المدرسة متخصصة في تدريب الأشخاص الموهوبين، وليس "الديوك المقاتلة".

تي اس. دام كوانغ مينه: ما هي المدرسة المتخصصة؟

إن القلق من أن المدارس المتخصصة منشغلة بشكل مفرط بتدريب فرق من الطلاب المتفوقين لتحقيق نتائج في الامتحانات الوطنية والدولية هو أمر أدركته وزارة التعليم والتدريب وأكدت أنه في الفترة القادمة، فإن هذا النموذج "لن يسعى على الإطلاق وراء الإنجازات والتطبيقات".

ومن غير الواضح أين يذهب طلاب المدارس المتخصصة.

وفقًا لتقييم وزارة التعليم والتدريب بحلول عام 2022 على نموذج المدارس الثانوية المتخصصة: على الرغم من تحسن جودة التعليم في المدارس المتخصصة، فقد تم تعزيز نتائج التدريب الرئيسي، إلا أن نظام المدارس المتخصصة لا يزال يُظهر قيودًا مثل: لا يزال بناء الخطط التعليمية للمدارس في بعض الأماكن يؤكد على تنظيم فرق تدريب من الطلاب المتفوقين، ولم يتم بعد تعزيز المهارات العملية والتجارب والبحث العلمي وغيرها من المهارات الناعمة للطلاب. ولا تزال البرامج الأجنبية المتقدمة التي يتم إدخالها إلى المدارس للرجوع إليها متواضعة؛ لا يزال تنظيم التدريس التجريبي للمواد العلمية باللغة الإنجليزية محدودا...

طلاب مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين (HCMC)، إحدى مؤسسات التدريب المتخصصة المرموقة في البلاد

خوخ اليشم

وترى وزارة التربية والتعليم والتدريب أن هناك قيوداً لا تزال قائمة في العلاقة بين المدارس المتخصصة والجامعات، مثل: عدم وجود معلومات محدثة عن الفعالية التعليمية للمدارس المتخصصة وتدريب الجامعات على إيجاد حلول التكيف المناسبة، مما يؤدي إلى قيود في تنمية مواهب الطلاب.

وبحسب التقارير الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب، فإن 30/64 مدرسة متخصصة فقط تراقب حالياً تعلم الطلاب السابقين في المرحلة الجامعية والدراسات العليا وأعمالهم بعد التخرج. وترى وزارة التربية والتعليم والتدريب أنه ينبغي أن تكون هناك حلول محددة بشأن آليات التنسيق بين المدارس الثانوية المتخصصة والجامعات لمواصلة تحسين جودة التدريب ورعاية الطلبة الموهوبين.

قال مدير مدرسة بين هوا الثانوية للموهوبين ( ها نام ): "في السنوات القادمة، نحرص دائمًا على ألا تقتصر مهمة المدرسة على نتائج شهر أو عام دراسي واحد، بل تهدف إلى تحقيق غاية أسمى: أي نوع من الأشخاص سيصبح طلاب المدارس المتخصصة بعد التخرج والتدريب، وكيف ستكون جميع الأنشطة المدرسية في مختلف الفترات؟ على وزارة التعليم والتدريب استكمال إطار المناهج الدراسية، وبناء معايير المعرفة والمهارات، ومواد التدريس المتخصصة الرسمية لنظام المدارس المتخصصة".

لقد تحدث البروفيسور نجوين دينه دوك من جامعة هانوي الوطنية ذات مرة في مؤتمر يلخص عشر سنوات من تنفيذ مشروع تطوير نظام المدارس المتخصصة، قائلاً إن الرأي العام يعارض وجود المدارس المتخصصة بسبب أسلوب التدريب الذي يشبه أسلوب "الديك المقاتل". وقال السيد دوك، المسؤول عن التدريب في الجامعة الوطنية، إنه في الماضي عندما كان يقبل الطلاب الذين تخرجوا من المدارس المتخصصة، كان يرى العديد من الطلاب ذوي الدرجات العالية جدًا ولكنهم غالبًا ما واجهوا مشاكل مثل عدم إتقان اللغات الأجنبية، وعدم القدرة على متابعة تخصصهم، ونقص المهارات، وصعوبة الاندماج...

