من المتوقع أن يكون في نظام بيانات القبول المشترك
صرح الأستاذ نغوين خان كونغ، مدير كلية ليلاما 2 الدولية للتكنولوجيا، بأن المدرسة تُعدّ المعلومات اللازمة لإدراجها ضمن نظام القبول العام لوزارة التعليم والتدريب عند إصدار الوزارة تعليماتها الرسمية بهذا الشأن. وأضاف: "هذا ما تتوقعه المدارس من تطبيق نظام القبول نفسه مع الجامعات. وبهذه الطريقة، ستكون الكليات منصفةً مع الجامعات في قبول الطلاب. كما يُمكن للطلاب الالتحاق بالتعليم الجامعي والمهني في آنٍ واحدٍ بشفافيةٍ وعدالةٍ وشمولية. ومن ثم، يمكنهم اختيار مستوى التعليم الذي يناسب ظروفهم وقدراتهم".
ويتوقع مديرو مؤسسات التدريب المهني أن تكون عمليات التسجيل والنقل أكثر ملاءمة في الفترة المقبلة.
الصورة: MY QUYEN
في أوائل مارس، نقلت كلية مدينة هو تشي منه للإنشاءات وكلية ليلاما 2 الدولية للتكنولوجيا هيئتيهما الإداريتين إلى وزارة التعليم والتدريب. وأفاد الأستاذ لي خاك توان، نائب مدير كلية مدينة هو تشي منه للإنشاءات، بأن الكلية تنتظر تعليمات من وزارة التعليم والتدريب لاستكمال إجراءات الربط بنظام البيانات المشترك. وأضاف: "سيكون من الأسهل لطلاب الصف الثاني عشر حينها العثور على معلومات حول التعليم المهني، وسيتمكنون من التسجيل للالتحاق بالكليات عبر هذا النظام. ونأمل أن يكون التسجيل أسهل بفضل اتصال البيانات".
في غضون ذلك، صرّح الدكتور فام هو لوك، مدير كلية ثو دوك للتكنولوجيا، بأنّ تسجيل الطلاب في نظام التعليم المهني لهذا العام ربما لم يُدرج في نظام البيانات المشترك لوزارة التعليم والتدريب، لذا ستظلّ المدارس سباقة في تحديد وقت وطريقة التسجيل كما في السنوات السابقة. وأضاف الدكتور لوك: "مع ذلك، في المستقبل، عندما يتم ربط البيانات، لن تُسهّل الكليات والمدارس الإعدادية عملية التسجيل فحسب، بل سيتوفر للطلاب أيضًا معلومات أكثر شمولًا للاختيار من بينها".
زيادة الأهداف، وفتح صناعات جديدة
في انتظار لوائح القبول الجديدة، أكد مسؤولو الكليات والمدارس الإعدادية أنهم سيواصلون حاليًا تطبيق إجراءات القبول نفسها المعتمدة العام الماضي. ووفقًا للوائح القبول في التعليم المهني، ستستقبل المدارس طلبات الالتحاق على مدار العام حتى استيفاء حصصها.
أفاد الدكتور لي نغوك ترونغ، مدير كلية العلاقات الاقتصادية الخارجية، قائلاً: "أعلنت الكلية عن خطة التسجيل لعام 2025 اعتبارًا من نهاية ديسمبر 2024، وبدأت في قبول الطلبات اعتبارًا من 1 يناير 2025. بالإضافة إلى طريقتي التسجيل القديمتين للنظر في سجلات الدرجات لثلاثة فصول دراسية، بما في ذلك الفصلين الدراسيين الأول والثاني من الصف الحادي عشر، والفصل الدراسي الأول من الصف الثاني عشر، والنظر في درجات امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، أضافت الكلية هذا العام طريقة للنظر في درجات امتحان تقييم الكفاءة لجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية".
صرح الدكتور فام هو لوك أيضًا بأنه في الوقت الحالي، لن تُغيّر كلية ثو دوك للتكنولوجيا مواعيد وآليات القبول، بل ستزيد حصصها من 4100 طالب (في عام 2024) إلى 4500 طالب. وستبدأ الكلية بقبول الطلبات ابتداءً من 12 فبراير لكلٍّ من المستويين الجامعيين (لخريجي الثانوية العامة أو ما يعادلها) والمستويين المتوسطين (للطلاب الحاصلين على شهادة الثانوية العامة أو ما يعادلها).
وضعت كلية ليلاما 2 الدولية للتكنولوجيا خطة قبول تعتمد بشكل أساسي على السجلات الأكاديمية، وتستهدف هذا العام 1900 طالب، بزيادة قدرها 10% عن العام الماضي. كما افتتحت الكلية تخصصًا جديدًا: الروبوتات الصناعية.
في غضون ذلك، عدّلت كلية سايغون بوليتكنيك بشكل استباقي موعد وطريقة القبول بما يتناسب مع الوضع الجديد. وصرح الدكتور هوانغ فان فوك، مدير الكلية، قائلاً: "عدّلت الكلية طريقة القبول بناءً على السجلات الأكاديمية. فبدلاً من الاعتماد فقط على درجات الفصل الدراسي الأول للصف الثاني عشر كما كان الحال سابقًا، ستعتمد الكلية هذا العام درجات الصف الثاني عشر كاملةً لخريجي الثانوية العامة ومن لم يتخرجوا. كما افتتحت الكلية تخصصات جديدة في التجميل والموسيقى الصوتية، مما رفع إجمالي عدد الطلاب المسجلين إلى 1735 طالبًا".
