يعني الاقتباس أعلاه أن "أدوات الذكاء الاصطناعي تساعدك على التعلم بشكل أسرع، لكن قلبك فقط هو الذي يساعدك على التعلم بشكل أعمق". ساد الصمت في قاعة الدرس الإلكترونية لبضع ثوانٍ. في عصرٍ يستطيع فيه الذكاء الاصطناعي كتابة المقالات، وتصحيح الدرجات، وقياس المشاعر، لا يزال العديد من المعلمين يحتفظون بهدوء بما لا يمكن للآلات أن تحل محله: قلب الشخص الذي يُدرّس الفصل.
يقوم المعلم بتدريس كل طالب بصبر في الفصل الليلي في مدرسة هونغ دوك الابتدائية، حي فو دينه، مدينة هوشي منه.
الصورة: ثوي هانج
مصادر الضوء في الفصول الليلية
في حي فو دينه بمدينة هو تشي منه (المنطقة الثامنة سابقًا)، تُضاء أنوار فصول محو الأمية والتعليم العام كل مساء، في مدارس ابتدائية مثل نجوين كونغ ترو وهونغ دوك. لا توجد أجهزة كمبيوتر، ولا هواتف ذكية، ولا برامج دردشة، ولا ذكاء اصطناعي ليطلبها الطلاب، ولا معلمون ليتشاوروا معهم، فقط صبر المعلمين، ممسكين بأيدي كل طالب بصمت لتعليمه كتابة الحروف a، ă، â، b، c...
في الفصول المسائية، غالبًا ما يتجاوز عمر الطلاب العشرين عامًا قبل أن يتمكنوا من الالتحاق بالمدرسة لكتابة أولى سطور الصف الأول. هناك طلاب في السادسة عشرة والسابعة عشرة من العمر يبيعون تذاكر اليانصيب، ويقدمون المعكرونة، وينظفون بأجر خلال النهار، وفي المساء، يمكنهم الالتحاق بفصول التعليم العام لتعلم الرياضيات واللغة الفيتنامية للصفين الثاني والثالث. كثير من الطلاب بطيئو التعلم، يتعلمون أولاً ثم ينسون لاحقًا.
يأتي العديد من الأطفال إلى الفصول الدراسية وهم لا يزالون في حالة من التوتر والضغط النفسي، فالحياة في الخارج صعبة ومُرهقة. كما يطلب المعلمون من المحسنين الأرز وصلصة السمك والملح والسكر والحليب وغيرها ليقدموها للأطفال. لولا الصبر والتسامح واللطف، لما استطاع العديد من المعلمين التغلب على صعوبات توصيل الرسائل للأطفال، مما يُسهم في تغيير حياتهم.
"الذكاء الاصطناعي يساعدني على الحب أكثر"
كان المعلم لي هوانغ فونغ (33 عامًا) يتيمًا، نشأ في قرية SOS للأطفال بمدينة هو تشي منه، وكان ضعيفًا جدًا وبطيئًا في تعلم اللغة الإنجليزية. لكن هذا البطء هو ما جعله يدرك تمامًا أنه "لا يوجد أطفال "أغبياء"، بل أطفال لم يُدرَّسوا بالطريقة التي يفهمونها". انطلاقًا من هذا الإيمان، أسس YOUREORG، وهي منظمة تعليمية للطلاب المحرومين والأيتام والشباب في المناطق الصعبة.
على مدار السنوات الخمس الماضية، قدّم هو وزملاؤه برنامج "التقدم في اختبار الآيلتس: من المحنة إلى الإنجاز" لآلاف الطلاب الذين لا يملكون المال الكافي لحضور دورات إضافية، لكنهم يمتلكون إرادة النجاح. في هذه الدورات، لا يقتصر المعلمون على تعليم الطلاب مهارات اجتياز اختبار الآيلتس فحسب، بل يركزون أيضًا على تعليمهم مهارات التفكير التي سترافقهم طوال حياتهم.
