا لتصنيف التايمز.

ثانيًا، أشار الأمين العام إلى عدد من الأمور التي ينبغي لقطاع التعليم القيام بها فورًا، مثل إيجاد حلول للقضاء التام على الأمية؛ وإطلاق حملة "التعليم الرقمي الشعبي" لنشر معرفة التحول الرقمي بين جميع السكان. كما ينبغي لقطاع التعليم التركيز على مراجعة وحل مشكلة نقص المدارس والفصول الدراسية في بعض المدن الكبرى، والمجمعات الصناعية، والمناطق المكتظة بالسكان، والمناطق الجبلية، وتعزيز المدارس والفصول الدراسية، وتوفير أماكن إقامة للمعلمين في المناطق النائية ومناطق الأقليات العرقية.

في الوقت نفسه، يجب على قطاع التعليم ضمان أن تُخصص ميزانية الدولة للتعليم ما لا يقل عن 20% من إجمالي الإنفاق، وفقًا لقرار الحزب. وتُوضع آليات وسياسات تفضيلية لجذب الموارد غير الحكومية للاستثمار في تطوير التعليم والتدريب. يجب الاعتماد على الشعب، وتعبئة طاقاته، وتنظيمه للعمل معًا على التعليم بأقل تكلفة وأعلى كفاءة.

ثالثًا ، تطوير الكادر التعليمي كمًا وكيفًا. وطلب الأمين العام من قطاع التعليم دراسة آليات وسياسات لسد النقص في المعلمين، واستقطاب الكفاءات، وتكوين فريق من الخبراء والعلماء البارزين، وتوفير بيئة تعليمية صحية.

في الوقت نفسه، يحتاج قطاع التعليم إلى البحث عن حلول مبتكرة لتكوين فريق من الخبراء والعلماء البارزين العاملين في قطاع التعليم والمساهمين في قطاعات ومجالات أخرى. يجب بناء بيئة تعليمية صحية حقيقية، بتنسيق وثيق ومنتظم بين المدارس والأسر والهيئات والمنظمات الاجتماعية والسياسية المحلية؛ وتحديد مسؤوليات المدرسة والأسرة والمجتمع بوضوح.

أكد الأمين العام أننا نقف على أعتاب التاريخ لتحقيق رغبة الرئيس العظيم هو تشي منه، ولن ننجح في تحقيقها إلا عندما نُنجز مهمة إصلاح التعليم والتدريب بنجاح. تتطلب هذه المسؤولية الجليلة جهودًا جبارة، وانطلاقات قوية، وتكاتفًا من الحزب بأكمله، والشعب بأكمله، والجيش بأكمله، وفي مقدمتهم فريق المعلمين ومديري التعليم بقيادة الحزب.

وقال زعيم الحزب "أعتقد أنه مع وجود بلد وأمة لديها تقليد في حب التعلم واحترام المواهب؛ وفريق من المعلمين المخلصين الذين يحبون عملهم، ومستعدون للتضحية وملتزمون بمهنتهم؛ ومع المشاركة الحاسمة والمتزامنة للنظام السياسي بأكمله، فإن قطاع التعليم بأكمله سوف يتغلب على جميع الصعوبات، ويتغلب على جميع التحديات، وينفذ الابتكار التعليمي والتدريبي بنجاح".

في وقت سابق، أشاد الأمين العام بالإنجازات التي حققها قطاع التعليم في الآونة الأخيرة، مثل توفير التعليم الشامل للأطفال في سن الخامسة؛ وتحسّن جودة التعليم العام (الجماهيري والريادي)؛ والزيادة الملحوظة في المنشورات العلمية الدولية. كما أشار الأمين العام إلى ضرورة "الاعتراف صراحةً" بالجوانب التي لم تُنجز. عادةً ما يستمر إصلاح التعليم لعقود، ولكن في جوهره، لم يُحدث أي تغيير حقيقي في الجودة، ولم يلبِّ التوقعات.

لم تُعزز المناهج التعليمية إيجابية المتعلمين وإبداعهم، ولم تُركز على تنمية مهاراتهم وصفاتهم؛ كما أن فعالية الاستثمار التعليمي لا تتناسب مع سياسة التعليم كأعلى سياسة وطنية. كما أن نقص المدارس والفصول الدراسية في بعض المدن الكبرى والمناطق الصناعية والمناطق المكتظة بالسكان والمناطق الجبلية، وانتشار الأمية، وإعادة محو الأمية في المناطق النائية، أمرٌ مقلق للغاية. ولا يزال الكادر التعليمي يعاني من نقصٍ في الكم، وضعفٍ في الكفاءة المهنية لدى بعضهم، وعدم الابتكار بشكلٍ فاعل، وظهور بعضٍ منهم بوادرَ انتهاكٍ للأخلاق، مما يؤثر سلبًا على الرأي العام.

وأشار الأمين العام أيضًا إلى القيود طويلة الأمد التي لم يتم حلها بالكامل، مثل جودة التعليم على جميع المستويات التي تعتمد بشكل كبير على النظرية وقليلة الممارسة؛ ولا يستطيع عشرات الآلاف من خريجي البكالوريوس والماجستير العثور على وظائف، مما يتسبب في هدر كبير.

ها كوونغ

المصدر: https://vtcnews.vn/tong-bi-thu-to-lam-phan-dau-tang-hang-giao-duc-viet-nam-ar908051.html