صرح السيد نجوين نغوك هانه، مدير كلية هونغ فونغ التقنية والمهنية، بأن الكلية بصدد تقديم طلبات التسجيل في تخصص العناية بالجمال هذا العام. وأضاف: "ستتقدم الكلية مستقبلًا بطلب لتغيير اسمها، وحذف كلمة "مهني" من "كلية هونغ فونغ التقنية والمهنية".
ونأمل أن تصبح سياسة النقل الجامعي أكثر ملاءمة عندما يكون التعليم المهني تحت إدارة وزارة التعليم والتدريب.
الصورة: My Quyen
هل ستكون المرحلة المتوسطة من الكلية إلى الجامعة "مفتوحة" حقًا ؟
في أكتوبر/تشرين الأول 2024، عندما كان التعليم المهني لا يزال تحت إدارة وزارة العمل والشؤون الاجتماعية، أعلنت وزارة التربية والتعليم والتدريب عن مشروع مرسوم ينظم الربط بين مستويات التعليم والتدريب في نظام التعليم الوطني، وذلك لاستطلاع آرائهم. وينص المشروع على أن خريجي المرحلة المتوسطة والجامعية مؤهلون للالتحاق بالجامعة، بغض النظر عن حصولهم على شهادة الثانوية العامة.
على مؤسسات التعليم العالي، بالاستناد إلى لوائح التدريب، تحديد وتطبيق معايير الاعتراف بمخرجات التعلم لخريجي المستوى المتوسط في نفس المجموعة المهنية، على ألا تتجاوز نسبة حجم التعلم المُعفى منه في برنامج التدريب الجامعي 20%. ولا تُستثنى من تخفيض حجم التعلم إلا المهن في القطاع الصحي التي تتطلب ترخيص مزاولة المهنة. ولا تتجاوز نسبة تخفيض حجم التعلم المُعفى منه عند الانتقال من كلية إلى جامعة 50% لخريجي الكليات في نفس المجموعة المهنية من المؤسسات التعليمية المُعترف باستيفائها لمعايير الجودة عند التخرج، و25% لخريجي الكليات في نفس المجموعة المهنية من المؤسسات التعليمية غير المُعترف باستيفائها لمعايير الجودة عند التخرج.
في السابق، لم تكن جميع الجامعات مستعدة لقبول حاملي الدكتوراه من خريجي المدارس المهنية، نظرًا لعدم توافق برنامج التدريب في المدارس المهنية مع برنامج التدريب الجامعي. ناهيك عن أن حصة التحويل الجامعي كانت تُدرج ضمن إجمالي حصة الالتحاق، بينما كانت فترة التدريب التحويلي تتراوح بين سنة وسنتين ونصف فقط (من الكلية إلى الجامعة) وسنتين ونصف (من المرحلة المتوسطة إلى الجامعة)، مما أدى إلى انخفاض الدخل، وبالتالي لم تكن الجامعات "مهتمة" باستقطاب الطلاب المحولين.
ومع ذلك، عندما يكون التعليم المهني تحت إدارة وزارة التعليم والتدريب، إلى جانب التعليم الجامعي، سيصبح نظامًا متكاملًا يربط جميع مستويات التعليم. لذا، يُؤمل أن تُطبّق وزارة التعليم والتدريب في المستقبل القريب سياسة ربط مُيسّرة وموحدة على مستوى النظام بأكمله، كما قال الأستاذ لي خاك توان.
صرح الدكتور هوانغ فان فوك بأنه منذ الأول من مارس، وخلال استشارات القبول، أبلغت المدرسة أولياء الأمور والطلاب بأن نظام التعليم المهني يخضع لإدارة وزارة التعليم والتدريب، وذلك لتمكين الطلاب من فهم مزايا الدراسة في المرحلتين الثانوية والجامعية بشكل أفضل، بما في ذلك الانتقال إلى الجامعة. كما أكد السيد نجوين نغوك هانه للطلاب أن الانتقال إلى الجامعة سيكون أسهل في المستقبل.
ضرورة تحديد أهداف التعليم المهني بشكل واضح
علّق الأستاذ تران فونغ، مدير مدرسة فيت جياو الثانوية، قائلاً: "تتمتع وزارة التعليم والتدريب بخبرة طويلة في إدارة نظام التعليم، ويمكنها ضمان جودة التدريب وفقًا للمعايير العامة لنظام التعليم الوطني. ومع ذلك، يجب على الوزارة إعادة تحديد هدف التعليم المهني: هل هو تدريب عمال ذوي مهارات عملية عالية، لتلبية الاحتياجات الفورية للشركات، أم تدريب أفراد ذوي معارف أساسية متينة، قادرين على التكيف مع مختلف الوظائف؟ هل ترغب الوزارة في إنشاء نظام تعليم مهني مستقل، أم ترغب في ربطه ارتباطًا وثيقًا بنظام التعليم الجامعي لتهيئة الظروف المناسبة للدارسين للانتقال بين مستويات التعليم؟".
وفقًا للمعلم فونغ، على الدولة الاهتمام بمؤسسات التدريب المهني وتقديم دعم إعلامي قوي لها لتغيير الوعي الاجتماعي، وعندها فقط يمكن للكليات والمدارس الإعدادية أن تتطور بنفسها. وأضاف: "والأهم من ذلك، يجب على كل وحدة أن تؤدي دورها ورسالتها على أكمل وجه. على سبيل المثال، تُحقق المدارس الإعدادية نجاحًا في تدريب الكوادر الماهرة القادرة على العمل فورًا، وتُحقق الكليات نجاحًا في تدريب مديري تلك الفئة من العمال، وتُحقق الجامعات نجاحًا في تدريب الكوادر التي تُجري الأبحاث وتحليل البيانات وتطوير السوق...".
تعليق (0)