السيد فونغ (القميص الأحمر) مع مجتمع ممارسة قادة المدارس التابع لشبكة "التعليم للجميع" في تشيلي، أغسطس/آب 2025
الصورة: NVCC
بعد جائحة كوفيد-19، بدأت صفوف السيد فونغ بتجربة نموذج الفصل المقلوب، ثم طبّقت لاحقًا الذكاء الاصطناعي في الفصل: تصحيح النطق التلقائي، وتحليل الصوت، واقتراح المفردات، ومحاكاة المحادثة... لكن المعلم الشاب لم يدع التكنولوجيا تقود، بل ترك الناس يقودون التكنولوجيا. قال: "لا أتساءل ولا أقلق بشأن ما إذا كان الذكاء الاصطناعي سيحل محل المعلمين، ما يهمني هو كيف يمكن للذكاء الاصطناعي أن يساعدنا على الإنصات بعمق أكبر للطلاب. لأنني أدرك أن الذكاء الاصطناعي قادر على تقييم أي الطلاب يتزايد وأيهم يتناقص. لكن قلب المعلم وحده هو الذي يمتلك الحساسية والاهتمام الكافيين لمعرفة سبب صمت الطالب لفترة طويلة أو إهماله المفاجئ للدراسة، وما هي الصعوبات التي يواجهها."
في إحدى المرات، أبلغني نظامنا التعليمي الإلكتروني أن طالبًا في فو ثو لم يتفاعل لثلاث حصص متتالية. أرسلتُ له رسالة نصية: "هل أنت بخير؟" فأجاب الطالب: "كاميرا حاسوبي معطلة، لكنني ما زلت أسمع محاضرة المعلم". لذا، فالذكاء الاصطناعي لا يساعدني على التدريس بشكل أفضل، بل يساعدني على حبّ الآخرين أكثر، كما قال السيد فونغ.
في سبتمبر الماضي، دُعي السيد فونغ من قِبل وزارة الخارجية وشؤون الكومنولث البريطانية (FCDO) لحضور حفل إطلاق الميثاق العالمي لإصلاح رعاية الأطفال، خلال أسبوع الجمعية العامة للأمم المتحدة (UNGA 80) في نيويورك، بحضور نائب رئيس الوزراء البريطاني ديفيد لامي والعديد من القادة الدوليين الآخرين. عندما سمع السيد لامي يقول: "كل طفل يستحق أسرة، لا مؤسسة"، شعر بوخزة في أنفه، لأنه كان ذات يوم طفلاً في قرية أطفال SOS. دفعته هذه الصعوبات إلى بذل المزيد من الجهد في رحلته التعليمية، لأنه أدرك أن التعليم، إن وُجد، هو رحلة منح كل طفل حق الانتماء.
التعليم الحقيقي، حتى في خضم المشقة، في الفصول الليلية، في القرى النائية حيث لا يزال الإنترنت غير مستقر، والأطفال غير مألوفين مع الهواتف الذكية وأجهزة iPad الجديدة، مع قلم ودفاتر ومعلم مخصص فقط، يمكن للأطفال الخروج إلى العالم.
لذلك، قال المعلم فونغ: "لا أعتقد أن النجاح في عصر الذكاء الاصطناعي يتطلب من كل معلم أو شركة تعليمية استخدام أكثر التطبيقات والبرمجيات تعقيدًا. ولكن هناك أمر واحد مطلوب دائمًا في كل عصر، وهو قلب المعلم الذي لا ينقطع عن القلق والانفعال. في عالم تستطيع فيه الآلات القيام بأشياء كثيرة، من الكتابة إلى تأليف القصائد والتقييم، فإن ما يفخر به الكثير من المعلمين هو كل رسالة من طالب يقول فيها: "يا معلم، لقد نجحت في امتحان القبول بالجامعة"، "يا معلم، لديّ وظيفة أحلامي"... الذكاء الاصطناعي يعلمنا كيف نتعلم، لكن حب الإنسان وحده يعلمنا كيف نعيش".
المصدر: https://thanhnien.vn/trai-tim-nguoi-thay-dieu-ma-may-moc-khong-the-thay-the-185251113160732945.htm
تعليق (0)