وأكد السيد دوك أن "المدارس المتخصصة يجب أن تكون أماكن لتدريب المواهب، وليس لتدريب الديوك المقاتلة"، وقال إن القيام بذلك يتطلب تدريبًا شاملاً. يجب على الطالب المتخصص في أي مجال أن يتمتع بالمهارات الشخصية، كما يجب أن يكون لديه كفاءة في تكنولوجيا المعلومات واللغات الأجنبية. إن أهم شيء بالنسبة للمدرسة المتخصصة هو رعاية تطلعات الطلاب وشغفهم وطموحاتهم حتى يتمكنوا من تحقيق النجاح. قد لا تحصل المدارس المتخصصة على جوائز وطنية أو دولية، لكن الطلاب الذين يدرسون في المدارس المتخصصة سيصبحون مسؤولين رئيسيين في البلاد وهذا هو النجاح.

واقترح البروفيسور ديوك أن "الجامعات المرموقة تحتاج إلى وضع سياسات تسمح بالقبول المباشر للطلاب المتميزين، بما في ذلك طلاب المدارس المتخصصة؛ والحصول على وثائق قانونية للمدارس المتخصصة تكون أكثر ملاءمة للوضع الفعلي؛ وإيجاد طرق لجذب أفضل الطلاب إلى المدارس المتخصصة".

إن أن تصبح طالبًا في مدرسة هانوي - أمستردام الثانوية للموهوبين هو فخر لكثير من الناس.

اليشم يفوز

المعلمون المتخصصون في المدارس "يدخلون ويخرجون"

تعكس معظم الآراء الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب الصعوبات التي يواجهها الكادر التدريسي في المدارس المتخصصة. وأشار تقرير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه المرسل إلى وزارة التعليم والتدريب إلى الواقع: إن هيئة التدريس ليست موحدة من حيث الخبرة، كما أن تدريب ورعاية المعلمين المتخصصين لخلافة بعض المجموعات الدراسية لا يزال محدودا وغير مناسب في الوقت المناسب. إن نظام معاملة المعلمين في المدارس المتخصصة لم يجذب مرشحين جيدين للمشاركة في التوظيف في المدرسة.

من المسيء أن نعتبر المدارس المتخصصة "فاخرة" في حين أن المدارس العادية ليست قوية بعد.

وفيما يتعلق بالاستثمارات الكبيرة التي تقوم بها المحليات في نظام المدارس المتخصصة، أشار الوزير نجوين كيم سون بشكل خاص إلى أن الاستثمار في المدارس المتخصصة لا يعني تجاهل التعليم العام وسياسة المساواة في التعليم. قال السيد سون: "يجب ألا نُفرط في الاستثمار في نظام المدارس المتخصصة ونتجاهل الأنظمة المدرسية الأخرى. صحيح أنه في ظل الظروف الصعبة، يجب أن نُركز على الاستثمار، ولكن إلى جانب المدارس المتخصصة التي استثمرت فيها بسخاء، هناك مدارس أخرى لم تُرسّخ بعد، وهو أمرٌ مُسيءٌ للغاية. يجب أن نُطوّر الفئة العليا وندعم الفئة الدنيا بشكلٍ مُتناغم".

قال السيد ماي آنه دونج، مدير مدرسة لي كوي دون الثانوية للموهوبين (بينه دينه)، إن جودة هيئة التدريس غير متساوية في جميع المواد. هناك مواد دراسية ذات موارد بشرية محدودة لتدريب الطلبة المتميزين، والمكافآت لم تحفز المعلمين...

تدرس وزارة التربية والتعليم حاليا مشروع اللائحة التنظيمية الخاصة بتنظيم وتشغيل المدارس الثانوية المتخصصة. تنص المادة 11 على سياسة "البعض يدخل والبعض يُستبعد" لمعلمي المدارس المتخصصة. وبناءً على ذلك، من واجبات وصلاحيات مدير المدرسة "المبادرة باقتراح تعيين المعلمين والموظفين؛ ونقل المعلمين والموظفين الذين لا يستوفون شروط أداء مهام المدارس المتخصصة إلى مؤسسات تعليمية أخرى...".

