عندما يصبح حتى التحية صعبة القول
من المرحلة الإعدادية إلى الثانوية، يمرّ الطلاب بمرحلة مهمة ومعقدة من النمو النفسي. وخلف علامات التمرد أو الانسحاب، تكمن حقيقة مُقلقة: يعاني العديد من الأطفال من صدمات نفسية يصعب على البالغين فهمها والتدخل في الوقت المناسب.
كان م.ح (طالبًا في الصف التاسع في مدرسة ثانوية مرموقة في هانوي ) طالبًا متفوقًا لست سنوات متتالية. لكن منذ بداية الصف التاسع، بدأ يتغير: انخفضت درجاته، وقل تواصله مع أصدقائه، ونادرًا ما كان يتواصل مع والديه إلا بإجابات مختصرة.
في كل مرة يسألني والداي عن دراستي، أشعر وكأنني أُسأل. كل شيء في المنزل يدور حول دراستي، لكن لا أحد يسألني إن كنتُ بخير. لا أجرؤ على البوح بأنني تحت ضغط، خوفًا من أن يُوصفني بالضعف،" قالت م.ح.
لم تتفاعل م.ح. بالجدال أو المقاومة، بل صمتت تدريجيًا. في نظر والديها، كان الأمر قاسيًا، لكن بالنسبة لم.ح.، كان هذا هو السبيل الوحيد لحماية نفسها من الأذى.
لا يقتصر الأمر على MH، بل يتشارك العديد من الطلاب شعور "عدم القدرة على التحدث مع والديهم"، والشعور بالحكم عليهم، وعدم الثقة بهم. يواجه بعض الطلاب العزلة في مجموعات أقرانهم، أو عنفًا مدرسيًا متطورًا على مواقع التواصل الاجتماعي، أو ببساطة الشعور بعدم الانتماء إلى أي مكان. إذا لم يتم التعبير عن هذه المشاعر الدفينة، فقد تتراكم وتتحول إلى قلق واكتئاب، وتؤدي إلى عواقب طويلة المدى على نمو الشخصية.
مع ذلك، بينما يتوق الطلاب إلى أن يُسمع صوتهم ويُحترموا، غالبًا ما تُركّز بيئات المدرسة والمنزل على الانضباط والإنجاز، مما يُبدّل التعاطف بالتوقعات. كثير من الطلاب الذين يبدون "غير منضبطين" أو "غير متحمسين" أو "متمردين" يُرسلون في الواقع إشارات استياء على شكل سلوكيات.
علق الأستاذ المشارك الدكتور تران ثانه نام، نائب مدير جامعة التربية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، على أنه في سياق تجنب الشباب بشكل متزايد الالتزامات الجادة وتجاهل القيم الأساسية بسهولة مثل الانضباط والامتنان والاحتراف، أصبح دور المرشد أكثر أهمية من أي وقت مضى.
يرى أن المرشد هو من يُرشد الطلاب، ليس فقط في تحديد قيمهم الخاصة وبناء حس المسؤولية، بل أيضًا في خلق مساحة مفتوحة لهم للجرأة على المشاركة دون خوف من الحكم عليهم. بخلاف دور الآباء أو المعلمين الإشرافي، يُرافق المرشدون الطلاب باحترام ومساواة، مما يُساعدهم على فهم أن الحرية لا تعني السهولة، وأن الذكاء لا يُصبح ذا قيمة حقيقية إلا إذا اقترن باللطف والانضباط.
لا يقتصر دور المرشدين على تعليم المهارات فحسب، بل يُلهمون الأطفال أيضًا ليقتدوا بهم. ورغم أن المرشدين لا يغنيون عن دور الوالدين، إلا أنهم قادرون على دعم الأطفال من خلال كونهم قدوة حسنة. فهم يُعلّمون الأطفال كيفية إدارة مشاعرهم، واتخاذ قرارات مسؤولة، وإدراك أن للخيارات عواقب.
يمكن للمرشد أن يرشد الأطفال لتخطيط مهام صغيرة، مدركًا بذلك قيمة الانضباط والالتزام. كما يمكنه تشجيع الأطفال على المشاركة في أنشطة جماعية ليتعلموا احترام جهود الآخرين، بدلًا من التركيز على أنفسهم فقط، كما ذكر السيد نام.
حتى لا يضطر الأطفال إلى "النمو" دون توجيه
وفي مواجهة هذا الوضع، تعتقد السيدة ها مينه، مؤسسة Mentors14 (برنامج استشارات التطوير الشخصي 1:1) أن الطلاب بحاجة إلى مرافقة كأشخاص كاملين، وليس فقط بمعنى "المتعلمين".
أؤمن بأن كل طالب لديه القدرة على التطور الإيجابي، لكنه يحتاج إلى من يُنصت إليه ويُنظر إليه كإنسانٍ كامل المشاعر والمخاوف والرغبات والقيود. فقط عندما يكون لديه رفيقٌ جديرٌ بالثقة، سيجرؤ على النظر مباشرةً إلى مشاكله الشخصية والتغلب عليها، كما قالت السيدة مينه.
وفقًا للسيدة ها مينه، لا يكمن الحل في اكتساب مهارات جديدة أو زيادة التحكم، بل يبدأ بإيقاظ فهم الطلاب الداخلي لأنفسهم ومشاعرهم والمسار الذي يرغبون في سلوكه. "في علاقة المرشد والمرشد، الثقة هي الأساس. ومن هنا، لا يقتصر دور المرشدين على توجيه عملية التعلم فحسب، بل يساعدون الطلاب أيضًا على بناء وعيهم الذاتي، والقدرة على التعبير عن مشاعرهم بشكل سليم، والشعور بقيمة الذات."
قالت السيدة ها مينه إن برامج الإرشاد في Mentors14 حاليًا لا تقتصر على مساعدة الطلاب على تحسين درجاتهم فحسب، بل الأهم من ذلك، أنها تُعلّمهم كيفية الإجابة على أسئلة "من أنا؟" و"ماذا أستطيع أن أفعل؟" و"ما الذي أريده حقًا في حياتي؟". هذا هو الأساس لبناء فرد مستقل يفهم نفسه، وقادر على مواجهة التغيير، ومسؤول عن مجتمعه.
أكدت السيدة ها مينه: "التعليم الحقيقي لا يقتصر على بناء أفراد مثقفين فحسب، بل يشمل أيضًا مساعدة كل طالب على أن يصبح شخصًا ذا شخصية، قادرًا على التواصل مع نفسه ومع مجتمعه. الإرشاد لا يحل محل الوالدين أو المدرسة، بل هو الحلقة المفقودة - هادئة ولكنها أساسية - في رحلة نمو الأطفال. وللمضي قدمًا نحو تعليم شامل، يجب اعتبار الدعم النفسي للطلاب خلال فترة البلوغ جزءًا أساسيًا. يجب أن يكون هناك تنسيق بين الأسر والمدارس والهيئات المهنية - ليس فقط لمساعدة الطلاب على تجاوز مرحلة "التشتت"، بل والأهم من ذلك، لتنمية شجاعتهم وقوتهم الداخلية لإتقان حياتهم."
المصدر: https://vietnamnet.vn/tre-khong-noi-chuyen-duoc-voi-cha-me-phai-lam-sao-2396191.html
تعليق (0)