وفي تعليقه على مشروع وزارة التعليم والتدريب، قال السيد فو فان بي هاي، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في بن تري: هذا ضروري. ويضمن "دخول وخروج" المعلمين المتخصصين في المدارس أيضًا هيكلة الهيئة التدريسية في المدرسة ويخلق الظروف للمدارس المتخصصة لاستقبال المعلمين الأكفاء من المدارس الثانوية غير المتخصصة.

وقال السيد بي هاي إن بن تري طبق لائحة مفادها أنه إذا لم يكمل معلمو المدارس المتخصصة مهامهم لمدة عام واحد، أو تم تقييمهم على أنهم يتمتعون بمعايير مهنية متوسطة لمدة عامين، فسيتم النظر في نقلهم.

قال السيد فونج كووك لاب، نائب مدير إدارة التعليم والتدريب في فو تو، إنه في عام 2021، كلفت اللجنة الشعبية لمقاطعة فو تو إدارة التعليم والتدريب بتطوير مشروع لتطوير المدارس المتخصصة في المقاطعة، في حين تنتظر مشروع تطوير المدارس المتخصصة على مستوى البلاد. حيث كلفت اللجنة الشعبية بالمحافظة الوزارة بوضع معايير لتقييم الكادر التدريسي في المدارس الثانوية المتخصصة. بالإضافة إلى المعايير وفقًا للأنظمة الحالية، قامت الإدارة بتطوير معايير إضافية لاختيار وفرز معلمي المدارس المتخصصة في اتجاه "البعض داخل والبعض خارج".

ومن وجهة نظر تطوير التدريب الشامل، قال الوزير كيم سون إن التدريب المتخصص، على الرغم من كونه خاصًا، إلا أنه لا يزال تدريبًا عامًا، ولا يزال يعتمد على الشخصية والعواطف والجماليات والتنمية البشرية كأولوية قصوى.

لؤلؤة التنين

لا تسعى مطلقًا وراء الإنجازات أو الطلبات أو الميداليات

في عام ٢٠٢٢، وفي معرض حديثه عن نموذج المدارس المتخصصة خلال السنوات العشر الماضية وتوجهات الفترة المقبلة، قال السيد نجوين كيم سون، وزير التعليم والتدريب: "تُدرّب بعض المدارس المتخصصة حاليًا الموهوبين برؤى وأساليب مناسبة، لكن بعضها لا يزال في مستوى المدارس عالية الجودة والمدارس الانتقائية، وليس المدارس المتخصصة. من الضروري تجنب النظرة السائدة بأن المدارس المتخصصة مخصصة لتخريج طلاب متميزين وجوائز وميداليات... بل يجب أن يكون لدينا منظور صحيح بشأن جانب تدريب ورعاية المواهب، وأن نجعله محورًا رئيسيًا في التطوير".

من وجهة نظر تطوير التدريب الشامل، يعتقد الوزير كيم سون أن التدريب المتخصص، على الرغم من كونه خاصًا، إلا أنه لا يزال تدريبًا عامًا، ولا يزال يعتمد على الشخصية والعواطف والجماليات والتنمية البشرية كأولوية قصوى؛ لذلك فإن التدريب الدؤوب في اتجاه شامل وغير متحيز، والتدريب ليس من أجل الميداليات، ولكن في المقام الأول من أجل الناس أنفسهم، هو أيضًا الأساس للحصول على موارد بشرية عالية الجودة.

"عدم السعي وراء الإنجازات على الإطلاق، والتقدم للامتحانات والميداليات وقصة التعلم الحقيقي والامتحانات الحقيقية والمواهب الحقيقية يجب أن يتم تنفيذها أولاً في المدارس الثانوية المتخصصة"، مؤكداً على ذلك، ذكر رئيس قطاع التعليم والتدريب أيضاً ضغوط الالتحاق بالمدارس المتخصصة، حيث لم يفكر الكثير من الآباء بعناية، وما زالوا يسعون وراء المدارس المتخصصة بسبب رغباتهم الخاصة، مما يؤدي إلى قيام الطلاب باختيارات غير مناسبة. قال السيد كيم سون: "يجب أن نتجنب السلبية في القبول، وأن نتجنب اختيار الجامعة غير المناسبة. الموهبة ليست حكرًا على الكثيرين، لذا يجب أن نتبع أساليب مناسبة".

المصدر: https://thanhnien.vn/truong-chuyen-dao-tao-nhan-tai-khong-phai-ga-noi-1851539336.htm